法國(guó)著名數(shù)學(xué)家安德烈·韋伊根據(jù)自己的人生經(jīng)歷，無意中道出了一個(gè)著名的人力資源管理定律，叫“對(duì)數(shù)定律”。其具體表述是:“一流人選擇一流人當(dāng)下屬；但是，二流人則會(huì)選出三流人當(dāng)下屬?！焙髞?，美國(guó)數(shù)學(xué)家保羅·哈爾莫斯在《我要當(dāng)數(shù)學(xué)家》一書中反復(fù)提到韋伊的這個(gè)定律，大約是在他的人生經(jīng)歷中頻頻遇到這種事情，并且屢試不爽的原因吧！

如果你沒有弄懂其中的意思，那么請(qǐng)看對(duì)數(shù)表：

1的對(duì)數(shù)是1

但是，0.9的對(duì)數(shù)是0.81

0.8的對(duì)數(shù)是0.64

0.7的對(duì)數(shù)是0.49

……

數(shù)學(xué)家的感知靈敏得很，他們很快把這種數(shù)學(xué)現(xiàn)象與平日單位領(lǐng)導(dǎo)用人中的種種表現(xiàn)聯(lián)系到了一起，于是“對(duì)數(shù)定律”所講的現(xiàn)象就誕生了：一等人用二等人，二等人用三等人，三等人用四等人……

細(xì)想一下，現(xiàn)實(shí)還往往真是這樣。也就是說，對(duì)于為數(shù)不少的領(lǐng)導(dǎo)者來講，總是想使用比自己才能低一點(diǎn)的人。我想這樣做起碼有兩個(gè)好處：一是被用者比較好指使，二是被用者對(duì)自己的位置不會(huì)構(gòu)成威脅。從“理性人的假設(shè)”出發(fā)，這樣做事用人確實(shí)有一定的道理。

我就聽說過一個(gè)故事，說是一家國(guó)內(nèi)知名大醫(yī)院的一個(gè)科主任對(duì)可能要安排到他們科室的一位留學(xué)生深感厭惡，憤憤地說：他來了，我到哪？

最近讀《喬布斯傳》，看到喬布斯也遇過到同樣的問題和煩惱，但是，為了使蘋果公司發(fā)展壯大起來，喬布斯進(jìn)行了大刀闊斧的改革。他對(duì)下屬的一個(gè)團(tuán)隊(duì)說：“你們是二等團(tuán)隊(duì)，二等隊(duì)員，這里許多人都是二等或三等員工，因此今天我遣散你們中一部分人！”喬布斯堅(jiān)持認(rèn)為：“如果你想建設(shè)一個(gè)由一流隊(duì)員組成的團(tuán)隊(duì)，就必須要狠。團(tuán)隊(duì)擴(kuò)張時(shí)，如果吸收了幾名二流隊(duì)員，他們就會(huì)招來更多二流隊(duì)員，很快，你的團(tuán)隊(duì)里甚至還會(huì)出現(xiàn)三流隊(duì)員?！?/p>

面對(duì)“對(duì)數(shù)定律”，我們的選擇應(yīng)該是什么？

我想這里的最關(guān)鍵之處在于，應(yīng)該站在怎樣的立場(chǎng)上來看問題、思考問題。你是一位對(duì)單位前途命運(yùn)負(fù)有責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)者，還是一位事不關(guān)己高高掛起的下屬？如果是后者，我們免談；如果是前者，可以議論。凡是對(duì)一個(gè)單位之前途命運(yùn)認(rèn)真負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)者，都應(yīng)該把“對(duì)數(shù)定律”牢牢記在心，從單位組成之日開始，就要把好進(jìn)口關(guān)。具體說，注意以下四點(diǎn)：

明理定則。組織最初的骨干學(xué)習(xí)科學(xué)人才觀，把“對(duì)數(shù)定律”講給大家聽，讓這個(gè)組織從建立之初就明確人才吸納的指導(dǎo)思想。

嚴(yán)把入口。如果領(lǐng)導(dǎo)者日常事務(wù)繁忙，一定要找到一位能夠貫徹你的指導(dǎo)思想的人，來負(fù)責(zé)人員錄用吸納工作。這個(gè)人必須能夠理解“對(duì)數(shù)定律”，并且毫不打折地加以實(shí)施。

因才施用。如果在招聘錄用過程中，確實(shí)遇到才學(xué)出眾的人才，要進(jìn)一步加以考察，委以重任，甚至將其推薦到更能發(fā)揮其才華的崗位上。

蔚成風(fēng)氣。在單位內(nèi)部形成尊重人才、舉薦人才之風(fēng)；對(duì)能夠不計(jì)私利、大度舉才者，要大力表彰。

當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)中，并不是任何單位都面臨剛剛開始組建的狀態(tài)，對(duì)于已經(jīng)組建、正在運(yùn)轉(zhuǎn)的單位，怎樣根據(jù)“對(duì)數(shù)定律”把各類人才使用好呢？我認(rèn)為，以下三條是應(yīng)該注意的：

一是結(jié)合科學(xué)人才觀學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確“人才資源是第一資源”，弄清“人才興則事業(yè)興”的道理，確定本單位人才使用標(biāo)準(zhǔn)，最好制定“崗位能力模型”，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)人。

二是對(duì)于目前明顯不符合標(biāo)準(zhǔn)的人員，做到心中有數(shù)，通過人力資源合理配置如競(jìng)爭(zhēng)上崗等辦法，逐步加以改變，使得重要崗位的人才配置達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

三是抓好學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，通過各種方法與途徑，不斷提升全體員工素質(zhì)。對(duì)于能力提升較快，工作業(yè)績(jī)突出者予以表揚(yáng)與晉升，形成好學(xué)上進(jìn)、趕學(xué)超幫的大好局面。

最后，需要特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，在評(píng)價(jià)人員等次的時(shí)候，千萬不能簡(jiǎn)單地按學(xué)歷、按職稱、按資歷、按身份，一定要講能力、講業(yè)績(jī)、講貢獻(xiàn)。