荊 明

(安徽藝術職業(yè)學院美術系，安徽合肥 230001)

改革開放以來，我國高等教育發(fā)展取得舉世矚目的成績，特別是普通高等美術教育經(jīng)過短短30年的發(fā)展，完成了從少數(shù)精英教育模式到大眾化教育模式的轉變，為社會經(jīng)濟發(fā)展輸出了大批專業(yè)人才。成人高等美術教育作為高等美術教育的重要組成部分，在國民素質教育、職業(yè)教育、終身教育方面發(fā)揮著不可替代的作用。改革開放初期，我國的成人高等美術教育以其辦學形式靈活、社會資源豐富、門檻設置低于普通高校等優(yōu)勢贏得了快速發(fā)展機遇期。然而，隨著我國高等教育教學改革的不斷深入，教育大眾化程度越來越高，成人高等美術教育發(fā)展困境日益顯現(xiàn)。原因有外部環(huán)境問題，也有自身發(fā)展機制問題?？傮w上看，主要表現(xiàn)在人才培養(yǎng)質量不高、專業(yè)設置和專業(yè)結構與社會需要結合不緊密、教學形式單一、教學方法陳舊等方面，這些問題嚴重制約了成人高等美術教育的健康、持續(xù)發(fā)展。因此，如何適應社會經(jīng)濟發(fā)展，抓住機遇，以自身的可持續(xù)發(fā)展促進我國成人高等教育事業(yè)的發(fā)展，是成人高校美術專業(yè)建設亟需認真思考的問題。筆者通過對成人高等美術教育發(fā)展現(xiàn)狀認真分析，結合自己多年美術教育教學經(jīng)驗，認為成人美術教育要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，可從以下兩大方面入手。

1 樹立現(xiàn)代教育理念，改革陳舊落后的教學模式，探索靈活多樣的教學手段

教育部《關于深化教學改革，培養(yǎng)適應21世紀需要的高質量人才的意見》指出:人才培養(yǎng)模式是學校為學生構建的知識、能力、素質結構，以及實現(xiàn)這種結構的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中地體現(xiàn)了教育思想和教育觀念。可見，人才培養(yǎng)的關鍵問題一是培養(yǎng)什么樣的人，二是如何培養(yǎng)。要解決“培養(yǎng)什么樣的人”的問題就需要制定出合理的培養(yǎng)目標;“如何培養(yǎng)”，涉及培養(yǎng)模式問題。當前我國成人高等美術人才培養(yǎng)目標定位是為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高素質的具有創(chuàng)新精神和應用能力的專門人才。要實現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標，就需要建立起與之相適應的教育教學體系。經(jīng)過多年的建設發(fā)展，我國成人高等美術教育已形成包括電大、函授、業(yè)余和成人脫產(chǎn)、自學考試等形式的具有特色的教育教學體系，這種靈活多樣的教學形式最大化滿足了社會群眾教育需求。值得注意的是，近年來無論從學員學習狀況還是畢業(yè)生能力方面都反映出成人美術教育整體質量呈現(xiàn)下滑趨勢，如果我們對目前成人高等美術教育教學體系內部運行結構加以分析就會找出問題的根源。一般來說，靈活多樣的教育形式要求在教學方法、教學手段、課程設置、評價方式等方面也要靈活多樣，成人高等美術教育采用電大、函授、業(yè)余和成人脫產(chǎn)、自學考試等教育形式，其靈活度、社會適應度是普通高等教育無法比擬的。然而，由于成人高等美術教育在其發(fā)展過程中照搬普通高等美術教育模式，長期使用一樣的評價標準、一樣的課程體系、一樣的教學模式，造成教學方法僵化、手段單一、課程設置脫離實際、課程內容缺乏針對性等問題，很多方面已無法適應當前成人美術人才培養(yǎng)的新要求。因此，成人美術教育要在未來發(fā)展中立于不敗之地，應從教學形式、課程設置、教學方法、教學評價、師資建設等方面進行全面改革。

要進行教學改革，首先要樹立現(xiàn)代教育理念，建立起教學、科研、創(chuàng)造三位一體的教學模式。同時要調整課程結構，堅決摒棄不適應時代發(fā)展的專業(yè)課程，可保留的部分要深挖教材，補充新的內容。在教學形式上應突破傳統(tǒng)，采用靈活多樣的教學形式，充分運用現(xiàn)代教學手段，借鑒國外先進教學經(jīng)驗，實施開放式高等美術教育、社區(qū)美術教育、企業(yè)美術教育等。大力發(fā)展電視、多媒體、網(wǎng)絡美術教育。靈活多樣的教學形式、寬松自由的學習環(huán)境、生動快捷的現(xiàn)代教學手段，不僅可以有效地提高美術教學質量，還可以最大限度地吸納社會成人接受美術教育，滿足不同知識水平、不同學習目的的受教育者的需要。

成人高等美術專業(yè)學員多來自于社會企事業(yè)單位，也就是說，絕大部分學員有著工作背景，他們畢業(yè)后多會回到自己的工作崗位，而從事美術創(chuàng)造或美術教學活動相對較少。即使是畢業(yè)后從事中小學美術教學工作，由于新的國家中小學美術課程標準的出臺，要求在教學理念上以學生發(fā)展為本，教學內容上強調美術活動的過程體驗，強調對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，把美術專業(yè)技能訓練作為課程設置主要內容的普通高等美術教學模式已不能適用于成人高等美術教育。因此，必須把二者加以區(qū)別對待，成人高等美術教育要把人文素質、藝術鑒賞、創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)作為教學的主要內容。當然，強調人文素質、藝術鑒賞能力培養(yǎng)并不等于放棄專業(yè)技能培養(yǎng)。作為專業(yè)的基本能力，寫生實踐是必要的，要充分考慮到生源多樣性特征，把藝術的表現(xiàn)性語言、抽象精神特征及個性化視覺表達作為實踐訓練的主要內容，注重培養(yǎng)學員審美能力及藝術創(chuàng)造能力，而不是一味地強調客觀再現(xiàn)能力培養(yǎng)。

科學的教學評價，不僅有助于全面衡量學員學習狀況，也有助于檢驗教育機構人才培養(yǎng)水平。教學評價方面，以往我們是以學生在學習過程中完成作品的結果為標準，這種做法導致評價標準的簡單化。成人高等美術教育生源的多樣性、教學內容的復雜性，決定了評價標準應具有多樣性，應將評價的重點放到創(chuàng)造能力及運用美術知識駕馭生活的能力上，從藝術性、審美性、創(chuàng)造性等方面進行綜合評價，同時還要兼顧學員工作背景及其專業(yè)未來發(fā)展的可能性。

教學的實施無法脫離教材，成人美術教育在教材建設方面也應體現(xiàn)其特殊性，采用形式多樣的教材。然而，目前成人高等美術教育所使用的教材幾乎與普通高等美術教育教材沒什么區(qū)別，都是面向普通高校本科或高職高專藝術類學生的，其教學內容完全依據(jù)普通高校藝術類教學計劃及大綱，編寫成人美術教育類教材被認為是“出力不討好的事情”，這就造成了成人美術教材知識更新慢、內容陳舊，知識點的講述過于片面、過于專業(yè)，缺乏與其他學科聯(lián)系等問題。針對成人高等美術教育的特點，專業(yè)教材建設應重點突出地方性、實用性、綜合性，可以是基本技能方面的，也可以是藝術素養(yǎng)方面的，還可以是創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的。

一支高素質的師資隊伍是人才培養(yǎng)的根本保障，也是樹立現(xiàn)代教育理念、改革陳舊落后的教學模式，探索靈活多樣的教學手段的執(zhí)行主體。離開了這一執(zhí)行主體，所有的改革都是空談。成人高等美術教育的學員多數(shù)已在社會上從事各種工作，生源的復雜性要求成人高校美術教師具備較強的社會實踐能力，充分做到針對不同學生的需要進行指導。因此，師資隊伍建設不僅要牢固樹立現(xiàn)代教育理念和教育教學改革意識，更應注重參與產(chǎn)、學、研活動，舉辦專業(yè)實踐能力培訓，定期指派教師到有關工廠、企業(yè)去掛職鍛煉，以提高教師運用現(xiàn)代教育手段進行教學能力和理論知識的實際運用能力。同時，可適當聘請社會兼職教師，實行雙導師制，以加強學員實踐能力培養(yǎng)。為了避免流于形式，還需要建立完善教學質量監(jiān)控體系，以保證教學質量。

2 加強與地方經(jīng)濟的聯(lián)系，探索新的辦學形式，突出專業(yè)建設的地方特色

人才是為社會經(jīng)濟發(fā)展服務的，社會經(jīng)濟的發(fā)展是人才需求的晴雨表。各地經(jīng)濟發(fā)展水平不同，在人才需求的數(shù)量、規(guī)格、層次上的要求也不盡相同，因此美術人才的培養(yǎng)必須充分了解社會需求情況。怎樣才能更準確掌握社會對人才的需求情況呢?采取與企業(yè)聯(lián)合辦學，與社會團體聯(lián)合辦學的形式不失為一個好辦法。這樣做的好處顯而易見:一是做到了把美術人才培養(yǎng)與社會用人單位直接掛鉤，建立信息資源共享制度，實現(xiàn)專業(yè)設置與行業(yè)需求接軌;二是可以利用社會資源實現(xiàn)自身發(fā)展;三是可以利用自己的人才優(yōu)勢、設備優(yōu)勢為社會提供科研、加工、檢測等服務;四是能夠大大增強學生的實踐能力，使培養(yǎng)出來的美術人才更能滿足社會的需要。

要實現(xiàn)專業(yè)設置與市場接軌，就要突出地方性特征。專業(yè)并非越多越好，要注意專業(yè)的實用性，對于那些不能適應社會發(fā)展的專業(yè)應堅決淘汰，這樣可以避免教學資源浪費，集中人力、物力，投入具有地方特色、能夠滿足社會發(fā)展需求的專業(yè)建設。這就要求成人高等美術教育改變過去美術院校式的專業(yè)劃分辦法，淡化學科專業(yè)性質，緊密聯(lián)系社會實際，充分發(fā)揮自身辦學優(yōu)勢，把具有地方特色、能夠滿足多種行業(yè)需要作為專業(yè)建設重點，同時要充分考慮專業(yè)的可輻射性、可持續(xù)性。過去，成人高校雖然也強調人才培養(yǎng)應滿足社會需求，但在專業(yè)設置上往往忽視與地方經(jīng)濟的聯(lián)系，忽視成人美術教育的特點，忽視受教育者的廣泛性、多樣性，造成了培養(yǎng)出的人才只能是“點”型的、“線”型的，而不是“面”型的，這不能不說是專業(yè)結構脫離市場需求的弊端造成的。

僅有人才培養(yǎng)方式的改革還不能徹底解決成人美術教育所面臨的問題，還需要我們在硬件建設投入方面多加思考，在專業(yè)建設資金方面改變以往“等”、“靠”、“要”的思想。依靠社會力量辦學，采取向社會集資入股的辦法籌集建設資金，發(fā)展校辦企業(yè)，建設美術教學實驗基地等，不僅可以解決自身生存問題，還可以把美術教學與市場結合起來，把美術專業(yè)知識的掌握與實際運用相結合，把學生精心創(chuàng)制的作品變?yōu)樯唐废蛲獬鍪?，從而為自身發(fā)展積累資金，同時也為教學積累了豐富的經(jīng)驗。

3 結語

成人高等教育是我國教育體系的重要組成部分，是實施全民教育、終身教育的重要途徑，它的發(fā)展直接關系到成人高等教育的發(fā)展。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步以及知識更新不斷加快，成人高等美術教育在促進國民素質不斷提高方面的作用越來越大。因此，成人高等美術教育的未來發(fā)展是美術教育工作者有必要而且必須關心和探索的問題。當然，實現(xiàn)成人高等美術教育的可持續(xù)發(fā)展需要考慮的因素很多，限于篇幅以及筆者的認識能力，所論及的問題無論在深度還是在廣度上都存在不足之處，還有待于學界同仁給與更多關注。

［1］羅志鶴.成人美術教育專業(yè)中的多元化教育研究［J］.成人教育，2011(10).

［2］常存文.關于成人高師美術教育現(xiàn)狀的思考［J］.內蒙古師范大學學報:教育科學版，2007(1).

［3］朱濤.高等院校成人教育亟需轉型［J］.成人教育，2010(1).

［4］談傳生，丁丹.終身教育觀念下的高校成人教育模式轉型發(fā)展研究［J］.長沙理工大學學報:社會科學版，2013(1).

［5］侯建芳.地方本科院校成人美術教育對策研究［J］.美術教育研究，2012(20).