梁彩情 黃成麟 許先猛

（運(yùn)城職業(yè)技術(shù)學(xué)院 礦山工程系，山西 運(yùn)城 044000）

煤炭是我國最重要的能源資源之一，在我國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中占有十分重要的地位。在我國的能源結(jié)構(gòu)體系中，煤炭占70%左右，這種現(xiàn)象將會維持較長的一段時間[1]。近年來，我國煤炭行業(yè)發(fā)展非常迅猛，造成煤礦開采、通風(fēng)、安全等專業(yè)技術(shù)人才緊缺。我國規(guī)模在30萬噸以上的煤礦中，高級技術(shù)人員僅占從業(yè)人員的3‰左右[2]。煤炭行業(yè)一直以來都是我國安全生產(chǎn)事故的高發(fā)領(lǐng)域，黨中央、國務(wù)院歷來對此都予以高度重視，而且也制定了一系列的法律法規(guī)對煤炭生產(chǎn)予以規(guī)范[3]。煤炭安全生產(chǎn)事故的頻發(fā)一部分原因在于我國相關(guān)法律法規(guī)監(jiān)管措施有待進(jìn)一步完善，而更重要的原因是煤礦生產(chǎn)工作人員安全生產(chǎn)法律法規(guī)基礎(chǔ)知識薄弱和煤礦安全生產(chǎn)意識不強(qiáng)，從而導(dǎo)致我國現(xiàn)有的煤礦安全生產(chǎn)法律法規(guī)得不到有效的落實。

《煤礦安全生產(chǎn)法律法規(guī)》是煤炭類高職高專院校礦井通風(fēng)與安全專業(yè)一門非常重要的專業(yè)必修課，教授學(xué)生煤礦安全生產(chǎn)相關(guān)的基礎(chǔ)法律法規(guī)知識，培養(yǎng)學(xué)生的煤礦安全生產(chǎn)的專業(yè)素質(zhì)。因此，積極探索《煤礦安全生產(chǎn)法律法規(guī)》這門課程的教學(xué)新模式，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，最終將煤礦安全生產(chǎn)法律法規(guī)貫穿于煤礦生產(chǎn)的每個流程，降低煤礦生產(chǎn)的事故發(fā)生率。

一、教學(xué)手段與教學(xué)方法的改革

教學(xué)方法改革需要擯棄陳舊的教學(xué)手段和教學(xué)方法，探索合適的教學(xué)途徑，那么就必須從專業(yè)教學(xué)的特點出發(fā)[4]，不斷增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們自學(xué)能力的提高，啟迪創(chuàng)新思維，錘煉他們分析和解決問題的能力。

（一）采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段

在課件的制作上充分發(fā)揮現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢并靈活應(yīng)用，充分將影音、圖像和動畫融合到多媒體課件中，使教學(xué)內(nèi)容以更加直觀、生動、形象的形式呈現(xiàn)和表述出來，吸引學(xué)生的課堂注意力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

另外，運(yùn)城職業(yè)技術(shù)學(xué)院礦山工程系建有教學(xué)礦井一座，它被批為礦業(yè)工程類國家級實踐教學(xué)基地，包括礦井主體、煤炭科技展示樓、煤礦機(jī)電設(shè)備展示廣場、礦山公園、煤礦機(jī)電設(shè)備實訓(xùn)中心五大主體。其中，煤炭科技展示樓設(shè)置煤礦生產(chǎn)展示3D影院，通過程序控制以立體流程展示煤礦生產(chǎn)整體流程。采用先進(jìn)的計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過程序設(shè)置實現(xiàn)煤礦模擬生產(chǎn)整體操作和3D展示，在此過程中將煤礦安全生產(chǎn)每個安全控制點有效融入，從而有效保證安全生產(chǎn)的整體流程。

（二）引入案例教學(xué)法

案例教學(xué)法的主要優(yōu)點是能夠為學(xué)生提供一種真實的環(huán)境，提供進(jìn)行分析的素材和機(jī)會，通過案例學(xué)習(xí)，使學(xué)生在分析問題、進(jìn)行采礦設(shè)計及指導(dǎo)現(xiàn)場生產(chǎn)等方面的技能訓(xùn)練得到強(qiáng)化[1]。例如，在講授礦山安全法時，在課堂上閱讀《法制網(wǎng)》一則新聞“新聞報道吉林省吉煤集團(tuán)通化礦業(yè)集團(tuán)公司八寶煤業(yè)公司于2013年發(fā)生3.29特別重大瓦斯爆炸事故和4.1重大瓦斯爆炸事故，共致53人遇難”。然后假設(shè)其中一組同學(xué)是八寶煤業(yè)公司現(xiàn)場人員，另一組同學(xué)是八寶煤業(yè)公司負(fù)責(zé)人，要求他們分別寫出當(dāng)前應(yīng)對措施、注意事項、事故上報流程、事故調(diào)查程序和處理方法以及相應(yīng)的善后處理措施等。通過案例分析教學(xué)，學(xué)生親臨其境，驅(qū)使學(xué)生主動去理解和掌握相關(guān)知識點。同時，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生變被動聽講為主動參與，提高了學(xué)生理解、運(yùn)用和駕馭知識的能力，從而大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，培養(yǎng)了學(xué)生的實際工作能力，強(qiáng)化了學(xué)生的安全生產(chǎn)意識。

（三）充分利用校內(nèi)實驗實訓(xùn)中心資源

運(yùn)城職業(yè)技術(shù)學(xué)院礦山工程系擁有國家級教學(xué)礦井、礦山地質(zhì)測量實驗室、礦山采掘技術(shù)實驗室、礦山采掘機(jī)械實驗室、礦山供電實驗室、礦井通風(fēng)與安全實驗室和礦山工程實訓(xùn)中心等實驗實訓(xùn)中心，集煤礦“勘測、開采、機(jī)電、通風(fēng)與安全”于一體，涵蓋了煤礦類專業(yè)大部分的教學(xué)實驗系統(tǒng)。通過對整個實驗實訓(xùn)中心的參觀，使學(xué)生對井下復(fù)雜的系統(tǒng)有一個概括的了解，有效地克服《煤礦安全生產(chǎn)法律法規(guī)》課程知識點抽象、復(fù)雜、過于死板、難以記憶的特點。

在課程教學(xué)過程中，針對不同模塊的法律內(nèi)容，有目的地將教學(xué)場所安排到相應(yīng)的實驗實訓(xùn)中心。要求學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，以煤礦生產(chǎn)技術(shù)人員身份明確自己享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，在生產(chǎn)過程中嚴(yán)格進(jìn)行安全生產(chǎn)監(jiān)督和管理。煤礦生產(chǎn)的每一個階段、每一個步驟都要確保有法可依，有據(jù)可查，確保法律條款與生產(chǎn)結(jié)合，有效地增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性。

二、考核方式的改革

改變過去偏重理論知識、考試內(nèi)容局限在書本上的做法，建立科學(xué)、合理的課程考核和成績評估方法?！睹旱V安全生產(chǎn)法律法規(guī)》課程教學(xué)從三個方面進(jìn)行考核。

（一）學(xué)生出勤率和課堂表現(xiàn)

實行扣分加分制度，學(xué)生無故曠課、遲到、早退每次扣10分，課堂上積極主動回答老師的提問并且回答正確每次加5分，本部分滿分100分，最高分為100分，最低分為0分。占總體考核30%。

（二）作業(yè)完成情況

對課堂布置的作業(yè)進(jìn)行批改，存在漏繳和抄襲情況每次扣10分，滿分100分，扣完為止。占總體考核30%。

（三）技能操作

課程教學(xué)內(nèi)容完成后進(jìn)行技能操作考核，給出40組不同的技能操作考核試題，實踐考核題試題依據(jù)不同法律法規(guī)知識點進(jìn)行設(shè)置，內(nèi)容包括進(jìn)入模擬礦井前的物品貯備、清點和查驗，煤礦生產(chǎn)過程中的安全生產(chǎn)規(guī)程操作和工作記錄填寫，煤礦生產(chǎn)過程中的通風(fēng)安全控制，模擬礦井事故處理流程以及升井后的物品歸位和記錄。要求學(xué)生抽選試題，然后按順序依次考核。技能考核部分要求學(xué)生獨(dú)立完成，考核過程中可以參考安全生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)，并做詳細(xì)記錄。占總體考核40%。

三、建立課程教學(xué)信息反饋機(jī)制

課程教學(xué)信息的客觀反饋，有利于課程內(nèi)容調(diào)整、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、方法改進(jìn)和質(zhì)量大幅度提高。因此，在課程教學(xué)過程中必須提高信息反饋與控制的功效，這樣能有效提高煤礦安全生產(chǎn)法律法規(guī)課程教學(xué)質(zhì)量。本課程教學(xué)信息反饋機(jī)制包括以下三個方面：

（一）教學(xué)質(zhì)量評價

從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)效果幾個方面進(jìn)行評價[5]。本課程采用統(tǒng)計方法，搜集大量的數(shù)據(jù)，對教學(xué)情況進(jìn)行客觀調(diào)查、統(tǒng)計分析和綜合評價。評價的內(nèi)容包括學(xué)生評分部分、專業(yè)性評分部分和學(xué)校評分部分。其中，學(xué)生評分部分采用學(xué)生抽查法，抽取班級1/2學(xué)生，首選班長、學(xué)習(xí)委員和課代表，其余學(xué)生隨機(jī)抽取，選取的學(xué)生按評分標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行客觀評分。

（二）學(xué)生發(fā)展評價

主要通過學(xué)生的品質(zhì)道德和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評價。評價的方法是根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作的過程中，對問題的理解能力、分析能力和解決能力有較大的提高，尤其在煤礦安全生產(chǎn)的過程中，以法律法規(guī)為依據(jù)行使權(quán)利和完成任務(wù)，以調(diào)查問卷的形式進(jìn)行評價統(tǒng)計。

（三）考核結(jié)果分析

采用Excel軟件對考核結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行正態(tài)分布分析，將分析結(jié)果與以往幾年考核結(jié)果進(jìn)行對比，對成績上升或下降原因進(jìn)行分析并提出解決辦法。

通過學(xué)校的教務(wù)處、學(xué)生處、院團(tuán)委、學(xué)生組織社團(tuán)以及用人單位進(jìn)行教學(xué)信息的收集工作，對收集到的課程教學(xué)信息分層次、分類別進(jìn)行加工處理，針對教師自評和學(xué)生反映的教學(xué)問題能夠解決的就及時解決處理，不能解決的上報主管部門，并不斷督促相關(guān)解決辦法出臺，最終形成課程教學(xué)的趨于固定的體系。

四、教學(xué)改革實踐

以11級礦井通風(fēng)與安全專業(yè)學(xué)生為改革實踐對象，經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)后進(jìn)行課程考核，考核結(jié)果與10級礦井通風(fēng)與安全專業(yè)學(xué)生考核結(jié)果做比較，并進(jìn)行分析。10級礦井通風(fēng)與安全專業(yè)三個班共120人，2011-2012學(xué)年度第二學(xué)期的 《煤礦安全生產(chǎn)法律法規(guī)》課程考核及格人數(shù)為105，及格率約為90%，平均分?jǐn)?shù)為68.5；11級礦井通風(fēng)與安全專業(yè)三個班共120人，2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期的《煤礦安全生產(chǎn)法律法規(guī)》課程考核及格人數(shù)為115，及格率約為96%，平均分?jǐn)?shù)為79.0分。通過課程改革，學(xué)生考核及格率約提高6%，達(dá)96%。學(xué)生考核分?jǐn)?shù)約提高14%，平均為79.0分。

結(jié)束語

《煤礦安全生產(chǎn)法律法規(guī)》結(jié)合課程自身特點，以培養(yǎng)學(xué)生安全生產(chǎn)意識和法律法規(guī)觀念為主線，結(jié)合多種方法對課程進(jìn)行改革。通過改善教學(xué)手段和教學(xué)方法，改變考核方式，增加課程教學(xué)信息反饋機(jī)制，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有了顯著提高。通過課程改革，很大程度上提高了教學(xué)效果。以兩屆學(xué)生的“煤礦安全生產(chǎn)法律法規(guī)”課程考核結(jié)果為對象進(jìn)行分析，結(jié)果表明，經(jīng)過課程改革效果顯著，學(xué)生考核及格率約提高6%，達(dá)96%。學(xué)生考核分?jǐn)?shù)約提高14%，平均為79.0分。

[1]孫文標(biāo)，杜學(xué)勝.“煤礦開采學(xué)”教學(xué)改革研究與實踐[J].中國電力教育，2011（16）：128-129.

[2]王朝峰.從煤礦企業(yè)發(fā)展需求看中職煤礦開采專業(yè)教學(xué)改革[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012（11）：143-144.

[3]王勇.完善我國煤礦安全生產(chǎn)法律法規(guī)探討[J].煤炭技術(shù),2012（6）：1-3.

[4]王朱勞.電子技術(shù)專業(yè)課教學(xué)方法改革探討[J].三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008（2）：27-28.

[5]宗全利，程建軍，劉貞姬等.土建類專業(yè)多媒體教學(xué)質(zhì)量評價研究[J].高等建筑教育，2012（2）：132-136.