賀珍佑

(瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 瀘州646005)

學(xué)生干部是學(xué)校與學(xué)生、 學(xué)生工作者與學(xué)生之間的橋梁紐帶，是學(xué)生實施自我教育、自我管理和服務(wù)的主體力量，是學(xué)生工作者的得力助手。學(xué)生干部協(xié)助學(xué)校開展思想政治教育，豐富多彩的校園文化活動，將學(xué)校管理理念落到實處，學(xué)生干部的思想政治覺悟、課程學(xué)習(xí)、校園文化建設(shè)、生活作風(fēng)等方面都能起到表率作用。搞好學(xué)生工作，維護(hù)學(xué)校發(fā)展，學(xué)生干部隊伍發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。本文從以下三個方面對高職學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制作簡要探索。

1 高職院校學(xué)生干部隊伍的特點

1.1 思想特點

由于高職學(xué)生干部基本上是一年級擔(dān)任干事，二年級擔(dān)任主要學(xué)生干部，三年級就退出學(xué)生干部隊伍，參加企業(yè)頂崗實習(xí)和準(zhǔn)備就業(yè)，學(xué)生干部周期短，他們也更加珍惜鍛煉的機(jī)會，在思想上表現(xiàn)得積極主動、自信樂觀。但是，由于學(xué)生干部任職周期短，往往由學(xué)生會干事直接擔(dān)任主席、副主席、各部門負(fù)責(zé)人，他們?nèi)狈﹀憻捄瓦m應(yīng)能力，在干事期間主要做一些事務(wù)性的工作，缺乏協(xié)助能力、大局意識和服務(wù)意識，功利思想相對較強(qiáng)。甚至部分學(xué)生干部動機(jī)不純，他們認(rèn)為擔(dān)任學(xué)生干部的目的就是獲取更多資源，能在評優(yōu)評獎、入黨、就業(yè)等方面能夠比其他同學(xué)有更多的機(jī)會，而不是在更多的為同學(xué)們服務(wù)、提高自身綜合素質(zhì)上下功夫。

1.2 生源結(jié)構(gòu)特點

地方性。高職教育主要是為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)，其招生生源主要來自本省市，受地方民風(fēng)民俗、經(jīng)濟(jì)、文化、政治背景的影響，學(xué)生在思想上、認(rèn)識上地方性較強(qiáng)。[1](P48)

組合型。我國高職生源主要來源于普通高中和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，普通高中生源多數(shù)沒有達(dá)到本科高校甚至一專高校錄取分?jǐn)?shù)線，專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能相對較差，中職生源有一定的專業(yè)基礎(chǔ)和基本技能，文化基礎(chǔ)較差，加上中學(xué)和中職學(xué)習(xí)氛圍、人際交往等存在差異，在高職學(xué)習(xí)階段不同生源學(xué)生會有一定的磨合期，作為學(xué)生干部，他們在處理學(xué)生和工作、師生關(guān)系等方式方法、意志力、自控能力、實踐能力、心里承受能力都存在差異。

1.3 人格特點

在應(yīng)試教育模式下，由于高職學(xué)生往往是經(jīng)過高考選拔后，成績較差的一部分學(xué)生，雖然他們的智商并不存在什么問題，而他們身上表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)興趣不濃、人際交往障礙、環(huán)境適應(yīng)能力差、人生目標(biāo)模糊、組織紀(jì)律觀念較為淡薄、自我意識過強(qiáng)等現(xiàn)象很大程度上都根源于其人格障礙。[2](P131)許多同學(xué)都曾經(jīng)有過遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，或許也為之努力過，他們覺得進(jìn)入高職院校與其他重點大學(xué)及本科院校的同學(xué)相比，會產(chǎn)生自卑感，甚至?xí)颖墁F(xiàn)實，自暴自棄。作為學(xué)生中的一部分，高職學(xué)生干部或多或少也存在以自控能力差、自卑心強(qiáng)等人格障礙的現(xiàn)象。

2 高職學(xué)生干部素質(zhì)和能力要求

2.1 素質(zhì)要求

政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。學(xué)生干部在學(xué)生中具有重要的榜樣作用，是學(xué)生中的積極分子，他們必須具有更高的政治覺悟，政治素質(zhì)過硬，堅持四項基本原則，自覺貫徹執(zhí)行黨的路線方針和政策，與黨中央保持高度一致。同時，還必須具有服從組織安排的大局意識以及熱愛集體、樂于助人、勤儉節(jié)約等高尚的道德素質(zhì)。

業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)生干部應(yīng)該具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)。學(xué)生干部首先要學(xué)習(xí)成績好，才能在學(xué)生中起到表率作用并樹立威信，同時，學(xué)生干部還應(yīng)具備熟悉與本職工作相關(guān)的管理知識以及分析、解決學(xué)生工作實際問題的知識和技能。

身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。學(xué)生干部要在處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，既要把工作做好，又不能把耽誤學(xué)習(xí)，所以往往需要付出更多的努力，如果身體不好，很難勝任。同時，學(xué)習(xí)和工作壓力，家庭、情感、就業(yè)等因素，是造成大學(xué)生心理問題重要原因，學(xué)生干部心理素質(zhì)要求應(yīng)更高。

2.2 能力要求

組織能力和協(xié)調(diào)能力。學(xué)生干部作為學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生活動的組織者、策劃者和實施者，如何調(diào)動各方面的積極因素，統(tǒng)籌策劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成目標(biāo)，需要學(xué)生干部具有組織協(xié)調(diào)能力，調(diào)動大家的積極性共同參與，取長補(bǔ)短，形成集體合力。

創(chuàng)新能力。學(xué)生活動是高職院校校園文化建設(shè)的重要載體，一般各院校都會開展校園文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)、文藝晚會、運動會等大型學(xué)生活動，學(xué)生干部在開展學(xué)生活動中需要在內(nèi)容和形式上創(chuàng)造性開展工作，才能夠每次活動有新意、有亮點。

表達(dá)能力和交際能力。學(xué)生干部傳達(dá)、解釋各種會議、通知精神，反饋學(xué)生的意見、建議，需要較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，同時，學(xué)生干部需要做方案、總結(jié)、反饋以及采寫新聞稿件，需要一定的文字表達(dá)能力。在各種活動開展中，學(xué)生干部需要與各部門以及贊助單位協(xié)調(diào)、溝通、配合，交際能力尤為重要。

3 高職學(xué)生干部隊伍選拔與管理

3.1 建立健全科學(xué)的學(xué)生干部選拔機(jī)制

選好學(xué)生干部是加強(qiáng)隊伍建設(shè)的第一道關(guān)口，至關(guān)重要。在選拔條件上，應(yīng)堅持“德才兼?zhèn)?、以德為先”的原則，把那些政治堅定、群眾基礎(chǔ)好、具有奉獻(xiàn)精神、良好道德品質(zhì)和較高威信的優(yōu)秀學(xué)生選拔到學(xué)生干部隊伍中，把動機(jī)端正、愿意為同學(xué)們服務(wù)的學(xué)生選拔到學(xué)生干部隊伍中來，把學(xué)習(xí)成績好、品行端正、勤儉節(jié)約、工作態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生選拔到學(xué)生干部隊伍中來，把思維開闊、思路創(chuàng)新、具有較好的綜合素質(zhì)和能力的學(xué)生選拔到學(xué)生干部隊伍中來。

在選拔程序上，應(yīng)堅持民主集中制原則，客觀選拔學(xué)生干部。應(yīng)深入調(diào)查研究，加大宣傳和民主推薦的力度，走“群眾路線”，堅持自我推薦、輔導(dǎo)員推薦、民主測評等程序，真正把在學(xué)習(xí)上、生活上、工作上都能起到模范帶頭作用的優(yōu)秀學(xué)生選拔出來。在學(xué)生干部配備上，注重性別、專業(yè)結(jié)構(gòu)的合理搭配，優(yōu)化學(xué)生干部結(jié)構(gòu)，更好地發(fā)揮學(xué)生干部群體的合力。

3.2 建立合理的學(xué)生干部管理體制

學(xué)生干部的管理，是干部隊伍建設(shè)重要內(nèi)容。首先，應(yīng)加強(qiáng)制度建設(shè)，建立健全學(xué)生干部選拔、任用、辭退等管理制度，建立以定性與定量相結(jié)合，德、能、勤、績、廉等方面全面評價學(xué)生干部的考核制度，只有用制度規(guī)范學(xué)生干部，才能保證工作的延續(xù)性、規(guī)范性和前瞻性。建立學(xué)生干部檔案，及時記錄學(xué)生干部思想動態(tài)、遵紀(jì)守規(guī)表現(xiàn)、學(xué)業(yè)情況、工作方式方法、工作效果以及師生評價反饋等情況，優(yōu)上劣下，對學(xué)生干部動態(tài)管理，保證學(xué)生干部隊伍的生機(jī)和活力。

其次，重視和加強(qiáng)學(xué)生干部的指導(dǎo)和培養(yǎng)，可以通過專題講座、交流座談等形式，對學(xué)生干部進(jìn)行思想政治、工作方法和藝術(shù)等培訓(xùn)。在培訓(xùn)規(guī)劃上應(yīng)該科學(xué)合理，應(yīng)該作好長遠(yuǎn)規(guī)劃，有計劃有步驟制定培訓(xùn)計劃，如結(jié)合黨和國家重要方針政策、國際形勢等，定期開展培訓(xùn)班。在培訓(xùn)內(nèi)容上，應(yīng)該與時俱進(jìn)，理論知識與指導(dǎo)性內(nèi)容相結(jié)合，指導(dǎo)性內(nèi)容為主，這里提高學(xué)生干部綜合能力。在培訓(xùn)方式上，可以運用案例分析、互動交流、參觀考察、社會實踐、社區(qū)幫扶、掛住鍛煉等形式多樣的手段，幫助學(xué)生開闊視野，提高社會責(zé)任感，加強(qiáng)團(tuán)隊素質(zhì)拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新思維等，增強(qiáng)培訓(xùn)的時效性和針對性。[3](P140)同時，要積極營造學(xué)生干部寬松和諧的工作環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生干部能夠大膽、創(chuàng)造性地開展工作。

［1］鄭是音.注重高職特色，加強(qiáng)學(xué)生干部的任前培訓(xùn)[J].淮南工業(yè)學(xué)院學(xué)報：社科版，2011（2）.

［2］耿愛青，等.當(dāng)前高職省學(xué)生干部團(tuán)隊建設(shè)策略研究[J].經(jīng)濟(jì)師，2010（10）.

［3］賀珍佑.略論高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)[J].科技視界，2012（11）.

［4］王如平，等.高職大學(xué)生入學(xué)教育讀本[M].中國申力出版社，2008.