陶波濤

(鄂州市第二中學(xué) 湖北鄂州 436001)

體育課老師享受主導(dǎo)權(quán)，所以體育課教育所要涉及的方面有弘揚什么精神、發(fā)展什么文化傳統(tǒng)、提倡什么品質(zhì)、培養(yǎng)什么能力等等。體育教師更應(yīng)該對其在思想上、行動上有所認(rèn)識及體現(xiàn)，在整個體育課教育之中，真正把能反映正面品質(zhì)的內(nèi)涵，如文化的、身體的、智慧的、情感的、意識的、行為的等貫穿其中，使學(xué)生能夠更好的成為全面發(fā)展的人。

1 激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣

1.1 引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)動機

為了提高學(xué)生對體育課的興趣，教師要讓學(xué)生知道體育鍛煉的意義，端正學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識參加體育鍛煉與現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)系，使學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)鍛煉和美好的前景結(jié)合起求。學(xué)生知道了學(xué)習(xí)的意義，就會產(chǎn)生一種強烈的學(xué)習(xí)愿望，積極主動地學(xué)習(xí)。

1.2 采用靈活多樣的教學(xué)方法

在體育教學(xué)中要做到教學(xué)方法靈活多樣，就需要教師進(jìn)行粗壯創(chuàng)造性教學(xué)，即多動腦、多想辦法、多從學(xué)生的心理和生理角度出發(fā)。如今的學(xué)生大多數(shù)都精力旺盛，活潑好動，容易興奮，新事物容易接受，機械呆板的方法不感興趣，喜歡教學(xué)方法以及練習(xí)內(nèi)容變化多樣、新穎。

1.3 因人而異，維護(hù)興趣

每個學(xué)生的體質(zhì)及運動能力等具有差異，教師需要區(qū)別對待，所有學(xué)生的實際情況不能適應(yīng)“一刀切”的要求。要求偏高對于水平低的學(xué)生而言，會感到力不從心，難以達(dá)到，練習(xí)的熱情和積極性容易受到挫傷，致使已獲得的練習(xí)興趣也喪失；要求偏低對于能力強、水平高的學(xué)生而言，會產(chǎn)生無須努力的態(tài)度，產(chǎn)生不感興趣的心態(tài)。因此維護(hù)不同學(xué)生的練習(xí)興趣，要求因人而異，區(qū)別對待，使每個學(xué)生都需要通過努力才能目標(biāo)達(dá)到。

1.4 良好的感情投人

和諧課堂氣氛的形成，良好的感情投入是關(guān)鍵。師生間建立良好的感情基礎(chǔ)應(yīng)本著感情對感情的交流、人格與人格的交流這基本條件。教師在行為上坦誠自然，以和藹可親、熱情愛護(hù)、保持尊重、理解、信任的態(tài)度面對學(xué)生，在課堂中營造和諧的感情、協(xié)調(diào)的行動、良好的溝通、個性的相融等氣氛，這樣學(xué)生才能對教師親切、友誼、信賴以及支持。所以建立良好的師生關(guān)系，體育教師良好的感情投入是的根本保證。

1.5 激發(fā)學(xué)生愉快的情感體驗，提高學(xué)生興趣

體育教學(xué)環(huán)境是一種場景，他能給學(xué)生以情感感染的體驗，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機。其本質(zhì)就是為了激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，教師利用一切教學(xué)手段，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，以高效的參與和完成體育課堂教學(xué)規(guī)定的任務(wù)。在體育教學(xué)中，教育學(xué)和心理學(xué)普遍認(rèn)為情感體驗，可以增強學(xué)生練習(xí)的興趣。學(xué)生在體育課中獲得快樂，有了積極的情感體驗。特別是通過自己一番辛苦后得到的快樂體驗，有了積極的情感體驗，才能以苦為樂、樂在其中；消極的情感會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生甚至?xí)芙^接受教師布置的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在練習(xí)過程中遇到較復(fù)雜的運動技術(shù)，會感到困難或障礙，情緒狀態(tài)會緊張或激動。不斷采用新穎，生動切實有效的教學(xué)形式刺激學(xué)生，做到寓教于樂，寓教于練，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)的興趣，在身心愉快的情趣中促進(jìn)動作技術(shù)的提高，例如在教學(xué)課的結(jié)束有意識地采用一些放松游戲，聽聽歡快的音樂，跳跳簡單的舞蹈，使學(xué)生心情舒暢，盡快消除機體的疲勞感覺。

2 發(fā)展學(xué)生能力

2.1 培養(yǎng)學(xué)生主動參與運動能力

現(xiàn)代創(chuàng)造教學(xué)觀認(rèn)為：知識的學(xué)習(xí)不再是惟一的目的，而是手段，是認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)，訓(xùn)練思維能力，掌握學(xué)習(xí)方法的手段。我們在教學(xué)中，強調(diào)的應(yīng)是“發(fā)現(xiàn)”知識的。而不是簡單獲取知識的結(jié)果，因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生主動參與的能力，放手大膽地學(xué)生嘗試探索新知識，體育教學(xué)更是如此，他的特點教師如何啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自覺地練，并逐漸提高其技能技巧，增強學(xué)生體質(zhì)。如教學(xué)“蹲踞式跳遠(yuǎn)”，教師只能是恰到好處講解示范，絕不能以講代練。要給學(xué)生以充分地訓(xùn)練、展示自己的機會，在一次次練習(xí)中掌握技能技巧。這時，教師要借身邊的實例，典型學(xué)生的示范，幫助學(xué)生建立正確的，優(yōu)美的動作形象，啟發(fā)積極思維，運用學(xué)生有意注意和無意注意的最佳時機進(jìn)行講解示范，從而使學(xué)生主動參與，扎實訓(xùn)練。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生組織管理能力

中學(xué)體育課應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，不論是學(xué)習(xí)還是參與，特別是對各方面的能力，老師應(yīng)該注重培養(yǎng)，這是新課標(biāo)的要求，也是對社會適應(yīng)能力的一個重要體現(xiàn)。如：體育課的準(zhǔn)備活動由學(xué)生自編自帶，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和膽識；在課中上復(fù)習(xí)課時。讓學(xué)生講解和示范，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和自我表現(xiàn)能力，在上學(xué)習(xí)課時，可以讓學(xué)生帶著問題認(rèn)真思考和仔細(xì)觀察，可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力和善于思考的能力；在課的結(jié)束部分做放松游戲時，可以讓學(xué)生組織，可以提高學(xué)生的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。所以我認(rèn)為體育課中只要老師注重對學(xué)生的能力的培養(yǎng)，每時每刻都能使學(xué)生的綜合能力得到提高。

2.3 以激越為主線，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新鍛煉能力

皮亞杰說：“一切有成效的工作必須以興趣為先決條件。”心理學(xué)家也認(rèn)為：學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，觀察力、記憶力增強，想象力豐富，會興致勃勃。心情愉快地去學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出個性的積極性和創(chuàng)造性、學(xué)生參加體育鍛煉，上體育課，最初往往是從興趣出發(fā)，他們喜歡有興趣的游戲，喜歡比賽，特別關(guān)心自己的成績，希望得到教師對自己練習(xí)結(jié)果的鼓勵和表揚，但注意時間短暫。我們要分析分散學(xué)生注意力的因素。即：(1)教師本身。如威信，教育方法，師生關(guān)系等。(2)學(xué)生本身；(3)外界影響，如操場上其他班級在游戲，比賽或偶發(fā)事件等。了解學(xué)生注意的特征，充分運用學(xué)生的有意無意，努力培養(yǎng)學(xué)生的有意注意，那么怎樣以學(xué)生為主體，“激趣創(chuàng)新”培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新鍛煉能力呢。

首先，體育教材的搭配要考慮到學(xué)生的心理特點，教材的選擇要具有多樣性、趣味性。在量化指標(biāo)和教材的難易程度上，應(yīng)考慮到學(xué)生生理的承受能力，教授每節(jié)體育課，安排全面鍛煉學(xué)生身體的教材，做到難易搭配、新舊搭配、上下肢搭配，大小適宜的運動負(fù)荷，枯燥與趣味教材，合理穿插游戲。例如教學(xué)投擲技術(shù)，可在要求達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上開展“實地投彈打靶記分”游戲；教材內(nèi)容學(xué)生喜歡，教法靈活，學(xué)生有了極大的創(chuàng)新空間，會收到意想不到的效果。

其次，場地器材布置合理。體育教學(xué)鍛煉時不能沒有場地和器材，它的目的是增強學(xué)生體質(zhì)。通過心理學(xué)知識我們知道，容易引起學(xué)生的注意是相對強烈的刺激、在背景中特別突出的刺激以及運動變化新刺激。因此，課前場地和器材的布置新穎、優(yōu)美、易學(xué)，能夠激起學(xué)生的好奇心和求知欲，從而達(dá)到主動創(chuàng)造。

最后，以個性為特點，培養(yǎng)學(xué)生求異發(fā)展。尊重學(xué)生個性，聽取不同意見，集思廣益，既有利于學(xué)生主動參加，又有利于學(xué)生問題的關(guān)注，還能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)造意識，如短跑中根據(jù)在跑動中的學(xué)生動作，指導(dǎo)評價，對照提高自己，達(dá)到發(fā)展個性，完善自我。體育課中的激情創(chuàng)新、求異發(fā)展途徑很多，關(guān)鍵在于教師有意識地創(chuàng)設(shè)讓每個學(xué)生都有不同程度發(fā)展的環(huán)境氛圍。

3 建議和意見

教師在教學(xué)中應(yīng)有意識地激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，通過教學(xué)手段的變化和教學(xué)方法的多樣化。

教師應(yīng)增加對學(xué)生的感情投入，讓學(xué)生在充滿感情的和諧氣氛中體會體育課給自己帶來的成功體驗。

了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通交流，聽取學(xué)生的意見，有意識地讓學(xué)生做體育課的主人。

有意地讓學(xué)生參與組織教學(xué)，能夠讓學(xué)生完成的，盡量充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。教師不要包攬教學(xué)的全過程。

要注意學(xué)生的個體差異，特別是體育能力較差的學(xué)生，更要注重挖掘他的潛能，適當(dāng)?shù)慕档碗y度，讓其體會成功的體驗。

4 結(jié)語

體育課是一門綜合課程，也是一門隱性課程，他是學(xué)校教育中一個很重要的環(huán)節(jié)，他對于全面提高學(xué)生的素質(zhì)有著非常重要的作用。所以在體育教學(xué)中體育教師更應(yīng)重視學(xué)生全面能力的發(fā)展，不僅僅是技術(shù)技能的提高。

[1]齊心田.體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣[J].黑龍江科技信息，2011(22).

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[3]孟帥.體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣[J].考試周刊,2012(72).