陳衛(wèi)星

（川北醫(yī)學(xué)院，四川南充，637000）

所謂高校學(xué)生思想政治教育工作，就是高校運(yùn)用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)大學(xué)生施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，從思想政治方面約束大學(xué)生的意識(shí)行為，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀念的實(shí)踐活動(dòng)。

1 傳統(tǒng)思政教育模式的局限性

由于思想政治教育課程的特殊性，高校在制定專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃時(shí)未能給予足夠的觀眾，影響了學(xué)生參與思政學(xué)習(xí)的積極性。近年來(lái)，中央對(duì)思想政治理論課課程教學(xué)提出了新的指導(dǎo)，要求創(chuàng)建先進(jìn)性的學(xué)習(xí)課堂，全面提高大學(xué)生參與思政學(xué)習(xí)的積極性。大學(xué)生是當(dāng)代青年的主力軍，參與思政課程學(xué)習(xí)對(duì)其個(gè)人發(fā)展是十分有利的。但受到傳統(tǒng)式教育理念的束縛，高校在思政教育過(guò)程中出現(xiàn)了一些不足之處，制約了大學(xué)生思想政治意識(shí)的提升。

1.1 體制合理性存在問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)高校堅(jiān)持著培養(yǎng)各類專業(yè)人才的宗旨，制定了許多專業(yè)理論知識(shí)的教育體系，以滿足大學(xué)生個(gè)人專業(yè)水平的提升需要。在教育體制方面，高校對(duì)思想專業(yè)的重視程度不足，所執(zhí)行的管理體制不夠完善。如：從教育課程時(shí)間安排上，對(duì)思政專業(yè)課授予的時(shí)間較少，大多數(shù)課程均被其它專業(yè)課占用，這顯現(xiàn)出了教育體制方面的缺乏。

1.2 落實(shí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)情況不樂(lè)觀。當(dāng)前，思政教育主要面對(duì)的是專業(yè)生與非專業(yè)生兩大主體，兩類大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)效率方面處于落后狀態(tài)，與教育部規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)相差較大。從成績(jī)考核來(lái)看，專業(yè)生思政課程學(xué)習(xí)質(zhì)量高于非專業(yè)生，但其自身學(xué)習(xí)也存在著種種問(wèn)題，如：思想意識(shí)薄弱，理論實(shí)踐缺乏等；而非專業(yè)生更是對(duì)思政教育失去興趣，沒(méi)有意識(shí)到課程的潛在價(jià)值。

1.3 傳授方法過(guò)于死板。教育方法是決定課程教學(xué)成效的關(guān)鍵因素，教師選擇方法的好壞直接影響了最終的教學(xué)質(zhì)量。高校思想政治教育集中于舊式教學(xué)方案，教師依舊是課堂中的主導(dǎo)者，消耗大量課堂時(shí)間去灌輸思政知識(shí)給學(xué)生。教學(xué)方法應(yīng)用不當(dāng)，阻礙了師生互動(dòng)的積極性，也限制教育科技的創(chuàng)新改革，先進(jìn)教育技術(shù)無(wú)法全面推廣應(yīng)用。

2 創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)模式的要點(diǎn)

科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)高等教育發(fā)展的有利條件，高教積極引入高科技教學(xué)模式，既減輕了教師日常教學(xué)的工作難度，也為大學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是教育科技改革的重點(diǎn)，將其應(yīng)用于思政教育有助于教學(xué)質(zhì)量水平的提升，使大學(xué)生掌握更多的思政學(xué)科知識(shí)?！盎?dòng)教學(xué)”是現(xiàn)代教育理論研究的新結(jié)論，核心思想是主張拉動(dòng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，共同提升思想教育的質(zhì)量。筆者認(rèn)為，給予計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)下的創(chuàng)新教育模式，注重軟硬件設(shè)施的配備。

2.1 硬件設(shè)施。硬件是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的基本條件，主要由主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)、接線等構(gòu)成?；谡n程教育網(wǎng)絡(luò)化改進(jìn)的發(fā)展趨勢(shì)，高校需增加硬件設(shè)施的資金投入，定期購(gòu)買一批高性能的硬件設(shè)備，為網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式提供相配套的硬件系統(tǒng)，如圖1。高校開(kāi)始建立計(jì)算機(jī)教學(xué)中心或多媒體教學(xué)室，這些都能在硬件上滿足網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)的需求。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，部分學(xué)生已經(jīng)配備了個(gè)人筆記本，教師需引導(dǎo)學(xué)生利用好現(xiàn)有的硬件設(shè)備。

2.2 軟件設(shè)施。計(jì)算機(jī)軟件是系統(tǒng)內(nèi)部的程序及文檔，以及安裝于計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用軟件。配備相關(guān)的硬件系統(tǒng)之后，高校還要設(shè)計(jì)課程教育的軟件系統(tǒng)，為教師和學(xué)生提供虛擬化操控平臺(tái)。高校應(yīng)考慮互聯(lián)網(wǎng)是時(shí)代教育發(fā)展的需要，為專業(yè)課程教學(xué)提供優(yōu)越的網(wǎng)絡(luò)操控平臺(tái)。以應(yīng)用軟件為例，校園學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上可安裝多款教學(xué)軟件，教師可用其制作思政課件，學(xué)生可用其查閱思政方面的專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)思想政治教育質(zhì)量的改善。

3 思政教育在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)模式下的創(chuàng)新決策

多媒體技術(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的典型模式，將其引入高校思想政治教育創(chuàng)新體系的構(gòu)建，能夠?yàn)榻處熖峁┒喾N虛擬性的操控功能，如圖2?；诰W(wǎng)絡(luò)互動(dòng)模式下思政教育的創(chuàng)新改革，應(yīng)充分利用好多媒體技術(shù)的功能優(yōu)勢(shì)，為師生創(chuàng)造良好的互動(dòng)平臺(tái)。現(xiàn)結(jié)合多媒體技術(shù)的功能特點(diǎn)，對(duì)互動(dòng)教學(xué)模式設(shè)計(jì)提出相關(guān)的策略：

3.1 創(chuàng)新教學(xué)模式。針對(duì)傳統(tǒng)思政課程教學(xué)方法的滯后性，教師應(yīng)充分利用好多媒體平臺(tái)開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，讓大學(xué)生深刻體會(huì)到思政知識(shí)的重要意義。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)利用了多媒體計(jì)算機(jī)，綜合處理和控制符號(hào)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息。教師可以將多媒體的各個(gè)要素與思想政治課堂教學(xué)相互結(jié)合，再通過(guò)屏幕或投影機(jī)投影顯示出來(lái)，為學(xué)生提供了交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。比如青年大學(xué)生喜歡的積極向上的、勵(lì)志的歌曲、電影、電視劇、動(dòng)漫等等都可以將思政知識(shí)漸漸滲透。對(duì)于多媒體課件呈現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生可提出自己的看法，與師生共同研究，逐漸形成了良好的互動(dòng)環(huán)境。

3.2 創(chuàng)新系統(tǒng)設(shè)施。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的虛擬化特點(diǎn)，設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)服務(wù)于思政教學(xué)，如圖3，方便了師生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的交流互動(dòng)。高?？梢詣?chuàng)建免管理多媒體教室控制系統(tǒng)，這是一套開(kāi)放型、智能型、科學(xué)型多媒體教室建設(shè)方案。系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合數(shù)字化校園的總體構(gòu)想，包括普通的數(shù)字信息、視音頻信息、控制信息等，是校園現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化思想在多媒體教室系統(tǒng)中的完美延伸。未來(lái)思想政治教學(xué)采用新型管理系統(tǒng)，推動(dòng)了遠(yuǎn)程教學(xué)模式的優(yōu)先使用，教師和學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)便可展開(kāi)思政課程教學(xué)方面的探究活動(dòng)。

3.3 創(chuàng)新互動(dòng)形式

（1）教學(xué)互動(dòng)創(chuàng)新

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)高校思政政治課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化改進(jìn)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，為師生創(chuàng)造了有利的互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)。同時(shí)，基于網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)模式下的思政教學(xué)，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程。關(guān)鍵之處在于以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)和新時(shí)期公眾的心理狀態(tài)，使大學(xué)生由傳統(tǒng)的被動(dòng)接受“灌輸”教育變?yōu)橹鲃?dòng)參與思想交流。如：師生可以利用聊天軟件、語(yǔ)音視頻、郵件交流等方式，對(duì)思政課程教學(xué)存在的問(wèn)題共同探討，提出切實(shí)可行的改進(jìn)方案。

（2）設(shè)置論壇實(shí)時(shí)交流

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者來(lái)說(shuō)，在線交流可以實(shí)時(shí)的了解當(dāng)前學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在線交流最好的方式就是設(shè)置論壇。由于論壇的匿名性，使得大學(xué)生可以在論壇上暢所欲言，表達(dá)自己的真實(shí)想法。這在弄清學(xué)生想什么、有哪些思想問(wèn)題的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，根據(jù)思想政治教育的要求，主動(dòng)發(fā)起討論。在論壇上可以設(shè)置專題和討論區(qū)，由思想政治教育工作者確定話題，引導(dǎo)討論，同時(shí)對(duì)于一些出現(xiàn)的負(fù)面言論要及時(shí)關(guān)注,及時(shí)消除并作出正面解說(shuō)，并且要設(shè)專職教師、學(xué)生骨干重點(diǎn)管理。對(duì)于學(xué)生在論壇中提出來(lái)的各種問(wèn)題，不管是正面還是負(fù)面，都要及時(shí)進(jìn)行回復(fù)。如果是需要上報(bào)等待批示而暫時(shí)不能答復(fù)的問(wèn)題，也要及時(shí)做好解釋工作，避免學(xué)生在不了解原因的情況下，作出猜測(cè)性的自我解釋并相互傳播、討論。此外，為了方便用戶注冊(cè)，可以以QQ 號(hào)、飛信號(hào)、校園網(wǎng)主版論壇等賬號(hào)登錄，避免多次注冊(cè)，增強(qiáng)學(xué)生訪問(wèn)積極性，促進(jìn)論壇實(shí)效性。

4 結(jié)論

總之，傳統(tǒng)思政政治教育模式制約了高校課程教學(xué)水平的提高，降低了學(xué)生參與思政課程學(xué)習(xí)的積極性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是信息科技應(yīng)用的表現(xiàn)形式，將其用于高校思想政治教育創(chuàng)新改革，不僅方便了教師課程計(jì)劃的實(shí)施，也為學(xué)生提供了參與課堂互動(dòng)的平臺(tái)。教師與學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，共同創(chuàng)造新型的思政教育模式。另外，高校思想政治教育工作在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)模式下對(duì)大學(xué)生進(jìn)行廣泛有效的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，也是拓展思想政治工作空間、全面推進(jìn)以德育為核心的素質(zhì)教育的一條有效途徑。

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