□雷 霞

(溫州大學超豪學區(qū)，浙江溫州325035)

高校勤工助學活動蓬勃發(fā)展的同時，也帶來了諸多問題。例如，學生兼職目的世俗化，兼職嚴重結(jié)構(gòu)，學校管理落后等等，這無疑給高校勤工助學管理工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。如何實現(xiàn)高校勤工助學管理工作的創(chuàng)新與發(fā)展，進一步推動勤工助學管理工作向較高層次轉(zhuǎn)變，便成為高校勤工助學管理工作的核心內(nèi)容。為實現(xiàn)這一目標，“溫州模式”高校勤工助學管理工作，綜合學生、高校與社會三大主體的合力，不斷推動高校管理工作變革發(fā)展。

1 完善大學生自身建設(shè)

大學生作為勤工助學隊伍中的一大主體，自覺加強自身建設(shè)，有利于減輕高校勤工助學管理工作的負擔。

1.1 妥善處理勤工助學和學業(yè)之間的關(guān)系

大學生們的主要任務(wù)是學習，只有通過在校學習，大學生們才能掌握足夠的用于指導(dǎo)實踐的理論知識與技能，勤工助學是大學教育的一個補充與完善，不能替代大學校園教育。因此，大學生應(yīng)調(diào)整好學習與兼職的關(guān)系，權(quán)衡輕重，分清主次，協(xié)調(diào)好時間與精力的分配，努力達到雙贏。

1.2 凈化意圖，構(gòu)建良好的勤工助學心態(tài)

“溫州模式”高校勤工助學活動中，學生隊伍過度看重物質(zhì)利益，盲目推崇“金錢至上”。這雖然緩解了在校貧困生的經(jīng)濟壓力，但不利于大學生的長遠發(fā)展。大學生在參與勤工助學過程中，選擇崗位不應(yīng)該單單以薪酬標準作為選擇的參考，而應(yīng)綜合各方面因素來進行選擇，比如能力培養(yǎng)與興趣愛好等，以良性的勤工助學心態(tài)參與到勤工助學過程中去，謀求全面而長遠的發(fā)展。

1.3 結(jié)合專業(yè)與興趣愛好參加勤工助學，合理規(guī)劃未來

大學生在參與勤工助學過程中，應(yīng)理性地看待勤工助學，懂得學會結(jié)合自己所學專業(yè)與興趣愛好選擇兼職類型，這樣既能將所學到的理論知識運用于實踐，達到鍛煉動手應(yīng)變能力與積累經(jīng)驗的目的，又能培養(yǎng)自身的興趣愛好，巧妙地將工作、學習與愛好有機地結(jié)合，獲得經(jīng)濟利益的同時，也培養(yǎng)了能力，提升了綜合素質(zhì)，增強了未來的就業(yè)競爭力。此外，也為大學生日后就業(yè)合理規(guī)劃并有效指導(dǎo)。

1.4 加強溝通，積極尋求幫助

在校大學生，年齡小，社會閱歷缺乏，在看待分析處理問題上，存在不夠長遠、不夠全面等問題。因此，加強與同學、老師的溝通十分必要。在勤工助學的過程中，大學生們及時地將自己的困難與問題道出，與同學老師進行討論，尋求良好的建議，有助于問題快速解決，避免學生浪費精力或走彎路。

1.5 增強安全意識

大學生校外兼職機會大多是通過中介獲得的，但市場上存在大量的不法中介，這就需要大學生們提高自我防范意識，避免上當受騙。因此，大學生們在尋找兼職時，要通過正規(guī)中介獲取兼職信息，不為高額待遇所引誘，詳細了解兼職單位的信息等。兼職的過程中，大學生們要保管好自己的貴重物品，盡量不去酒吧等娛樂場所，學會運用法律手段維護自身合法權(quán)益。

2 強化高校管理

高校是勤工助學管理工作的主體，“溫州模式”高校勤工助學活動是在高校引導(dǎo)下發(fā)展的。強化高校管理，加強高校管理工作的創(chuàng)新，對推動高校勤工助學活動的發(fā)展具有積極的影響。

2.1 轉(zhuǎn)變理念，擴充隊伍

“溫州模式”勤工助學活動在解決高校貧困大學生經(jīng)濟困難問題上貢獻巨大，但其強大的育人功能也是不容忽視的?！皽刂菽Ｊ健鼻诠ぶ鷮W活動面向隊伍不能僅局限于貧困學生，而應(yīng)擴展到面向全體大學生，將更多的大學生納入“溫州模式”勤工助學隊伍中，這為所有在溫州就讀的高校生發(fā)展提供了良好的實踐平臺，也間接地推動了高校教育的發(fā)展。

2.2 加強管理，正確引導(dǎo)

2.2.1 設(shè)立專門的管理機構(gòu)，制定詳細可行的管理條例

有些溫州高校對大學生勤工助學活動的管理松散，無專門的管理機構(gòu)與相關(guān)的管理規(guī)章，不利于高校勤工助學管理工作的開展，無法對大學生勤工助學活動進行有效的引導(dǎo)。首先，高校應(yīng)成立專門的管理機構(gòu)，既利于學校掌握并管理大學生勤工助學活動，還能幫助大學生解決勤工助學過程中遇到的問題，幫助大學生尋找到合適的兼職崗位等。其次，學校還應(yīng)制定明確可行的管理規(guī)章，規(guī)范校外兼職與校內(nèi)勤工助學的管理。例如，可加大對大學生因勤工助學而逃課曠課等不合理行為的懲罰力度，合理引導(dǎo)大學生樹立正確的勤工助學觀，端正學習與助學的態(tài)度。

2.2.2 規(guī)范管理，建立勤工助學檔案

目前，溫州各高校勤工助學活動散亂，勤工助學隊伍臨時、多變。為規(guī)范高校對勤工助學活動的管理，學校可建立勤工助學檔案，為每一位參與勤工助學活動的學生建立一份檔案。一方面可以幫助學校全面了解把握學生隊伍的勤工助學狀況，另一方面還利于學校對勤工助學活動的管理工作的開展。所以，建立勤工助學檔案，對學校與學生兩大主體都是有深刻影響的。

2.2.3 充分利用高校勤工助學信息服務(wù)中心，建立勤工助學網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺，服務(wù)學生隊伍

溫州各高校勤工助學學生獲取信息的渠道較為復(fù)雜，或通過朋友介紹，或通過中介，這種模式的信息獲取方式存在極大的安全隱患，并且還給大學生們帶來了一定的經(jīng)濟負擔。為解決此類問題，學校就應(yīng)當承擔起為學生提供兼職信息的責任，充分發(fā)揮學校在勤工助學活動中的作用，努力做到為學生提供安全、可信的勤工助學信息，保障勤工助學學生的安全，減輕學生負擔。高?？赏ㄟ^建立勤工助學網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺，做好面向社會高校收集信息與面向?qū)W生提供及時有效兼職信息等兩項工作，幫助學生們找到合適的助學崗位。

2.2.4 立足校內(nèi)，拓寬校外，綜合利用校內(nèi)外資源

學校加強勤工助學管理工作，既要立足校內(nèi)資源，又要重視校外資源的拓展，綜合利用校內(nèi)外資源，服務(wù)學生與用人單位，實現(xiàn)用人單位、學校和學生的三贏。立足校內(nèi)資源，即充分有效地利用高?，F(xiàn)有的勤工助學崗位，為學生提供更多的助學機會，服務(wù)學生。重視校園資源應(yīng)通過加強實踐基地建設(shè)，提升學生隊伍的素質(zhì)，拓寬勤工助學的活動市場，不斷為在校大學生提供對口實踐的工作崗位，并與用人單位保持長期合作，定期舉辦專場兼職招聘會，增加大學生勤工助學的機會。此外，要與校友企業(yè)保持密切聯(lián)系，為勤工助學學生獲取更多的兼職機會。

2.3 加大創(chuàng)新，推動發(fā)展

2.3.1 助學崗位結(jié)構(gòu)多樣化、專業(yè)化

溫州各高校勤工助學隊伍中的大學生兼職內(nèi)容單一化，以從事家庭教育輔導(dǎo)和派發(fā)傳單資料為主，少量學生從事促銷、餐飲工作或創(chuàng)業(yè)。由此可見，“溫州模式”勤工助學以勞務(wù)性的服務(wù)行業(yè)為主要內(nèi)容，進入企業(yè)從事專業(yè)性工作的占少數(shù)。因此，高校應(yīng)努力引導(dǎo)扶持學生助學崗位的多樣化與專業(yè)化。

2.3.2 方式靈活化

大學生個體自發(fā)參與勤工助學，合法權(quán)益易受侵害，安全存在隱憂，學生能力素質(zhì)提高緩慢;而高校集體組織的助學活動一定程度克服了以上缺點，提高了勤工助學活動的質(zhì)量。因此高校勤工助學活動應(yīng)立足個體自發(fā)參與，鼓勵組織集體助學活動，實現(xiàn)兩種助學方式的有機結(jié)合。

2.3.3 提供法律咨詢和法律援助，增強維權(quán)意識與能力

大學生在勤工助學過程中處于弱勢地位，法律維權(quán)意識淡薄。學?？梢砸灾v座或座談會形式，向?qū)W生宣傳《合同法》《勞動法》等切實可用的法律知識，深化學生的法律意識，讓學生懂得運用法律手段維護自身的合法權(quán)益，從而保障勤工助學過程中學生的合法權(quán)利不受侵害，提升學生的自我保護能力。

3 重視社會的參與

社會是高校勤工助學管理工作中的巨大輔助力，“溫州模式”高校勤工助學管理工作應(yīng)該有效利用社會的輔助作用，以促進“溫州模式”高校勤工助學管理工作健康有序地發(fā)展。

3.1 完善相關(guān)立法，保障勤工助學學生隊伍合法權(quán)益

對于勤工助學學生隊伍這一特殊群體，社會缺乏相應(yīng)的勞動立法與完善的中介組織法，不利于保障此群體內(nèi)部學生的合法權(quán)利，故社會應(yīng)完善相關(guān)立法。首先，社會應(yīng)將大學生納入勞動立法的范疇，賦予兼職大學生簽訂勞動合同的權(quán)利，細化勞動雙方的權(quán)利與義務(wù)，使勤工助學活動有法可依。其次，社會還應(yīng)完善相關(guān)的中介組織法，針對中介組織混亂不規(guī)范的現(xiàn)狀，社會應(yīng)以相關(guān)法律政策對中介的行為予以規(guī)范，嚴厲打擊不法中介的違規(guī)行為。

3.2 規(guī)范企業(yè)用人制度，將大學生兼職納入普通職員序列

目前，勤工助學隊伍中的大學生們多數(shù)未與企業(yè)建立勞動關(guān)系，并未與企業(yè)簽訂勞動合同。所以，在勤工助學過程中，大學生們與普通職員所受待遇有著極大差別，其工資待遇、勞動報酬給付等無法得到有力保障，即使受到重大的人身傷害，也無法得到救濟。將大學生兼職放入普通兼職的體系，同等對待兼職大學生與普通職員，讓他們享受同等權(quán)利，既有助于規(guī)范大學生兼職行為，又能提高大學生兼職工作的積極性，實現(xiàn)大學生勤工助學活動健康發(fā)展。

3.3 加強政府媒體監(jiān)督，加大不法行為的懲戒力度

大學生勤工助學活動還需要政府與媒體的助力，強化政府與媒體在勤工助學活動的監(jiān)督作用，不僅能有助于政府高校發(fā)現(xiàn)勤工助學過程中所遇到的問題，為高校完善管理提供依據(jù)，而且能推動大學生勤工助學活動健康有序發(fā)展。此外，針對勤工助學過程中出現(xiàn)的企業(yè)中介等不法行為，政府應(yīng)加大懲罰力度，以儆效尤，規(guī)范大學生勤工助學活動。

“溫州模式”高校勤工助學管理工作，綜合利用學生、高校、社會三大力量，通過有效地整合市場資源與高校智力資源，達到了良好的社會效益與經(jīng)濟效益，對于促進高校畢業(yè)生就業(yè)，不斷提高我國大學生的綜合素質(zhì)與核心競爭能力，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，具有重要的指導(dǎo)意義，也為其他高校的勤工助學管理工作提供了有利的借鑒。

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