●林開云

課堂是加強軍隊思想政治教育的主陣地，是向官兵傳授科學(xué)真理的主渠道。課堂教育有著系統(tǒng)性、規(guī)范性和說理性強，容量大，時間、人員相對集中，教育覆蓋面比較寬等特點和優(yōu)勢，目的明確，便于組織，而且其他教育形式也有賴于課堂教育為其提供基本的理論和知識。因此，我們必須重視優(yōu)化課堂教育，下大力氣提高課堂教育的質(zhì)量，充分發(fā)揮課堂向官兵灌輸先進思想的主陣地作用。

一、教育內(nèi)容要保鮮

當前，一些單位教育在內(nèi)容上功夫下了不少，教育效果卻不盡如人意。究其原因，其中緊貼形勢搶占先機不夠、緊貼中心思考籌劃不夠、緊貼任務(wù)結(jié)合滲透不夠、緊貼實際跟蹤問效不夠等問題的存在，影響了教育內(nèi)容“保鮮”效果。為此，課堂教育必須密切關(guān)注形勢發(fā)展的趨勢，準確把握任務(wù)轉(zhuǎn)換的節(jié)奏，敏感捕捉官兵思想跳動的脈搏，科學(xué)合理地安排教育內(nèi)容。一是在貼近形勢發(fā)展中“保鮮”。要緊緊抓住國內(nèi)外重大突發(fā)事件、國家軍隊重大政策出臺、社會不良思潮出現(xiàn)等時機，針對官兵普遍關(guān)注的熱點敏感問題，采取領(lǐng)導(dǎo)上課、專家輔導(dǎo)等多種形式，及時用上級指示精神統(tǒng)一官兵思想，深入細致地做好教育和引導(dǎo)工作。只有抓住官兵的關(guān)注點，才能夠激起官兵的興奮點；只有抓住官兵關(guān)心的問題確定教育內(nèi)容，才會使官兵產(chǎn)生情感共鳴、思想共振。二是在貼近使命任務(wù)中“保鮮”。思想政治教育要服務(wù)于“打贏”，就必須圍繞部隊擔負的任務(wù)，針對官兵中存在的對國際局勢估計不足、對做好現(xiàn)實軍事斗爭準備認識不足、對“打贏”信心底氣不足等問題來確定教育內(nèi)容，始終把國防和軍隊建設(shè)主題主線教育、現(xiàn)實軍事斗爭準備教育、四項重大教育，作為新兵入伍的第一課、部隊教育的經(jīng)常課常抓不懈、步步深入。圍繞軍事訓(xùn)練、實戰(zhàn)演練和執(zhí)行重大任務(wù)中遇到的問題來設(shè)置教育內(nèi)容，使教育內(nèi)容融入軍事實踐之中。三是在貼近官兵實際中“保鮮”。優(yōu)化設(shè)置教育內(nèi)容，既要考慮官兵共性的問題，也要關(guān)注官兵的個性特點。當前，應(yīng)針對官兵中出現(xiàn)的人生追求多元化、關(guān)系處理庸俗化、名利趨向?qū)嵒莼?、工作成績表象化、學(xué)習成才浮躁化、犧牲奉獻淡漠化等問題，持續(xù)培育當代革命軍人核心價值觀，引導(dǎo)官兵確立正確的世界觀、人生觀、價值觀和名利觀。破除片面追求自我實現(xiàn)的思想，把聽黨指揮、敬業(yè)奉獻作為人生最高價值追求確立起來；破除為謀出路而學(xué)習的思想，把立足崗位成才目標確立起來；破除一心只為出名掛號、急功近利的思想，把為部隊建設(shè)使長勁、出實力的思想確立起來。

二、教育形式要靈活

唯物辯證法認為，內(nèi)容決定形式，形式必須為內(nèi)容服務(wù)；形式又作用于內(nèi)容，可促進或阻礙其發(fā)展。搞形式靈活多樣的活動，烘托教育氣氛，是為了更好地服務(wù)于教育內(nèi)容的灌輸。教育內(nèi)容只有用符合官兵實際、適應(yīng)官兵需要的形式來傳播，才能為官兵最大限度地接受。在課堂教育中，教育形式可以根據(jù)官兵的個性特點、興趣愛好、學(xué)識見解等“量身定制”，通過“競課”上崗、反復(fù)試講、評教評學(xué)等，努力引導(dǎo)教育者在精雕細刻、千錘百煉中打造“精品課件”、“精品教案”，爭創(chuàng)“優(yōu)質(zhì)課”。要充分吸收視頻、音頻、動漫等現(xiàn)代技術(shù)，制作形象直觀、生動活潑的多媒體課件；要善于運用準確數(shù)字、新鮮例子、鮮活語言作支撐；要搞好教學(xué)互動、平等交流、引導(dǎo)啟發(fā)，努力實現(xiàn)“理論課形象化、平面課立體化、靜態(tài)課動態(tài)化”，增強課堂教育理論灌輸?shù)奈Ω腥玖Α?/p>

三、教育組織要嚴密

在實際教育中，有些單位課堂教育的隨意性很大，無教案講稿，無分析研究，無解決問題。要糾正這種“三無”傾向問題，應(yīng)從以下三個方面入手：一是制定計劃要嚴密。對年度教育要有總體性安排，對每月、每季、每個階段的教育要有計劃部署。要結(jié)合部隊擔負的使命任務(wù)來確定具體教育的內(nèi)容、方法和手段，對什么時候搞什么教育，每項教育怎么搞，花多少時間，什么時間完成，都應(yīng)該有具體的規(guī)定。二是組織授課要精細。要把道理講正，多用正面事例，多講正面道理，多樹正面典型；要把道理講實，從官兵最關(guān)心的問題入手，從官兵的身邊人、身邊事、身邊理說起，由淺入深、以小見大、由近及遠、寓理于事，使所講的道理更加貼近官兵的思想實際；要把道理講通俗，運用官兵親身感受或接觸過的事例進行說明和闡述，把官兵要掌握的理論，盡量用通俗化的語言表達出來；要把道理講活，使教育的知識性、理論性、生動性、趣味性融為一體，讓官兵在不知不覺、潛移默化中受到教育和感染。三是組織討論要活潑。討論交流是官兵對教育內(nèi)容消化吸收、思想滌濁揚清的過程。要采用理論骨干引路、聯(lián)系實際明理、典型事例剖析、定人定題交流、相互對話釋疑等方法，及時把疑點搞明、把盲點搞清；要暢所欲言，讓官兵講身邊事、說心里話，三五句話不嫌少，兩三分鐘不嫌短，達到是非大家辨、危害人人析、答案個個找的效果，讓官兵在思想同頻共振中析事明理、明辨是非。四是檢查督導(dǎo)要有力。要采取不定期、不打招呼的方法，加大對教育計劃落實情況檢查督導(dǎo)力度。對教育計劃落實好、教育效果明顯的單位和個人，應(yīng)及時給予獎勵和表揚；對教育計劃落實不好、教育效果不明顯的單位和個人，應(yīng)進行嚴肅的批評教育，嚴重的要進行處罰，并責令其改正，以維護教育的嚴肅性，確保課堂教育有序進行。

四、教育效果要實在

當前，有些單位把教育的指導(dǎo)思想搞偏了，教育目的不是為了提高官兵思想覺悟和部隊戰(zhàn)斗力，而是把它當作一項任務(wù)、一項具體事務(wù)，任務(wù)完成了，事務(wù)處理了，教育就算完成了。要解決好這個問題，關(guān)鍵要在端正指導(dǎo)思想上下功夫。一是端正思想認識。課堂教育是軍隊思想政治教育的主陣地，是其他教育形式的基礎(chǔ)，關(guān)系到軍隊的建設(shè)發(fā)展，關(guān)系到軍隊的安全穩(wěn)定，關(guān)系到中心任務(wù)的圓滿完成。從當前實際情況看，課堂教育主陣地的作用發(fā)揮得還不夠明顯，有的照本宣教、生硬說教、空洞施教，有的過分追求轟轟烈烈的形式而忽視教育的內(nèi)容。當前，尤其要糾正課堂教育是“虛任務(wù)、軟指標”、“費力大、見效慢”等認識誤區(qū)，切實把課堂教育作為事關(guān)軍隊長遠建設(shè)的奠基工程來抓，擺上位、抓到底。二是倡導(dǎo)求真務(wù)實作風。要在克服形式主義上下功夫，扎實抓好課堂教育的每個環(huán)節(jié)，加強對新形勢下課堂教育特點和規(guī)律的研究，探索加強課堂教育的有效方法和途徑，以求真務(wù)實的精神抓好課堂教育的落實。三是建立科學(xué)考評機制。在課堂教育中重形式輕內(nèi)容、重過程輕結(jié)果的一個重要原因，就是機關(guān)檢查考核的方式不合理、不科學(xué)。要確定從考什么、怎么考入手，建立完善科學(xué)的課堂教育考評機制。既要看官兵對課堂教育內(nèi)容的掌握程度和思想疙瘩的解開程度，又要看單位全面建設(shè)的整體水平，更要看部隊戰(zhàn)斗力水平的提高，全方位考察課堂教育的實際效果。