李鑫（吉林輕工業(yè)學校 吉林 吉林 132011）

足球這一人類最美妙的運動，它越來越受到人們的喜愛，有時一場足球比賽其意義已完全超出了比賽勝負的本身。它的政治性、社會性愈加突出，商業(yè)化的炒作及功利因素更趨嚴重。這些濃烈火藥味的外在因素已深深影響到了綠茵場上隊員之間的對抗。成為當今文明社會的“特殊戰(zhàn)爭”。球員們?yōu)榱吮痉将@得勝利而故意違背體育道德侵犯對方隊員，導(dǎo)致許多暴力事件的產(chǎn)生，其后果輕則隊員間關(guān)系惡化，重則致傷致命。

攻擊性行為是指以故意傷害他人的身心健康為目標的、有明顯的語言或身體動作的行為。首先，攻擊行為是以明顯行為為標志的，它必須指向一個有生命的對象而不是情感、動機、態(tài)度等內(nèi)在的心理狀態(tài)。發(fā)怒是一種攻擊的愿望，偏見是一種內(nèi)在的心理結(jié)構(gòu)。它們不是攻擊性而僅是起動機的作用，在足球比賽中，一個足球運動員在場上鏟球時將對方絆倒，要確定他的意圖是鏟球還是絆人，即是攻擊行為還是非攻擊行為，常常令裁判員為難。這個定義還有一個問題，假如一個運動員被對方絆倒，十分惱怒，爬起來就要打?qū)Ψ剑豢床门姓谧⒁?，由于害怕懲罰，強忍住把拳頭收了回去。他沒有傷害到對方，但的確想傷害對方，這是攻擊行為嗎？在這種情況下，我們可以看到情境對攻擊行為的影響，使一個外顯的攻擊處于一種潛在的狀態(tài)。其次，攻擊性行為是有意識的行為，是故意的，有動機指使的。再則攻擊性行為是傷害他人健康的行為，包括直接傷害他人身體的攻擊行為，指傷害他人心理的言行。根據(jù)攻擊行為的動機，可分為敵意性攻擊和工具性攻擊。目的是得到獎賞，有所收獲。它是人類特有的攻擊性行為。工具性攻擊雖然也包含傷害人的意圖，但它主要目標是指向獲得外部獎勵，或者是為了達到某種目的。在體育運動中，它可能是為了獲得金錢、勝利或榮譽，攻擊行為只是達到目標的工具。足球比賽中用非法鏟球阻擋對方進攻，就是工具性進攻的例子。是由于攻擊者的憤怒引發(fā)的，攻擊者具有傷害人、使人產(chǎn)生痛苦的目的。敵對性攻擊的典型例子是反應(yīng)性攻擊，例如，一個人受到侮辱后產(chǎn)生強烈的憤怒而誘發(fā)的攻擊行為，由于懼怕而誘發(fā)的攻擊行為以及為維護自己的身份、防御對手而發(fā)生的攻擊行為，都屬于反應(yīng)性攻擊。敵對性攻擊是人與動物共同具有的。

攻擊性行為產(chǎn)生的原因是多種多樣的，一方面來說，大學生在日常的生活和學習中常常遇到各種各樣的問題，包括同學之間的矛盾等等，在球場上產(chǎn)生攻擊行為可能是情緒一時的放縱，或者同學朋友之間的個人恩怨造成的，另一方面則是大學生的好勝心和個人榮譽感較強，在球場上急于想證明和表現(xiàn)自己，導(dǎo)致自我控制能力瞬間下降，無法控制自己的行為，從另一個角度來看，這也是學校日常心理輔導(dǎo)不到位，造成學生不能正確的認識比賽，忽視了比賽真正的意義，過分的追求榮譽，導(dǎo)致出現(xiàn)攻擊性行為。

正確引導(dǎo)大學生足球運動的行為，使大學生們理解足球比賽的涵義，明確運動攻擊行為應(yīng)區(qū)分為消極的惡意攻擊行為和積極進取的競爭性行為。即違犯體育運動精神和運動規(guī)則、不利于比賽進行的攻擊行為就是消極的惡意攻擊行為；而在規(guī)則允許范圍之內(nèi)、為爭取比賽勝利而積極拼搏的行為屬于競爭性行為。懂得攻擊性行為無助于比賽水平的發(fā)揮，違背體育道德準則，會阻礙足球運動本身的發(fā)展；同時也違背一名大學生應(yīng)遵守的基本做人標準，與本身所必須具備的素質(zhì)不相符。

通過對大學生足球比賽中出現(xiàn)的攻擊性行為產(chǎn)生的原因的調(diào)查分析，了解在足球比賽中攻擊性動作的嚴重危害?？傮w來看，足球中的攻擊性行為會影響整個球隊的球風，也會影響觀眾觀賞比賽的情緒。并提出了對于攻擊性行為的預(yù)防與建議。包括提高大學生對足球運動的認識、理解，積極創(chuàng)造良好的比賽環(huán)境培養(yǎng)公平、公正的高水平大學生足球裁判員，提高大學生運動員的寬恕水平，獎勵那些具有自我控制能力，弘揚良好的體育道德風尚，加強正確的輿論導(dǎo)向，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)和良好的自控能力，以及教練員的正確引導(dǎo)。通過對比賽中攻擊性行為的分析，以及建議的提出，找尋能夠培養(yǎng)大學生在比賽中養(yǎng)成文明的競賽意識的途徑，使比賽更加激烈、精彩，促進校園文化健康的發(fā)展。

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