華中農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院 周洪亮 孟 亮 高大新

實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，校外實(shí)習(xí)基地是學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)理解、提升實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和專業(yè)素質(zhì)的一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，也是學(xué)校為企業(yè)輸送人才、與企業(yè)交流和開(kāi)展校企合作的重要平臺(tái)。近年來(lái)，隨著高校學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)張和我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的持續(xù)推進(jìn)，使得高校在校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與管理中遇到了諸多困難，比如實(shí)習(xí)基地緊張、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足等，這些問(wèn)題直接影響了校外實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，增加了實(shí)習(xí)教學(xué)的難度。因此，建設(shè)良好的校外實(shí)習(xí)基地是校外實(shí)踐教學(xué)正常實(shí)施的重要保障，同時(shí)，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地教學(xué)管理是提升學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要手段。

1 建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地的重要性及意義

校外實(shí)習(xí)基地是高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所，具有較強(qiáng)專業(yè)特性，是集相關(guān)行業(yè)的生產(chǎn)、管理、文化、人文、資源于一體的環(huán)境，對(duì)實(shí)踐教學(xué)有著非常重要的意義。作為實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，校外實(shí)習(xí)是學(xué)生畢業(yè)之前，進(jìn)一步加深對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解、初步接觸工業(yè)化生產(chǎn)概況、掌握一定的生產(chǎn)技能和了解企業(yè)運(yùn)行管理模式的窗口，也是學(xué)生提高動(dòng)手能力訓(xùn)練的重要實(shí)踐場(chǎng)所。因此，良好的校外實(shí)習(xí)基地是校外實(shí)踐教學(xué)正常實(shí)施的重要保障，在培養(yǎng)高層次人才的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和科研能力方面的地位不言而喻。

2 校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理面臨的困境及原因分析

隨著教育改革的不斷深入以及《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》的出臺(tái)，近年來(lái)高校都在加緊建設(shè)和拓展校外實(shí)習(xí)基地。同時(shí)，高校在校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與管理中遇到的種種困難，直接影響了校外實(shí)習(xí)的教學(xué)效果，使校外實(shí)踐教學(xué)的難度不斷增加，而教學(xué)質(zhì)量和效果卻不盡如人意。仔細(xì)分析，造成這種狀況的原因主要有以下3個(gè)方面。

2.1 企業(yè)積極性不高

企業(yè)出于自身經(jīng)濟(jì)效益、生產(chǎn)安全等考慮，不愿接受學(xué)生來(lái)企業(yè)實(shí)習(xí)，這就給高校校外實(shí)習(xí)帶來(lái)了最大的困難。企業(yè)是從事生產(chǎn)、流通、服務(wù)等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一種營(yíng)利性組織，在經(jīng)濟(jì)體制改革的大背景下，大多數(shù)企業(yè)將追求最大效益作為主要目標(biāo)，一方面，學(xué)生實(shí)習(xí)不僅不會(huì)產(chǎn)生直接的經(jīng)濟(jì)效益，反而會(huì)增加安全、管理、食宿、接待等麻煩，甚至存在影響生產(chǎn)秩序的風(fēng)險(xiǎn)；另一方面，相對(duì)很多發(fā)達(dá)國(guó)家而言，我國(guó)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的社會(huì)責(zé)任、義務(wù)上的引導(dǎo)和法規(guī)缺乏約束力。因此，一些企業(yè)為保證正常的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)不愿意接受學(xué)生來(lái)企業(yè)實(shí)習(xí)。為此，高校不得不舍近求遠(yuǎn)，選擇少數(shù)愿意接受實(shí)習(xí)的企業(yè)。以我院為例，本市符合條件的企業(yè)并不少，但是不得不把實(shí)習(xí)基地建在十堰和洛陽(yáng)等距離較遠(yuǎn)的城市。另外，一些企業(yè)雖然對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)收取一定的費(fèi)用，但是并沒(méi)有配備專業(yè)的技術(shù)人員指導(dǎo)，也沒(méi)有建立相關(guān)的設(shè)施和規(guī)章制度，使得學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程如"走馬觀花"，無(wú)法真正了解企業(yè)的生產(chǎn)加工過(guò)程，嚴(yán)重影響了實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果。

2.2 高校實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入不足

充足的經(jīng)費(fèi)是教學(xué)活動(dòng)的重要保障。實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足，實(shí)習(xí)效果就難以保證。近幾年，由于高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生的數(shù)量也給高校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)分配帶來(lái)了不少壓力。一方面，學(xué)校在保證課堂教學(xué)的前提下，很難保障充足的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)；另一方面，近幾年物價(jià)水平大幅上漲，對(duì)原本捉襟見(jiàn)肘的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。因而在制定實(shí)習(xí)計(jì)劃時(shí)，不得不壓縮實(shí)習(xí)時(shí)間、降低實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，使實(shí)習(xí)效果大打折扣。一些高校已有的實(shí)習(xí)基地，也由于實(shí)習(xí)投入經(jīng)費(fèi)的不足，企業(yè)對(duì)參與高校實(shí)習(xí)教學(xué)漸漸失去了興趣，使得高校校外實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量和規(guī)模不斷縮小。

2.3 高校對(duì)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的重視不夠

大部分高校依然是以理論教學(xué)為主，長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成了"重理論，輕實(shí)踐"的錯(cuò)誤思維模式，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。不僅沒(méi)有在經(jīng)費(fèi)方面積極保障、不注重實(shí)習(xí)教學(xué)的改革，而且校外實(shí)習(xí)基地的管理也沒(méi)有足夠的重視，比如，教師在這方面的工作沒(méi)有納入年終考核，大大打消了教師對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)的積極性。而且由于校外實(shí)習(xí)教學(xué)的特殊性，教學(xué)組織工作比較復(fù)雜，不僅學(xué)生方面難于管理，其衣食住行、安全保障及教學(xué)指導(dǎo)和實(shí)習(xí)效果的檢查、監(jiān)督都要詳細(xì)的安排，還要協(xié)調(diào)好與實(shí)習(xí)單位的關(guān)系，所以容易造成個(gè)別教師避重就輕、壓縮實(shí)習(xí)時(shí)間、任意降低實(shí)習(xí)難度。此外，由于實(shí)習(xí)時(shí)間比較局限，而高校教師面臨著教學(xué)和科研的雙重壓力，很難抽出時(shí)間指導(dǎo)實(shí)習(xí)。

3 校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)探索

教育部對(duì)高校提出了"大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力"的要求，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》要求"強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)"。要真正實(shí)現(xiàn)從只會(huì)動(dòng)腦到動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合的轉(zhuǎn)變，就必須切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，高度重視校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理。

3.1 建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)多層次交流

建立校企互利雙贏機(jī)制，變被動(dòng)為主動(dòng)，就可以使企業(yè)愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)。建立多層次的"雙贏"校企合作機(jī)制，就必須認(rèn)識(shí)到穩(wěn)定的校企合作關(guān)系既是校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵，又是校企合作實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)基地建設(shè)中的一個(gè)重要問(wèn)題是管理，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的管理，通過(guò)一定的途徑和方法加強(qiáng)與校外實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系和溝通，使高校與企業(yè)之間建立穩(wěn)定的關(guān)系，最大程度地發(fā)揮校外實(shí)習(xí)基地的作用，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)水平的提高，建立有利于雙方關(guān)系穩(wěn)定的長(zhǎng)效機(jī)制。

（1）充分利用實(shí)習(xí)基地平臺(tái)，開(kāi)展技術(shù)合作，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。單純的學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)得不到什么效益，必然會(huì)缺乏積極性。高校具有一定的科研軟硬件條件，且高校教師具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)以及較高的科學(xué)研究能力，而企業(yè)工程技術(shù)人員具有豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。如果我們借助實(shí)習(xí)基地這一平臺(tái)，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，發(fā)揮雙方的優(yōu)勢(shì)，廣泛開(kāi)展技術(shù)交流合作，共同進(jìn)行新產(chǎn)品的研制、新技術(shù)的推廣以及現(xiàn)有設(shè)備的升級(jí)改造，有利于企業(yè)提高自身研發(fā)實(shí)力，從而產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益。這就可以極大地調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性，為高校校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)鋪平道路。

（2）人才是企業(yè)發(fā)展的根本，高?？梢岳米陨淼馁Y源優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)培養(yǎng)人才。一方面，高?？梢愿鶕?jù)掌握的企業(yè)的信息，對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)素質(zhì)教育，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)的工作崗位充分了解，畢業(yè)后順利走上工作崗位，為企業(yè)人才隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)；另一方面，高校也可以作為企業(yè)培養(yǎng)職工素養(yǎng)的培訓(xùn)基地，這樣可以提高企業(yè)員工的整體素質(zhì)，有利于企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高。最終實(shí)現(xiàn)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)真正有利于企業(yè)，有利于學(xué)生，有利于學(xué)校，有利于促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

3.2 加大投入力度，培養(yǎng)專業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍

相對(duì)于校內(nèi)實(shí)習(xí)，校外實(shí)習(xí)成本要高昂的多，經(jīng)費(fèi)是校外實(shí)習(xí)的重要保障。許多高校，目前用于實(shí)習(xí)的經(jīng)費(fèi)非常有限，不足以支付教學(xué)所需成本。因此，為保證學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)有效開(kāi)展，高校一方面要加大經(jīng)費(fèi)投入，確保完成實(shí)習(xí)計(jì)劃；另一方面高校應(yīng)積極爭(zhēng)取社會(huì)、政府、企業(yè)的大力支持，調(diào)動(dòng)各種社會(huì)資源多方共同努力來(lái)保障學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)。此外，高?？梢栽谛Ｍ鈱?shí)踐教學(xué)方面展開(kāi)研究，以課題研究的形式，對(duì)不同專業(yè)、不同層次學(xué)生的校外實(shí)習(xí)教學(xué)和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)和管理模式等各方面進(jìn)行全面深入的研究，從而，指導(dǎo)校外實(shí)踐教學(xué)和校外基地建設(shè)與管理。

針對(duì)目前企業(yè)不積極的現(xiàn)狀，一方面，高?？梢酝ㄟ^(guò)各種方式培養(yǎng)專業(yè)教師，打造一支穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍，建立健全考核機(jī)制，創(chuàng)造條件不斷提高他們的素質(zhì)和能力，使他們不但能夠教授理論知識(shí)，而且能夠?qū)I(yè)理論知識(shí)和企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中的問(wèn)題相結(jié)合起來(lái)，比如，將教師送到企業(yè)培訓(xùn)一段時(shí)間，讓教師對(duì)企業(yè)的各方面進(jìn)行深入了解，從而對(duì)企業(yè)的整體狀況進(jìn)行把握，指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)習(xí)。

3.3 集中、分散等多種實(shí)習(xí)方式相結(jié)合

集中指的是一個(gè)實(shí)習(xí)企業(yè)一次性接納一個(gè)班級(jí)或多個(gè)班級(jí)同時(shí)進(jìn)行實(shí)習(xí)，而分散實(shí)習(xí)則是指一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生在一個(gè)企業(yè)或一個(gè)車間實(shí)習(xí)，此外，一些企事業(yè)單位每年會(huì)針對(duì)某些專業(yè)提供一些實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，高校和學(xué)生也應(yīng)該積極爭(zhēng)取。集中實(shí)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)是有利于管理，學(xué)生的安全、飲食等各方面更容易得到保障，也有利于學(xué)生交流實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。而分散實(shí)習(xí)的好處是學(xué)生在不同崗位實(shí)習(xí)，避免學(xué)生擁擠在同一地點(diǎn)，影響企業(yè)正常生產(chǎn)，同時(shí)有利于企業(yè)指導(dǎo)教師更好地單獨(dú)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中職業(yè)能力和素質(zhì)更易快速提高。現(xiàn)階段，高校在實(shí)習(xí)方式上應(yīng)結(jié)合專業(yè)情況以集中實(shí)習(xí)為主，鼓勵(lì)學(xué)生分散實(shí)習(xí)，努力爭(zhēng)取社會(huì)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)行多種實(shí)習(xí)方式相結(jié)合的"多位一體"的實(shí)習(xí)方式。

4 結(jié)束語(yǔ)

校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高層次人才培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才的重要保障，是開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作及推廣創(chuàng)新成果的重要平臺(tái)，高校應(yīng)該重視校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，必須解放思想、提高認(rèn)識(shí)、加大投入、加強(qiáng)管理、完善機(jī)制，方能建立高品質(zhì)的校外實(shí)習(xí)基地，從根本上實(shí)現(xiàn)高等教育的發(fā)展。

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