張嚴(yán)

(北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 北京 100053)

2013年6月15日國足對泰國的一場1:5的慘敗,可以說是中國足球歷史上最大一次失利,從中所暴露出來的很多問題,其中更為突出的是,無論立足對于團隊還是立足單個的球員來說,都沒有在賽場上科學(xué)理性地更好的去控制自己,由此造成戰(zhàn)術(shù)致命性的錯誤或失誤,使得國足一次又一次地失去了諸多的機會。因此,加強足球運動員控制力在特定的歷史節(jié)點,也顯得尤為重要。

1 足球運動員控制力在比賽戰(zhàn)術(shù)中的影響

在賽場上足球運動員能不能控制自己,對于教練戰(zhàn)術(shù)的作用發(fā)揮來說,它起到了較為關(guān)鍵的作用,即使是哪一個球員沒有控制好自己,也難以真正地把比賽戰(zhàn)術(shù)的制勝潛力激發(fā)出來。可見,足球運動員控制力在比賽戰(zhàn)術(shù)中的影響是巨大的,是不可忽視的一大問題。

1.1 強化大局意識

足球運動它不是一場個人秀,盡管像馬拉多納、貝利、羅納爾多、貝克漢姆等優(yōu)秀球員在比賽戰(zhàn)術(shù)中發(fā)揮了靈魂性的作用,但團隊也是極為重要的,一個人的技術(shù)再好也無法一個人打好一場比賽,還是要服從于整個團隊比賽大局。其實,通過中國國足多年來表現(xiàn),無論個人素質(zhì)較高的隊員,還是個人素質(zhì)相對平平的隊員,大多缺乏大局意識。因而,難以實現(xiàn)在大局合作中的成績突破。由此,需要兩個大局意識:第一,個人大局意識。即每個人都要服從整個比賽的大局與團隊的大局,不能過于急功近利地去靠自己尋求足球比賽的突破,既要積極地定位自己在團隊中的作用,也要理性地定位自己團隊在比賽大局中的形勢,繼而去明確地發(fā)揮自己的作用,把個人力量在極致張揚的情況下,去推動團隊與比賽的節(jié)奏。第二,團隊大局意識。即作為一個團隊,在比賽中要具有團隊意識,表現(xiàn)在比賽中與對方團隊的對抗,及團隊內(nèi)部的合作。每個球員都把自己當(dāng)做團隊的必要一員,且以節(jié)奏、配合與能力互補的均衡性來體現(xiàn),既不因為一個優(yōu)秀球員而突破球隊整體性,也不因為弱勢球員的不足而降低球隊的實力。

1.2 發(fā)揮合作力量

任何一個球隊都不能依靠個人的力量來實現(xiàn)球隊的勝利,即使有著世界上最高水平的球員也必須在其他隊員的配合下,才能實現(xiàn)力量的集中,為得分創(chuàng)造各種機會。通過足球比賽與訓(xùn)練的實踐來看,合作在比賽中起到了潤滑油與鏈條的作用。角色功能合作,比賽中會根據(jù)節(jié)奏的實際,出現(xiàn)各種功能角色的合作,例如后衛(wèi)之間的合作,再如中鋒與后衛(wèi)之間的合作,中鋒與邊鋒之間的合作等,在這種功能內(nèi)部合作與功能外部合作中,隊員之間形成了一張緊密聯(lián)系的網(wǎng),任何一個角色的運動,都會引發(fā)整個關(guān)系網(wǎng)的進展。角色轉(zhuǎn)換合作，雖然在比賽中球員在賽場上有著既定的分工,但由于球賽是在變化中進行的,總會有著不同的情況出現(xiàn),可能原來的中鋒會因為防守跑動到了后衛(wèi)的位置,此時也會自然地出現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,這種情況下大家要適時地根據(jù)比賽需要適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換。

2 足球運動員控制力的培養(yǎng)

控制力作為一種主觀意識性的能力,根據(jù)足球比賽的訓(xùn)練與實踐來看,在其實際的培養(yǎng)中,既需要主觀意識的強化鞏固,也需要結(jié)合實戰(zhàn)演練有意識地加強,在這種習(xí)慣性的比賽演練中,讓球員們盡快地在自己的切身感悟中去提升自己的控制力,進而在比賽中實現(xiàn)良好無縫配合。

2.1 優(yōu)化組合訓(xùn)練

所謂優(yōu)化組合,即根據(jù)球員自身特點,讓所有的球員都充分了解自己實力的情況下,展開優(yōu)勢互補且能人盡其才的組合訓(xùn)練。角色功能優(yōu)勢組合。這種角色性的分工在上文中已經(jīng)有了淺顯的論述,即使同樣是后衛(wèi)也會有著耐力、速度等方面的區(qū)別,因而,在訓(xùn)練中要根據(jù)球員的情況,把所有的隊員作為一個整體展開布局,例如把全體球員做出各種球隊組織預(yù)案,如在更換某個后衛(wèi)的時候,也要相應(yīng)地根據(jù)比賽形勢對中鋒或前鋒等做出調(diào)整,讓新上場的隊員能在實力上更加切合隊伍的整體需要,會集中地突出攻,或典型地轉(zhuǎn)換為防。平衡實力組合，所謂平衡,即把球員根據(jù)他們的個人素質(zhì)實施力量均衡的組合,例如在優(yōu)秀球員較多的情況下,可以實施強勢組合;在整體團隊最優(yōu)秀者與實力最欠缺者差距較大的情況下,可以適當(dāng)?shù)刈龀鋈∩?如大部分對于隊員都與實力最欠缺者接近的情況下,應(yīng)盡可能地采取保守組合,例如以主要防守戰(zhàn)術(shù)為主,使得整個團隊實力平衡下來,當(dāng)然在關(guān)鍵時刻把極個別優(yōu)秀隊員作為潛在的比賽“殺手”,去在戰(zhàn)術(shù)上短暫地打亂對方。

2.2 控制配合訓(xùn)練

作為一支球隊,總會有著技術(shù)技能素質(zhì)、個人體能素質(zhì)的不同,為了突出球隊的整體性,加強球隊控制配合訓(xùn)練成為首要的訓(xùn)練要素之一,因而需要立足兩點加強控制的配合訓(xùn)練。優(yōu)秀球員個人控制力配合訓(xùn)練。越是優(yōu)秀的球員,越需要加強控制訓(xùn)練,避免因為個人表現(xiàn)或者急于為球隊建功立業(yè)的個人心理因素,導(dǎo)致整個球隊在比賽中出現(xiàn)因為個人原因?qū)е碌牧α渴Ш猬F(xiàn)象,例如優(yōu)秀者個人控球秀、優(yōu)秀者的自負(fù)打亂整個比賽的節(jié)奏等。在訓(xùn)練中,要加強球員個人的思想教育,讓他們從個人修養(yǎng)上加強,戒驕戒躁,熱愛團隊,求勝之心隊員皆有,讓他們認(rèn)識到自己只有在謙虛謹(jǐn)慎的情況下,才會贏得其他隊員的尊重與配合,并在此建立相互的信任,進而形成配合默契,讓他以個人的優(yōu)秀素質(zhì)去提升為個人魅力,引領(lǐng)整個球隊去拼殺。個人能力欠佳者配合訓(xùn)練。對于那些綜合素質(zhì)相對較弱的球員而言,更多需要的是如何提升個人素質(zhì),在其控制力的要求上也就相對較少一點。但在實際的訓(xùn)練中,在不能依靠他們能超常發(fā)揮的情況下,只能把他們打造為相對技術(shù)全面的人,確保他們在比賽中盡可能地不犯錯誤,用這種保守性的加分因素,為球隊?wèi)?zhàn)術(shù)完整性作出基礎(chǔ)性的努力。

2.3 團隊合力突破訓(xùn)練

作為團隊需要合力充分發(fā)揮,才能真正地實現(xiàn)整體的突破。當(dāng)然,在賽場上除了門衛(wèi)以外,其他的球員都在運動中尋求與制造戰(zhàn)機,這就是團隊合力的醞釀、激發(fā)與爆發(fā)。后衛(wèi)合力訓(xùn)練,即隨著攻防節(jié)奏的變化,后衛(wèi)也可以從后場拼殺到前場,后衛(wèi)在進攻中往對方球門推進,同樣也可以在變化中壓制對方的進攻,把后衛(wèi)的位置盡可能往中場推進,減少對球門的壓力。中鋒合力訓(xùn)練,在整個比賽中,中鋒起到了起承轉(zhuǎn)化的作用,是隨時可以根據(jù)比賽的需要轉(zhuǎn)化攻防的角色,通過中鋒的密切配合,在對對方節(jié)奏的適應(yīng)中去積極實現(xiàn)控球,為前鋒的沖鋒提高更多的契機與制造機會。同樣,中鋒的合力訓(xùn)練,也要根據(jù)攻防變化,把中鋒的作用在比賽中在場地中實際開展,例如在球隊處于防守形勢下,中鋒合力也可能會在自己球門附近的后場去實現(xiàn)瞬間的凝聚。前鋒合力訓(xùn)練,由于前鋒在比賽中幾乎處于核心位置,一切的工作都圍繞著前鋒的進攻做輔助工作,戰(zhàn)術(shù)的不同球隊中實際的前鋒人數(shù)也不一樣,因而,這種合力的訓(xùn)練最好能結(jié)合中鋒來加強,去實現(xiàn)他們在相互的控制中牢牢掌握控球權(quán)。整體合力訓(xùn)練,在具體角色合力訓(xùn)練的情況下,務(wù)必加強整體的合力訓(xùn)練,把整個團隊作為一個整體,通過進攻的控制、防守的控制以及節(jié)奏的控制等方面的訓(xùn)練,無論球員個人素質(zhì)有什么差異,都讓其在適合的角色位置發(fā)揮超越個人能力的作用。

3 結(jié)語

足球控制能力的培養(yǎng),其意在打造一個能自我控制,且能自覺醞釀實力的團隊,讓大家的各種攻防努力都是科學(xué)的有意識的行為,減少盲目以及個人冒進造成的比賽失誤,例如個人控球過多導(dǎo)致失去戰(zhàn)機或喪失控球權(quán)等。通過這種能力的培養(yǎng)并具備,對攻防變化中比賽以及角色戰(zhàn)機定位,都具有指導(dǎo)性的作用。然而,在訓(xùn)練實際中往往注重戰(zhàn)術(shù)與體能的訓(xùn)練,需要利用各種時機加強足球控制力的訓(xùn)練,把配合的意識提升為球員思想深處的行為理念,實現(xiàn)球隊合力的精神提升。

[1] 張乾偉,余利容,張來成.足球控制中場打法新特征分析[J].成都體育學(xué)院學(xué)報,2009(4):56-58.

[2] 沈貴慶,柴春勝.運動員的足球意識對足球空檔的控制與利用[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2001(1):123-124.

[3] 郭華,劉云.優(yōu)秀職業(yè)足球運動員的戰(zhàn)術(shù)能力特征探討[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報,2011(3):95-98.

[4] 羊勇智.現(xiàn)代足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練特征的研究[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊),2011(8):203-204.

[5] 王向東.足球競技技術(shù)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及其主體化特征研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2011(8):140-143.

[6] 楊宇飛,段紅安,夏青.三峽大學(xué)培養(yǎng)高水平足球運動員模式探析[J].體育學(xué)刊,2011(1):98-100.