■ 本刊評論員

（執(zhí)筆：顧海凇 責(zé)任編輯/奚曉陽）

開展黨的群眾路線教育實踐活動，黨中央一開始就旗幟鮮明地提出了“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求。這個總要求貫徹在教育實踐活動的全過程，一環(huán)套著一環(huán)往前推進(jìn)。

這樣的要求，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過黨內(nèi)積極的思想斗爭，發(fā)揚批評和自我批評的整風(fēng)精神，達(dá)到懲前毖后、治病救人的目的。

當(dāng)前，第一批開展教育實踐活動的單位處于整改階段，也就是集中“治病”的階段。“治病”治得怎么樣，反映了我們的思想認(rèn)識水平，也檢驗著教育實踐活動的效果?！爸尾　毙Ч茫鸵朔@樣一些表現(xiàn)或者傾向。

一是有病無人吭氣，雙眼一抹黑。唐代詩人杜荀鶴有首詩:“涇溪石險人兢慎，終歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時時聞?wù)f有沉淪?！比罕姷脑u價、同志的批評，就好比這“涇溪石險”，是航行的警示標(biāo)；聽不到批評，就好比“平流無石”，看似一片大好，實則危險潛藏。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要警惕這種“無聲的危險”。

二是粉飾多詞，虛應(yīng)文章。最近網(wǎng)絡(luò)上有一個民主生活會“萬能發(fā)言金句”的熱帖，“好事者”梳理了一些民主生活會的發(fā)言后，歸納出了五個“要訣”?！耙E”中不乏雜耍的武功，一通花槍下來，一個真問題不戳中，也有八股師爺?shù)奈牟桑瑢φ萄喉嵣鷦?，但就是吹捧奉承，“只見花、不見刺”。網(wǎng)絡(luò)上是以這個“萬能發(fā)言金句”，對一些地方開展“批評和自我批評”作了戲謔，足以汗顏，值得警醒。

三是認(rèn)識問題長篇大論、整改落實一筆帶過。找得出“問題”，比起不愿找和找不到“問題”，是應(yīng)該肯定。但也有人，自我剖析紅臉出汗，動起真來紋絲不動；自我批評毫不留情，對群眾關(guān)心的問題視而不見；根子不是在別人就是在環(huán)境，就是不在自己，原封不動上交矛盾。這些表現(xiàn)，說明沒有觸及靈魂，只是一板一眼走過場。

四是把教育實踐活動看作“闖關(guān)”、“考試”。對此，中央和省委專門打了“預(yù)防針”，明確告誡不能有“闖過關(guān)”、“考完試”的松勁思想，要發(fā)揚“釘釘子”的精神，鍥而不舍、馳而不息地把教育實踐活動引向深入，做好“回頭看”和專項整頓，堅持以問題為中心，實打?qū)?，硬碰硬，不松懈，確保真“治病”。

黨的群眾路線教育實踐活動是一次“整風(fēng)”。從現(xiàn)實來看，有幾股風(fēng)讓人民群眾不滿意和反感。第一股風(fēng)就是繼續(xù)搞形式主義，表現(xiàn)在說大話、空話、套話，乃至于說一套做一套，做表面文章，更壞的是說假話欺騙老百姓。形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”，是教育實踐活動要重點解決的突出問題。

“不治病”恰恰是形式主義的一種。只有動真格地推進(jìn)問題的解決，教育實踐活動的軌道方能和初衷不悖，否則，就是掩耳盜鈴、自我迷醉，也是對黨和政府形象的損害。