張維奇

（山東工商學(xué)院，山東 煙臺264005）

1 自然生態(tài)優(yōu)先的作用與優(yōu)勢

我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，讓先富裕起來的大中城市的規(guī)模迅速膨脹，各地在園林綠化景觀的建設(shè)上攀比斗富、大干快上之風(fēng)愈演愈烈。同樣，駐地高校的校園景觀建設(shè)和綠化美化建設(shè)也是急功近利，追求你無我有、你有我新、你新我異，不計成本地遠(yuǎn)運(yùn)巨石、大樹移栽、大師造景、漂洋過海、挖湖造山等，人類離自然生態(tài)環(huán)境越來越遠(yuǎn)，自然元素日趨淡漠。不科學(xué)的校園建設(shè)，不僅造成學(xué)校巨資的消耗，也使校園寶貴的水土和植物資源及原生態(tài)景觀遭到破壞和喪失。

綠色景觀生態(tài)回歸自然，是新的美學(xué)觀和價值觀，是人與自然真正的合作與友愛的關(guān)系。綠色景觀是一種顯露自然生態(tài)的語言，可以改善自然系統(tǒng)的生態(tài)服務(wù)功能，能讓老師學(xué)生在課余時間里充分感受及接受到自然的“空調(diào)機(jī)”、“過濾器”和“凈化器”等原始生態(tài)無限時、無限量的服務(wù)。

保護(hù)與節(jié)約自然資本，讓自然創(chuàng)造，具體措施包括自然水的利用、鄉(xiāng)土植物和材料的應(yīng)用、自然風(fēng)、水和光的利用，避免使用化學(xué)和農(nóng)藥，材料的可循環(huán)性等等，完全并力求完整地與生態(tài)形成的過程相協(xié)調(diào)，這種協(xié)調(diào)意味著行為尊重物種多樣性，最少對資源的剝奪，保持營養(yǎng)和水循環(huán)，維持植物生活環(huán)境和動物棲息地的質(zhì)量，以有助于改善人類及生態(tài)系統(tǒng)的健康。

自然生態(tài)的優(yōu)勢可以歸納為：持續(xù)進(jìn)行空氣和水的凈化；緩和極端氣溫和大風(fēng)；廢棄物的降解和去毒；適當(dāng)減緩洪災(zāi)和旱災(zāi)的危害；土壤和土壤肥力的創(chuàng)造和再生；生物多樣性的維持；作物和自然植被的授粉傳媒；部分潛在蟲害的控制；種子的擴(kuò)散和養(yǎng)分的輸送；局部氣候調(diào)節(jié)；保護(hù)人類不受紫外線的傷害；維持文化的多樣性；提供美感以提高人類生活的舒適度。所以自然生態(tài)提供給人類的服務(wù)是全方位的，這一原理強(qiáng)調(diào)人與自然的共生和合作，通過理解生態(tài)與生命所遵循的過程和合作，可以顯著避免在設(shè)計和構(gòu)建時對生態(tài)影響和破壞。

2 構(gòu)建生態(tài)優(yōu)先綠色校園的行為模式

2.1 適應(yīng)當(dāng)?shù)刈匀簧鷳B(tài)狀態(tài)

生態(tài)規(guī)劃不意味著模仿書本中的教條形式，一切規(guī)劃和構(gòu)建形式應(yīng)以當(dāng)?shù)氐淖匀恍袨檫^程為依據(jù)：氣溫變化、光照時間、地形地貌、水源水質(zhì)、風(fēng)時風(fēng)速、土壤結(jié)構(gòu)、四季變化的狀態(tài)等。規(guī)劃設(shè)計和建設(shè)的過程就是將這些帶有當(dāng)?shù)靥卣鞯淖匀灰蛩亟Y(jié)合在構(gòu)建之中，不能為了追求本校園所謂的特色，盲目地北樹南移、南花北栽。在北方高校院內(nèi)，校園綠化須以適宜當(dāng)?shù)氐膯棠緸橹鳎侠泶钆渲参锏钠渌N類，不僅能提高植物群落結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定、植物的多樣性和生態(tài)平衡的安全性，而且能提高校園的有效生態(tài)效益和景觀效益。

2.2 合理利用野生植被

北方地區(qū)的水資源緊缺，校園內(nèi)的土地資源有限，高效利用土地和自然水資源，是推進(jìn)生態(tài)大學(xué)校園綠化美化的必然選擇。由于自然條件限制，要充分利用適應(yīng)性強(qiáng)的的野生植被建設(shè)校園綠地，野生植物是最符合生態(tài)要求的自然植物群落，可以大量復(fù)合移植于喬木林中以及灌木叢中，最大限度地減少泥土的裸露。

2.3 構(gòu)建各類植物搭配合理的時間空間生態(tài)結(jié)構(gòu)

互惠共生的原理要求以物種多樣性為基礎(chǔ)，構(gòu)成各種合理的群落結(jié)構(gòu)和不同的群落外貌，突出體現(xiàn)生態(tài)景觀的形態(tài)特征。時間結(jié)構(gòu)指與各種植物特殊發(fā)育規(guī)律有關(guān)的時間成層現(xiàn)象；水平結(jié)構(gòu)要求以不同地段內(nèi)有差異的地形和無機(jī)生境鑲嵌為基礎(chǔ)，形成景觀的五彩繽紛的圖案；空間結(jié)構(gòu)指各類植物有機(jī)結(jié)合，在群落的垂直方向上形成植株高矮不同、錯落有致的空間層次，增加視覺美學(xué)效果。

2.4 自然水的回收利用

高校的校園內(nèi)普遍建有不同狀態(tài)和品味的水景和人工湖，以及原來在自然條件下形成和改建的水塘。在校園規(guī)劃設(shè)計時，應(yīng)把所有道路下面、操場下面以及全校各處所有的雨水管道通向就近的水塘湖泊，積聚起原生態(tài)的自然水，使用自然生態(tài)水澆灌自然生態(tài)林。山東工商學(xué)院的數(shù)個水塘就是在已經(jīng)廢棄的采石場的基礎(chǔ)上，修建起了數(shù)個蓄水量常年保持在5萬m3的水塘和水景，這種自然水、有機(jī)水，用于綠化灌溉，整體效果是自來水無法比擬的。

3 構(gòu)建節(jié)約型綠色校園景觀體系

（1）在校園綠色景觀規(guī)劃中，堅持適地適樹、適地適花和適地適草的原則，建立節(jié)約型綠化規(guī)劃方向。堅持本地植物為主體，高成活率為目標(biāo)，山石小徑為陪襯的設(shè)計理念。依據(jù)本地的自然條件和資源條件，廣植低成本、適應(yīng)性強(qiáng)、本地特色鮮明的植物，堅持只用對的，不用貴的；用最少的錢，建更多的綠；出最小的力，做最大的功，營造出具有濃厚地方色彩的綠色生態(tài)景觀。

（2）降低草坪種植面積，控制修剪植物的應(yīng)用。綠化設(shè)施如草坪需要精心管理，費用很高，年度數(shù)次割草的人工費、油料費、澆灌費、設(shè)備購置費和設(shè)備損耗維修費等各項費用耗費很大。在高校內(nèi)建植敞開式大面積草坪更是違背生態(tài)規(guī)律的錯誤，大面積的草坪給校園的生態(tài)平衡遺留下巨大的威脅：鳥不來、花不開、路無陰、風(fēng)無阻、音無隔、塵無擋、日無遮。北方冬天的草坪一片枯黃，土壤裸露，異?；臎?。所以，在校園綠化規(guī)劃建設(shè)中，必須避免綠化工程過度人工化的傾向，保持和維護(hù)生態(tài)平衡，努力減少人工維護(hù)成本。

（3）生態(tài)的保護(hù)和持續(xù)性。在校園綠化景觀規(guī)劃和建設(shè)過程中，對現(xiàn)有的綠化成果進(jìn)行良好的保護(hù)就是最大的節(jié)約。“人挪活，樹挪死”，特別是對大樹、古樹的移植要慎之又慎；應(yīng)重視對自然景觀元素或生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)，如對原有的防沙林、防風(fēng)林的保護(hù)，對濕地和植被的保護(hù)，對自然水系及水源的保護(hù)；須防止毀掉自然生態(tài)綠色景觀，修建所謂的現(xiàn)代的水泥結(jié)構(gòu)的藝術(shù)品景觀等。

（4）在規(guī)劃建設(shè)中減少和控制非植物雕塑和園林極品的建設(shè)。大學(xué)校園不是古典園林，不是公共游覽景點，因此，在校園內(nèi)廣建亭臺樓閣和精雕細(xì)琢極品、追求高雅傳世之作都是不可取的。校園內(nèi)的各類小品和人造景觀，要與該綠地周邊環(huán)境以及相互關(guān)系來考慮，與大學(xué)自身的定位來設(shè)計，與生態(tài)平衡的安全性和節(jié)約性來規(guī)劃。

（5）延長植物的生長壽命。當(dāng)前，在地球被極度污染之后，在綠化植物生長條件不斷惡化的情況下，人類所追求的新的理念就是再造一個新的生態(tài)平衡的家園。在力所能及的條件下，進(jìn)一步研究和采用能夠改善植物在現(xiàn)在不良條件下良好生長的措施和科學(xué)有效的養(yǎng)護(hù)管理方式，逐漸延長植物的生長壽命，是當(dāng)前節(jié)約型綠化能做到的重要工作之一。

（6）復(fù)合使用土地。在校園的圍墻下按合理距離種植藤類植物，變水泥圍墻為綠色植物圍墻；把單純的水泥停車場變?yōu)椴萜捍u鋪成的草坪停車場，車位的隔離線由原來的人工畫線改用樹木隔離帶，改造成為生態(tài)型綠色停車場。

［1］ 王秀娟.關(guān)于北方創(chuàng)建生態(tài)園林城市的探索［J］.國土與自然資源研究，2005（2）：69～70.

［2］ 孫鐵珩，孫麗娜.城市生態(tài)可持續(xù)發(fā)展能力分析［J］.蘇州科技學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2003（1）：113～115.

［3］ 喬麗芳，齊安國，王珊珊.現(xiàn)代城市理想住區(qū)環(huán)境構(gòu)建探討［J］.安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2006（2）：17～18.