王歡（北京體育大學(xué)研究生院 北京 100084）

所謂反向頭腦風(fēng)暴法也叫質(zhì)疑頭腦風(fēng)暴法，是對已經(jīng)形成的設(shè)想、意見、方案進(jìn)行可行性研究的一種調(diào)查會議，其特點(diǎn)是：會議的參加者對已經(jīng)提出的設(shè)想、意見、方案、禁止做確認(rèn)結(jié)論，而只允許提出各種質(zhì)疑或批評。其主要規(guī)則是：第一，對已經(jīng)形成的設(shè)想、意見、方案提出質(zhì)疑或批評，一直進(jìn)行到?jīng)]有問題可以質(zhì)疑或批評為止。第二，把質(zhì)疑和批評的各種意見歸納起來，進(jìn)行全面的分析、比較和估價，并形成一個具有可行性的結(jié)論。這種做法最大的優(yōu)點(diǎn)是可以有效地發(fā)揚(yáng)民主，克服權(quán)威偏見，促進(jìn)創(chuàng)新思維。

將此種方法移植到鉛球教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該會收到到良好的效果，在鉛球教學(xué)中我們可以這樣應(yīng)用這種教學(xué)方法。在鉛球教學(xué)前不要告訴學(xué)生我們要做背向或者滑步推鉛球，只是告訴他們我們這節(jié)課要“人肉炮彈”，所謂的人肉炮彈就是指用人將像“炮彈”似的鉛球推得盡可能遠(yuǎn)。然后問問同學(xué)們有沒有知道鉛球的起源，這樣可以讓同學(xué)們帶著興趣和樂趣開始我們的鉛球教學(xué)。

在鉛球教學(xué)時候不要告訴學(xué)生怎么握持鉛球開始，而是直接讓學(xué)生思考怎樣將鉛球推得更遠(yuǎn)。這時候有兩個方法可以用：一個是老師自己提出自己的方法，可以提出正確的投擲鉛球的方法讓同學(xué)們思考或者提出較差的的投擲方法讓學(xué)生提出意見或建議；一個是由其中的一個學(xué)生提出投擲鉛球的方法，然后由其他同學(xué)充分發(fā)揮自己的話語權(quán)。這時候老師主要是記錄學(xué)生的各種想法或者在中途引導(dǎo)學(xué)生的想法，然后老師讓學(xué)生嘗試各種方法的投擲，在討論快結(jié)束時候，老師可以逐漸的告訴學(xué)生鉛球投擲時候的各種限制規(guī)則，重新思考鉛球的投擲方法。這時候老師在這個過程中主要是引導(dǎo)者的作用，逐漸的提出正確的鉛球握持方法以及什么樣的最后用力方法最能夠發(fā)揮身體的能力，能夠最有效的將身體的環(huán)節(jié)連接起來，怎么最符合運(yùn)動學(xué)和力學(xué)的原理。

在此過程中要讓每一個學(xué)生對每一個提出的問題進(jìn)行充分的討論提出彼此的意見或者建議，然后老師逐漸引導(dǎo)到最好的方法上面去。然后讓學(xué)生逐漸體會正確的鉛球用力時候的肌肉感覺，如果學(xué)生能夠體會到這種肌肉的感覺或者明白最后用力的原理和機(jī)制，鉛球的教學(xué)就完成了大半部分。在學(xué)生掌握最后用力時候，老師可以讓學(xué)生分析在最后用力前怎樣在這么狹小的空間范圍內(nèi)將身體的能量積蓄起來，發(fā)揮最大的作用效果。有的學(xué)生可能會提出旋轉(zhuǎn)推鉛球，有的學(xué)生可能會提出滑步推鉛球，如果學(xué)生只是提出一種方法的時候老師可以介紹另一種方法。例如有的學(xué)生提出滑步推鉛球，老師可以讓同學(xué)們聯(lián)想到投擲鏈球或者鐵餅的方法，這時候可以引進(jìn)旋轉(zhuǎn)推鉛球的方法，讓學(xué)生討論并且體會哪一種方法更加有力或者適合自己。然后將認(rèn)為滑步推鉛球或者旋轉(zhuǎn)推鉛球的學(xué)生分為兩組分別進(jìn)行鉛球的教學(xué)。

反向頭腦風(fēng)暴法具有十分明顯的優(yōu)點(diǎn)。第一充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，調(diào)動學(xué)生的思維。第二改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)造一種更加開放的教學(xué)環(huán)境，能夠調(diào)動學(xué)生的興趣。第三，能夠讓更多的學(xué)生在激烈的討論中得到鍛煉。但是也有更多的要求，第一老師要懂得怎么樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)及參與動機(jī)，學(xué)生能夠積極參與。第二要求老師具有十分扎實(shí)的專業(yè)理論知識及其體育相關(guān)方面的知識，如運(yùn)動生物力學(xué)方面，能夠?qū)Ω鞣N姿勢的進(jìn)行解剖學(xué)和力學(xué)方面的講解。第三要求老師具有較強(qiáng)的課堂把控能力，有效正確的引導(dǎo)學(xué)生到老師的教學(xué)目標(biāo)上面。第四，老師要設(shè)計一種能夠在一堂課指導(dǎo)兩個小群體的教學(xué)方法，并且要保證學(xué)生及其老師和其他人的安全。

相信反向頭腦風(fēng)暴法在鉛球教學(xué)中能夠經(jīng)得起時間的檢驗(yàn)，能夠收到良好的教學(xué)效果，既能鍛煉學(xué)生也能鍛煉老師。

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