王文奇 張恃才

(甘肅省白銀市會寧縣郭城農(nóng)業(yè)中學(xué) 甘肅白銀 730726)

“以人為本，全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新人才”是素質(zhì)教育的新理念。堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本,重視學(xué)生的主體地位,注重學(xué)生的個體差異,因材施教，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。注重學(xué)生德、智、體等方面全面提高，又促進(jìn)學(xué)生個性生動活潑的發(fā)展是當(dāng)前教育改革的指導(dǎo)思想，是各級各類學(xué)校對課程設(shè)置的總體要求。人的個性主要是受家庭、社會、學(xué)校、實(shí)踐活動等后天因素的影響而形成和發(fā)展起來的。學(xué)校教育對學(xué)生良好個性品質(zhì)的形成至關(guān)重要。發(fā)展學(xué)生健康個性，已是當(dāng)前學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)之一。體育課如何發(fā)展學(xué)生個性,也是體育老師值得深入研究的一個課題。探討體育教學(xué)與中學(xué)生個性發(fā)展關(guān)系，找出發(fā)展與培養(yǎng)中學(xué)生良好個性的方法與途徑，發(fā)展健康個性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感和價值觀，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

1 個性的概念以及個性形成的生理基礎(chǔ)

個性是指一個人在生理素質(zhì)和個性心理特征的基礎(chǔ)上，在一定的社會歷史條件下，通過社會生活的實(shí)踐鍛煉與陶冶，逐步形成的思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度、習(xí)慣與行為等。個性是學(xué)生在體育課堂上的性格、動機(jī)、興趣、氣質(zhì)的體現(xiàn)，也是新課標(biāo)中學(xué)生的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，是傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代觀念的具體象征。氣質(zhì)是個性形成的生理基礎(chǔ)。人的氣質(zhì)類型一般分為：“膽汁型”(興奮型)、“多血型”(活潑型)、“粘液型”(安靜型)和“抑郁型”(抑制型)。人的氣質(zhì)類型并沒有好壞之分，但氣質(zhì)在影響人的心理過程和個性的形成上，存在著向好或向壞兩個方面發(fā)展的可能，因此在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn)，充分利用體育教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)良的性格品質(zhì)發(fā)展。

2 體育課發(fā)展學(xué)生的個性的原則

2.1 要了解學(xué)生個性差異，因材施教，區(qū)別對待

從生理角度來說，運(yùn)動能力有差異。由于學(xué)生身體發(fā)育的個體差異，導(dǎo)致學(xué)生的身體形態(tài)和肌肉力量有很大的差別。另外男、女有別。男生喜歡籃球、排球、足球等對抗激烈的運(yùn)動項(xiàng)目，男生不喜歡你長時間的去指導(dǎo)他們，而喜歡獨(dú)立自主的活動；而女生喜歡健美操、跳繩、乒乓球等項(xiàng)目。所以教師在進(jìn)行教學(xué)時不能僅僅從自己的主觀愿望出發(fā)，而要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因人而異，因材施教。在體育教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，可以采用不同的教學(xué)方法。例如：在上“跳箱”的課上，安排不同的“跳箱”高度。讓學(xué)生有所選擇，分層練習(xí)。讓每一名同學(xué)都能跳過去，完成動作，獲得成功體驗(yàn)。在安排運(yùn)動量一定要符合學(xué)生的生理負(fù)荷和心理負(fù)荷，使學(xué)生能夠既得到鍛煉又能展示自己的個性。

2.2 形成平等關(guān)系，讓學(xué)生自主，注重創(chuàng)新能力

相互尊重是師生關(guān)系融洽的前提。在體育教學(xué)中，與學(xué)生建立成一種合作與互動的關(guān)系，真誠、平等地對待每一位同學(xué)，建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的主體地位，滿足他們的好奇心、學(xué)習(xí)需求和愛好，充分發(fā)揮他們的特長愛好。創(chuàng)新和個性發(fā)展也是密不可分的，個性發(fā)展往往決定創(chuàng)新能力的提高。體育教師在體育教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛力，加以適當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵，激活學(xué)生創(chuàng)造性思維。要積極革新自己的教學(xué)方法，學(xué)生從不同角度去觀察事物、分析問題，往往更具人性化，教師應(yīng)多尊重和采用學(xué)生的想法，讓學(xué)生在自主中求得創(chuàng)新,而創(chuàng)新能力的提高又作用于促進(jìn)個性發(fā)展。學(xué)生人數(shù)多的班級培養(yǎng)得力體育干將幫老師完成教學(xué)任務(wù)。如一個班級有50名學(xué)生，大家都在等待練習(xí)同一個項(xiàng)目，而一節(jié)課只有45min，一兩個輪次下來，下課鈴就響了，學(xué)生達(dá)不到鍛煉的目的，因此我們要更新教學(xué)觀念，讓學(xué)生自主鍛煉，積極引導(dǎo)、讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，給學(xué)生屬于自己的時間、空間，讓學(xué)生感到自己地位的存在，教師起服務(wù)和引導(dǎo)作用。

2.3 認(rèn)真制定教學(xué)計劃，創(chuàng)設(shè)新穎的組織教法

備好課是上好課的關(guān)鍵，組織好體育教學(xué)是上好一節(jié)的保證。課堂組織是否得當(dāng)合理，是否聯(lián)貫緊湊，是否運(yùn)動量合理，關(guān)系到學(xué)生對體育課的興趣，學(xué)生個性的發(fā)展和健康發(fā)展。所以，在制定教學(xué)計劃時，即要考慮學(xué)生的個性差異，也要考慮如何培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的習(xí)慣，也要培養(yǎng)終生體育的意識。創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在體育鍛煉中體驗(yàn)到成功的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，形成積極樂觀的人生態(tài)度，健全完善學(xué)生人格。

3 在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個性的方法

3.1 以身作則法

“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”體育教學(xué)也一樣。體育老師優(yōu)美的“肢體語言”示范正確，幽默風(fēng)趣的語言起到言傳身教，潛移默化的作用。體育教學(xué)是學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展的重要載體，所以體育老師要堅持育人為本，根要注重自身的品德修養(yǎng)，真正做到業(yè)精于勤、以身作則。

3.2 激趣導(dǎo)言法

3.2.1 語言鼓勵法

體育教學(xué)中，學(xué)生一旦產(chǎn)生膽怯恐懼心理，就會產(chǎn)生“無助感”，如果對學(xué)生加以語言上的鼓勵，學(xué)生可能就有克服困難的勇氣和信心。如：還不錯、再來一次、別急、慢慢來等。這種精神的鼓勵比你批評10句都管用。對于進(jìn)步慢的同學(xué)要有耐心、愛心和責(zé)任心，尊重學(xué)生的人格，有針對性的評價，鼓勵要面向全體同學(xué)，公正無私。只有這樣，對學(xué)生的個性發(fā)展才能終身受益。

3.2.2 訪談法

利用課前或休息時間，可以對部分學(xué)生訪談，得知學(xué)生的需求，及時反饋信息，調(diào)整體育課的教法。如：被訪的學(xué)生說：“現(xiàn)在的體育課沒啥意思、太枯燥了、老是繞著老師的圈子轉(zhuǎn)”，討厭老師組織教學(xué)，喜歡傳統(tǒng)的體育課堂，似乎在傳統(tǒng)的體育課堂上學(xué)生才能充分展示自己的個性。所以如何上好體育課和如何在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個性是我們每個體育老師共同面對的課題。

3.3 游戲法

體育游戲具有趣味性。興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的催化劑，有了興趣，學(xué)生才能忘我地投入到體育教學(xué)中去。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)讓每個學(xué)生都能獲得成功情感體驗(yàn)的多樣性游戲，由被動到主動，由無趣到有趣，它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好，提高了學(xué)生的運(yùn)動能力，而且也發(fā)展了學(xué)生的個性。

4 結(jié)語

學(xué)校體育既是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是發(fā)展學(xué)生個性的重要手段。體育課是培養(yǎng)學(xué)生良好個性的重要途徑。作為體育教師，應(yīng)該正確地去認(rèn)識學(xué)生客觀存在的個體差異和不同需求，因材施教；應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，盡職盡責(zé)地為學(xué)生的創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣性；教學(xué)應(yīng)該面向全體同學(xué)，形成平等和諧師生關(guān)系，讓每個孩子都成為課堂上的主體，主動學(xué)習(xí)、積極鍛煉、使學(xué)生擁有一個完善的個性，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育中體育教學(xué)的目標(biāo)。

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