★ 王 浩

群眾路線是中國(guó)共產(chǎn)黨的生命線和根本工作路線。在高校思想政治工作中開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，是深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神，落實(shí)高校育人目標(biāo)的迫切需要。扎實(shí)推進(jìn)高校思想政治工作群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，必須以“學(xué)生為本”，根據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況和思政工作本身的特點(diǎn)，突出特色、循序漸進(jìn)、系統(tǒng)實(shí)效地開展。

一、群眾路線在思想政治教育工作中的意義

鄧小平曾指出:“要大力加強(qiáng)黨的組織、黨員同群眾的聯(lián)系，……要堅(jiān)決批評(píng)和糾正各種脫離群眾、對(duì)群眾疾苦不聞不問(wèn)的錯(cuò)誤”。就高校而言，學(xué)生是高等學(xué)校教育的對(duì)象，學(xué)生的思想需要高校思政人員適當(dāng)加以引導(dǎo)。因此，從某種意義上說(shuō)，“一切從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”是高校思想教育工作者群眾路線教育實(shí)踐的根本工作路線。高校思想教育工作者要在把握群眾路線基本精神的基礎(chǔ)上，明確高等教育領(lǐng)域中踐行群眾路線更為具體豐富的內(nèi)容，認(rèn)真思考在高校中深入開展以學(xué)生思想政治教育工作為對(duì)象的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值。

(一)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展

我國(guó)高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)“知、情、意”綜合發(fā)展的大學(xué)生，但是目前高校學(xué)生和干部尤其是黨員學(xué)生干部存在著一定的弄虛作假、活動(dòng)搞形式、辦事效率低下，上課遲到、早退，考試作弊等現(xiàn)實(shí)的作風(fēng)問(wèn)題;功利主義在一定范圍內(nèi)存在;在理想信念、宗旨意識(shí)、黨性修養(yǎng)、道德品行等方面與國(guó)家對(duì)大學(xué)生尤其是學(xué)生黨員干部的要求還存在一定的差距;所有這些都為高校思想政治教育工作者堅(jiān)持群眾工作路線，貫徹“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中間去”的工作方法提供了廣闊的空間。

(二)促進(jìn)高校學(xué)生管理的民主決策

鄧小平在談到如何進(jìn)行決策時(shí)曾明確指出:“要同人民一起商量著辦事，決心要堅(jiān)定，步驟要穩(wěn)妥，還要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改正不妥當(dāng)?shù)姆桨负筒襟E，不使小的錯(cuò)誤發(fā)展成為大的錯(cuò)誤?！睂?shí)際上，“同人民一起商量”，問(wèn)計(jì)于民，是科學(xué)決策、民主決策的重要環(huán)節(jié)，是減少?zèng)Q策失誤的重要前提。高校學(xué)生管理部門和思想政治教育工作者在制定制度或者作出決定之前充分聽取學(xué)生意見，尊重其合理、合法的訴求，才能了解學(xué)生想什么、盼什么、急什么，才能集思廣益，使制度或決定在出臺(tái)前得到充分論證，避免盲目決策，使政策盡可能切合實(shí)際，符合規(guī)律，反映學(xué)校和學(xué)生的意愿，真正做到“以學(xué)生為本”，保障學(xué)生的基本權(quán)益，進(jìn)而保證學(xué)生思想政治教育工作少走彎路，得到廣大學(xué)生的擁護(hù)，使學(xué)校制度和決定得以順利執(zhí)行。

(三)促進(jìn)高校辦學(xué)目標(biāo)的落實(shí)

社會(huì)、家庭對(duì)高校的教育培養(yǎng)歷來(lái)寄予了很高期望，高校接受與完成高素質(zhì)人才培養(yǎng)使命的狀況是檢驗(yàn)其辦學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，也是保持其生命活力的源頭活水。培養(yǎng)人才是高校的第一目標(biāo)。學(xué)生——被培養(yǎng)的對(duì)象是高校另一基礎(chǔ)的群眾力量。高校的整體建設(shè)能否做到以人才培養(yǎng)為本位，以促成學(xué)生成長(zhǎng)成才為目標(biāo)，積極凈化教風(fēng)學(xué)風(fēng)，優(yōu)化資源配置，改善辦學(xué)條件，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，會(huì)直接決定其教育質(zhì)量與學(xué)校聲譽(yù)，影響到其持續(xù)發(fā)展，這也是檢驗(yàn)高校針對(duì)學(xué)生層面的群眾路線實(shí)施水準(zhǔn)的唯一標(biāo)尺。高等教育階段是引領(lǐng)青年學(xué)子世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，一所高校的學(xué)風(fēng)與教風(fēng)對(duì)青年學(xué)子潛移默化的影響對(duì)其未來(lái)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生難以估量的結(jié)果。因此，正確運(yùn)用群眾路線既是高校貼近學(xué)生、純正教育目標(biāo)的途徑，同時(shí)也是其培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀的必由之路。

二、群眾路線在高校思想政治教育工作中面臨的挑戰(zhàn)

(一)思想教育工作的現(xiàn)實(shí)困境

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的多元化導(dǎo)致人們思想意識(shí)的多變性、差異性及多元性增強(qiáng)。這種情況反映到高校學(xué)生身上集中表現(xiàn)為政治意識(shí)弱化、經(jīng)濟(jì)意識(shí)、個(gè)人意識(shí)和利益意識(shí)強(qiáng)化;網(wǎng)絡(luò)媒體的介入，使得大學(xué)生接觸到海量信息，但是他們有時(shí)對(duì)信息的真?zhèn)螣o(wú)法進(jìn)行辨別，在自由主義、拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等腐朽思想的影響下，思想容易產(chǎn)生困惑甚至出現(xiàn)仇視社會(huì)的心理;加上現(xiàn)在大學(xué)生面臨就業(yè)難、擇業(yè)難等現(xiàn)實(shí)原因，精神壓力和學(xué)習(xí)壓力增大，也可能對(duì)國(guó)家和社會(huì)產(chǎn)生不滿情緒，所有這些都對(duì)高校思想政治教育提出新的要求。

(二)思想政治工作者存在著官僚主義作風(fēng)

《辭?！穼?duì)官僚主義的解釋是:指脫離實(shí)際，脫離群眾，做官當(dāng)老爺?shù)念I(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。如不深入基層和群眾，不了解實(shí)際情況，不關(guān)心群眾疾苦，無(wú)所作為，遇事不負(fù)責(zé)任;獨(dú)斷專行，不安客觀規(guī)律辦事，主觀主義地瞎指揮等。

目前部分高校從事思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)和教師的官僚主義作風(fēng)主要表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生工作敷衍應(yīng)付，表面工作內(nèi)容豐富，實(shí)際則疲于應(yīng)付。不能真正做到從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，沒(méi)有深入學(xué)生中間調(diào)查研究，不關(guān)心學(xué)生遇到的困難，不傾聽學(xué)生的意見，工作不扎實(shí)，做事由學(xué)生工作干部代勞，不了解上級(jí)文件精神，對(duì)學(xué)生情況一問(wèn)三不知。工作常處于被動(dòng)狀態(tài)。對(duì)于一些要求或規(guī)定，無(wú)法做到“以學(xué)生為本”，違反民主集中制原則，主觀武斷，隨意決策。一些專業(yè)教師不注重教學(xué)實(shí)際與效果，無(wú)法把思想教育與專業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，不注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)出的人才難以適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生工作老師對(duì)學(xué)生活動(dòng)不加以指導(dǎo)，使學(xué)生處于一種“放羊”狀態(tài)。

(三)新時(shí)期思想政治教育缺乏滲透力和感召力

為了加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作，高校通過(guò)隱性課程建設(shè)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教育。然而高校的一些校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐還是與學(xué)生的思想實(shí)際和現(xiàn)實(shí)要求不相適應(yīng)。高校雖然搞了不少的教育和活動(dòng)，但部分院系為了完成上級(jí)交代的任務(wù)，往往是形式大于內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)無(wú)私奉獻(xiàn)的多，關(guān)心青年利益的少，政策激勵(lì)作用效果不明顯;高校思想政治理論課仍然大多停留在空洞的理論說(shuō)教，在學(xué)生心目中往往處于邊緣化的尷尬境地，不能很好地適應(yīng)青年多元化的價(jià)值觀念和多層次的心理需要，無(wú)法真正觸及學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生的思想問(wèn)題和實(shí)際困難沒(méi)有得到很好的解決。

(四)高校擴(kuò)招給思政工作帶來(lái)挑戰(zhàn)

當(dāng)前大部分高校都在擴(kuò)招，擴(kuò)招給高校帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也給高校的思政工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。學(xué)生人數(shù)的增多意味著利益訴求的增加，再加上部分高?；蛘咴合递o導(dǎo)員和學(xué)生數(shù)比例不是嚴(yán)格按照1∶200的比例實(shí)行的，輔導(dǎo)員面對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、戀愛等各方面遇到的問(wèn)題，常常疲于應(yīng)付，嚴(yán)重影響其工作效果;從教學(xué)方面看，思政課作為公共課，常常是合班上課，教學(xué)效果也大打折扣。因此，高校思政工作必須要?jiǎng)?chuàng)新工作方法和機(jī)制，群眾路線就成為有益的方式。

三、群眾路線在高校思想政治教育工作中的具體實(shí)施方法

(一)重視調(diào)查研究。毛澤東曾指出:“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，因此高校思想政治教育工作者應(yīng)該把調(diào)查研究放在第一位，通過(guò)各種渠道，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。當(dāng)前很多學(xué)生在反映問(wèn)題存在“當(dāng)面不說(shuō)，會(huì)后亂說(shuō)”的情況，思想教育工作者特別是在一線的輔導(dǎo)員如果要了解學(xué)生的真實(shí)想法，就應(yīng)該有和學(xué)生“同吃、同住、同勞動(dòng)”的精神，與學(xué)生交朋友，以心換心，取得學(xué)生的信任，營(yíng)造讓學(xué)生講真話的氛圍，讓學(xué)生知無(wú)不言，愿道實(shí)情。另外一線思政人員還應(yīng)該多深入活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，切實(shí)做到“到群眾中去”的要求，在參與學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的思想問(wèn)題，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便遇到問(wèn)題及時(shí)糾正和解決，堅(jiān)決反對(duì)依靠經(jīng)驗(yàn)主義或者本本主義來(lái)進(jìn)行工作。

(二)加強(qiáng)思政課實(shí)踐研練。當(dāng)前高校的思想政治教育課雖然重視在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，但大多數(shù)還是停留在理論的說(shuō)服教育中，沒(méi)有真正的做到從教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)換，學(xué)生始終提不起興趣。因此，可以借助研練課形式，由教師根據(jù)教材結(jié)合學(xué)生關(guān)心關(guān)注的內(nèi)容針對(duì)性地布置一些實(shí)踐課題，深入到學(xué)生中間進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或者訪談。這是實(shí)行群眾路線的一種間接形式，值得我們大力推廣。

(三)貫徹學(xué)生管理的“三自”方針。群眾路線的基本內(nèi)容是“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去。”因此一切依靠學(xué)生應(yīng)該是高校思想政治教育工作者踐行群眾路線的應(yīng)有之義。在學(xué)生的思想政治教育過(guò)程中采取“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”是這一精神的具體體現(xiàn)。采取這一方式不僅可以加強(qiáng)學(xué)生日常思想教育管理工作，同時(shí)也能為更多同學(xué)提供鍛煉的平臺(tái);各學(xué)生組織在各盡其責(zé)的同時(shí)，需要相互溝通協(xié)作，避免各自為政，在遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)力求互幫互助、互諒互讓;進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)，在活動(dòng)中自覺維護(hù)學(xué)校或院系的形象。當(dāng)然，在此過(guò)程中需要思想政治教育工作者加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生在“三自”方針的指導(dǎo)下遇到問(wèn)題時(shí)開展批評(píng)與自我批評(píng)。

(四)構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制。提高思想政治教育實(shí)效的群眾路線活動(dòng)，應(yīng)該有始有終，但長(zhǎng)期做到“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”，則需要構(gòu)建隨著環(huán)境與條件的變化而不斷完善、逐步健全的長(zhǎng)效機(jī)制。一是思想政治教育工作者應(yīng)該從黨性出發(fā)，解決學(xué)生反映的突出問(wèn)題。學(xué)生反映問(wèn)題越強(qiáng)烈說(shuō)明問(wèn)題越突出，應(yīng)該認(rèn)真加以解決。二是目前高校以90后為主，價(jià)值利益多元化，需要高校思政工作者處理好各種利益關(guān)系，否則可能會(huì)影響高校的穩(wěn)定和發(fā)展。三是從以人為本的角度來(lái)說(shuō)，正確回應(yīng)學(xué)生的合理訴求，這樣才能得到學(xué)生的支持。

(五)利用好微博等新型傳媒。當(dāng)前微博在高校學(xué)生中使用范圍較廣，成為學(xué)生接觸社會(huì)新聞的重要媒介。從基于堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)群眾路線的視角出發(fā)，在微博等新型媒體上貼近學(xué)生也是當(dāng)今思政教育工作者和學(xué)生之間一條彼此溝通、理解的新途徑。

面對(duì)90后大學(xué)生價(jià)值和文化多元化的現(xiàn)實(shí)，思政工作者要積極推動(dòng)以電子政務(wù)服務(wù)學(xué)生，帶著感情和責(zé)任，放低身段，學(xué)會(huì)在虛擬的世界里了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、誠(chéng)心誠(chéng)意解決學(xué)生存在的思想問(wèn)題，開辟群眾路線的第二條通道。現(xiàn)在很多學(xué)生思政工作者、領(lǐng)導(dǎo)干部也都有自己的微博，但大多都選擇“潛水”，往往成了“擺設(shè)”。信息更新不及時(shí)，學(xué)生反映沒(méi)回應(yīng)，這些應(yīng)該引起有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部門的關(guān)注。針對(duì)學(xué)生以草根性話語(yǔ)對(duì)某些事情和問(wèn)題的反映，思想工作者應(yīng)加以分析和引導(dǎo)，將針對(duì)性指導(dǎo)、經(jīng)常性教育、制度化實(shí)踐落實(shí)在網(wǎng)絡(luò)明處，使思想政治工作取得實(shí)效，進(jìn)而起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效應(yīng)。

古人云:“道雖邇，不行不至;事雖小，不為不成?！币粋€(gè)正確的理論、路線、方針和政策形成制定以后，要把它化為生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐，才能夠體現(xiàn)它的生命力和創(chuàng)造力。沒(méi)有落實(shí)，千忙萬(wàn)忙都是瞎忙;沒(méi)有落實(shí)，千招萬(wàn)招都是虛招;沒(méi)有落實(shí)，千條萬(wàn)條都是“白條”。群眾路線是高校思想政治教育工作的生命線和根本工作路線，開展好教育實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵在于狠抓落實(shí)抓出實(shí)效。

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