鄒鵬

★小魚丸SIDE★

我和小Z下過國(guó)際象棋、彈過鋼琴、研究過邁克爾·杰克遜、跳過“快閃”（“快閃行動(dòng)”的簡(jiǎn)稱，是新近在國(guó)際流行開的—種嬉皮行為，可視為—種短暫的行為藝術(shù)）。他棋藝高明、樂感敏銳，還會(huì)走邁克爾·杰克遜的太空漫步，是個(gè)非常聰明、很有表現(xiàn)力的男孩。

Z三年級(jí)才從中文學(xué)校轉(zhuǎn)到楓葉學(xué)校來。最初，他給大家的印象是笑容燦爛，并且會(huì)用東北話講許多冷笑話。他的老師叫M。

M老師按照慣例，指派了幾位同學(xué)幫助新生Z適應(yīng)環(huán)境。有帶Z課間踢足球的伙伴，有幫他解釋課堂內(nèi)容、老師指示的小翻譯，還有科技小導(dǎo)師?！_始，大家對(duì)他都很好奇，也都愿意和他玩。但漸漸地，大家發(fā)現(xiàn)，他講笑話停不住。常常同一個(gè)笑話從課間講到課上，連最安靜的閱讀時(shí)間也要不斷找人講。即使是被拒絕后，他仍會(huì)站在同學(xué)側(cè)面，把笑話從頭到尾再說一遍，像是一個(gè)擁有崇高追求的專業(yè)喜劇演員在不斷排練著。但Z并不是喜劇演員，三年級(jí)的同學(xué)也不是什么耐心的聽眾。他們不堪其擾，更從那時(shí)開始逐漸疏離Z。

慢慢地，他們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)陽光男孩的更多缺點(diǎn)——他英語不好也不愿意學(xué)，讀書只翻圖，寫作文就坐著發(fā)呆，十以內(nèi)的數(shù)學(xué)加減法要掰著指頭算。在漢語課上，一要寫字他就滿屋子亂轉(zhuǎn)。就連開展有趣的小組活動(dòng)時(shí)，他也總是不等老師說完話就插嘴，還不按規(guī)定執(zhí)行。甚至課間打球、游戲時(shí)他都不遵守規(guī)則，非常掃興。

有一天，在M老師再三溫和地請(qǐng)Z停止插嘴未果、不得不請(qǐng)他出教室平靜五分鐘時(shí)，他竟然推開了老師、憤然摔門而出。全班同學(xué)頓時(shí)驚呆了，他們?nèi)绱藷釔鄣腗老師竟然被這樣無理地對(duì)待。很多人憤憤不平，再加上之前課堂內(nèi)外的不合，干脆決定隔離小Z。從那以后，M老師發(fā)現(xiàn)Z變得孤獨(dú)，飯沒人和他同吃，書沒人和他同看，課堂活動(dòng)給Z找合作伙伴也無人響應(yīng)。

M老師明白了同學(xué)們的心思，她知道這是小Z這類孩子必然會(huì)遭遇的疏離，她更知道是時(shí)候要給同學(xué)們講一個(gè)關(guān)于缺點(diǎn)的故事了。她選的故事是《阿基琉斯》，是一個(gè)希臘神話。

講這個(gè)神話之前，我想問問小讀者，你們班有這樣愛擾亂課堂紀(jì)律的同學(xué)嗎？你們的老師是怎么做的呢？你們的老師有沒有按照成績(jī)、表現(xiàn)區(qū)分“優(yōu)生”或“差生”？老師或家長(zhǎng)有沒有讓你們不要跟所謂的“差生”玩呢？

★大魚丸SIDE★

至少在我小時(shí)候，我的老師是會(huì)按成績(jī)、表現(xiàn)把學(xué)生劃分成“優(yōu)生”或“差生”兩個(gè)陣營(yíng)的。幸好M老師是不劃分這種陣營(yíng)的。班上來了成績(jī)不好、不守規(guī)矩的同學(xué)，她除了派同學(xué)幫助他，也把我這個(gè)輔導(dǎo)員邀請(qǐng)到班上對(duì)Z進(jìn)行特別幫助。我恰好聽見她給同學(xué)們講這個(gè)《阿基琉斯》的希臘神話。

阿基琉斯是希臘神話中的第一勇士。剛出生時(shí)，他被母親捏著腳踵浸入神圣的冥河，所以除了腳踵，他全身都可以刀槍不入。踵，腳后跟的意思，是我們身體上很不起眼的一個(gè)地方。戰(zhàn)神阿基琉斯的腳踵卻是他唯一的弱點(diǎn)。后來，他參與了希臘神話中最激烈的特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)，一路過關(guān)斬將，立下顯赫功勛。然而太陽神破解了他的弱點(diǎn)，令人擊中他的腳踵，一代戰(zhàn)神就此謝幕。

M老師繪聲繪色的講述，讓同學(xué)們對(duì)阿基琉斯英武的形象敬慕不已。故事結(jié)束時(shí)，她說：“世界上最厲害的英雄都有弱點(diǎn)、缺點(diǎn)。在西方文化中，“阿基琉斯之踵”（Achilesheel）的意思就是某人或某事物最大或唯一的缺點(diǎn)。但是這個(gè)缺點(diǎn)并不妨礙他成為勇士，成為有責(zé)任心、幫助大家的人。”

每個(gè)人都有缺點(diǎn)。作為教育者，我們更喜歡強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)。善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)并且及時(shí)鼓勵(lì)，能夠提高學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的向優(yōu)動(dòng)力，形成良性循環(huán)。到M老師班上后，我們也一起做了些如“同學(xué)優(yōu)點(diǎn)尋寶”之類的活動(dòng)。讓學(xué)生們通過采訪、記錄不同同學(xué)的喜好、特征，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并且互相鼓勵(lì)。

有的孩子缺點(diǎn)比較顯著，甚至像阿基琉斯的腳踵，會(huì)深深影響他/她的命運(yùn)。小Z盡管看上去各方面都不理想，但他主要需要幫助改進(jìn)的地方是注意力。他要付出比別人更多的精力來集中注意力，因此看書、做數(shù)學(xué)題變得格外困難，就連聽規(guī)則、守紀(jì)律也很不容易。他是個(gè)擁有“阿基琉斯之踵”的男孩。

你知道嗎？注意力不能集中在中小學(xué)生中是非常普遍的現(xiàn)象，一百個(gè)小學(xué)生中就有四五個(gè)有比較明顯的注意力問題。很多你眼中不可救藥的“差生”可能只是注意力無法集中，因?yàn)檫@個(gè)不起眼的毛病影響了他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，一損皆損。沉重的“差生”帽子把他們壓得抬不起頭，交不到朋友，越來越差，惡性循環(huán)。如果能夠給他們更多的耐心，請(qǐng)老師和家長(zhǎng)幫助他們循序漸進(jìn)地進(jìn)行一些注意力訓(xùn)練，他們的聰明才智一定能發(fā)揮出來的。