徐 敏，李 智

遼寧師范大學(xué)，遼寧 大連 116029

完美主義傾向（Tendency Perfect）作為一種人格特點(diǎn)和思維方式，是在大學(xué)生尤其是資質(zhì)優(yōu)異的大學(xué)生中普遍存在的特點(diǎn)。在大學(xué)生群體中，往往會(huì)看到許多成績優(yōu)異、能力突出的學(xué)生僅僅是因?yàn)榕紶枦]有達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)，就會(huì)感到無比自責(zé)，并因此很長時(shí)間處在抑郁和痛苦狀態(tài)中。他們具有一種力求高標(biāo)準(zhǔn)地完成任務(wù)并伴隨批判性自我評估傾向的人格特質(zhì)[1-2]。而這種特點(diǎn)就是完美主義傾向。

在以往的研究中，研究者從不同的角度對完美主義進(jìn)行了研究。從研究對象上看，有研究者以初中生[3]、高中生[4]、大學(xué)生[5]為研究對象做了一些研究；從完美主義類型上來說，有研究者對內(nèi)隱完美主義與外顯完美主義進(jìn)行了深入的分析；從與其他變量之間的關(guān)系來說，研究者考察了完美主義傾向與心理健康[6]、抑郁[7]、成就動(dòng)機(jī)[8]等之間的關(guān)系，認(rèn)為完美主義對這些方面都有重要的影響。

近幾年，完美主義領(lǐng)域已經(jīng)引起心理學(xué)界與教育學(xué)界人士的關(guān)注。本研究旨在通過考察大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，了解大學(xué)生完美主義傾向的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步探究它與其他變量之間的關(guān)系，為大學(xué)生心理健康干預(yù)提供依據(jù)與指導(dǎo)。

一、研究方法

（一）被試

正式調(diào)查時(shí)，研究樣本為3所高校的大學(xué)生。共發(fā)放問卷700份，收回680份；其中有效問卷662份，問卷的有效回收率為94.6%。

（二）研究工具

1.自編的《大學(xué)生完美主義傾向問卷》。本研究采用自編的《大學(xué)生完美主義傾向問卷》測量大學(xué)生完美主義，經(jīng)過項(xiàng)目分析、探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析，最終形成23個(gè)題目的問卷，包括個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)傾向、條理組織性傾向、關(guān)注與懷疑傾向、父母期望、父母批評5個(gè)維度。采用5等級記分標(biāo)準(zhǔn)，從完全不同意到完全同意分別記1-5分。

2.自尊量表。羅森伯格自尊量表（The Self-Esteem Scale，SES）是研究自尊使用最廣泛的測量工具。該量表共有10個(gè)題目，采用4點(diǎn)計(jì)分法即1-4分，分?jǐn)?shù)越高，自尊水平越高。Flmeing等報(bào)告該量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.82，具有較好的信度和效度[9]。

3.生活滿意度量表。參照王宇中（2003）等的《大學(xué)生生活滿意度評定量表》嘗試編制了一個(gè)適合我國大學(xué)生群體的生活滿意度量表。該評定量表共有6個(gè)項(xiàng)目，其中前5個(gè)項(xiàng)目屬于客觀滿意度維度，第6個(gè)項(xiàng)目為主觀滿意度；從十分滿意到十分不滿意分為7個(gè)等級?？陀^滿意度分加主觀滿意度分為個(gè)人生活滿意度總分[10]。

（三）統(tǒng)計(jì)方法

本研究采用SPSS15.0對數(shù)據(jù)的基本情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理與分析。

二、研究結(jié)果

（一）大學(xué)生完美主義傾向發(fā)展特點(diǎn)的研究

1.大學(xué)生完美主義傾向的性別特點(diǎn)。為了考察男女大學(xué)生完美主義傾向是否有差異，對大學(xué)生完美主義傾向進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，研究結(jié)果表明，男生和女生在關(guān)注懷疑和個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)傾向上存在顯著性差異：男生在這兩個(gè)維度上的得分明顯高于女生，說明男生更傾向于關(guān)注自我或懷疑自我，更傾向于設(shè)定高標(biāo)準(zhǔn)。

表1 大學(xué)生完美主義傾向各維度性別差異分析

2.大學(xué)生完美主義傾向的年級特點(diǎn)。由表2可知，大學(xué)生完美主義傾向各維度年級發(fā)展特點(diǎn)：年級對條理組織傾向有顯著性影響，而對其他幾個(gè)維度影響不顯著。

表2 大學(xué)生完美主義傾向及其各維度年級的差異比較表

進(jìn)一步采用事后分析（LSD）可知，大一與大二、大三、大四之間均存在著顯著的差異，ps＜0.01，其他兩兩年級之間均值差異不顯著。大一學(xué)生的條理組織性傾向得分最高，其次是大四、大二，大三學(xué)生得分最低。

3.大學(xué)生完美主義傾向的生源特點(diǎn)。由表3可知，大學(xué)生完美主義傾向不同生源（城市、縣城、農(nóng)村）的特點(diǎn)：生源對關(guān)注與懷疑傾向、個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)傾向、父母壓力的影響達(dá)到了顯著性水平。

表3 大學(xué)生完美主義傾向及其各維度生源的差異比較表

進(jìn)一步對不同生源在關(guān)注與懷疑、個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)、父母壓力上的差異多重比較分析，研究結(jié)果如下。

在關(guān)注懷疑上，城市與鄉(xiāng)村之間差異顯著，p＜0.001，且城市均值低于鄉(xiāng)村；城市與縣城之間差異顯著，p＜0.05，且城市均值低于縣城?？h城與鄉(xiāng)村之間差異不顯著，p＞0.05。

在個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)傾向維度上，城市與鄉(xiāng)村之間差異顯著，p＜0.01，且城市均值低于鄉(xiāng)村；城市與縣城之間差異顯著，p＜0.05，且城市均值顯著低于縣城?？h城與鄉(xiāng)村之間差異不顯著，p＞0.05。

在父母壓力維度上，城市與鄉(xiāng)村之間差異顯著，p＜0.01，且城市均值低于鄉(xiāng)村；城市與縣城之間差異顯著，p＜0.05，且城市均值顯著低于縣城?？h城與鄉(xiāng)村之間差異不顯著，p＞0.05。

（二）大學(xué)生完美主義與自尊、生活滿意度的相關(guān)關(guān)系研究

對完美主義、自尊、生活滿意度之間進(jìn)行兩兩相關(guān)分析，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，條理組織性維度與自尊和總體滿意度存在顯著的正相關(guān)（p＜0.01）；關(guān)注懷疑與自尊和總體滿意度存在顯著的負(fù)相關(guān)（p＜0.01）；個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)與自尊和總體生活滿意度之間相關(guān)不顯著；父母壓力與自尊之間呈顯著的負(fù)相關(guān)，與總體滿意度呈顯著的正相關(guān)（p＜0.01）。

以上探討了完美主義傾向與自尊、生活滿意度的關(guān)系，二者雖存在顯著性相關(guān)，但并不能表明它們存在因果關(guān)系。那么，完美主義傾向究竟能在多大程度上，對自尊、生活滿意度進(jìn)行預(yù)測呢？

采用回歸分析，考察完美主義傾向?qū)ψ宰鹋c生活滿意度的影響，即以條理組織、個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)注與懷疑、父母壓力傾向?yàn)樽宰兞?，自尊、生活滿意度分別為因變量，對所設(shè)定統(tǒng)計(jì)量的概率標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行回歸分析，分析結(jié)果見表4。

表4 大學(xué)生完美主義傾向各維度與自尊、生活滿意度的多元逐步回歸分析表

由表4的模式摘要可以發(fā)現(xiàn)，在完美主義傾向的各維度中，對自尊影響作用比較顯著地主要集中在條理組織和關(guān)注懷疑這兩個(gè)方面；對生活滿意度的影響作用比較顯著地主要集中在條理組織、關(guān)注與懷疑、父母壓力三個(gè)方面。

從對自尊的預(yù)測來看，進(jìn)入回歸方程的顯著性維度有條理組織性傾向和關(guān)注與懷疑傾向。多元回歸系數(shù)為0.388，其聯(lián)合解釋變異量為0.150，即這2個(gè)維度能聯(lián)合預(yù)測自尊15%的變異量。

從對生活滿意度的預(yù)測來看，進(jìn)入回歸方程的顯著性維度有條理組織、關(guān)注與懷疑、父母壓力。多元回歸系數(shù)為0.281，聯(lián)合解釋量為0.079，即這3個(gè)維度能聯(lián)合預(yù)測生活滿意度7.9%的變異量。

標(biāo)準(zhǔn)化回歸方程式為：

自尊水平＝27.217＋0.262×條理組織－0.150×關(guān)注與懷疑

生活滿意度＝25.575＋0.145×條理組織－0.131×關(guān)注與懷疑＋0.177×父母壓力

三、分析與討論

（一）大學(xué)生完美主義傾向發(fā)展特點(diǎn)的分析

1.大學(xué)生完美主義傾向各維度性別特點(diǎn)的分析。在大學(xué)生完美主義傾向的各維度上的得分，女生低于男生。女生和男生在關(guān)注懷疑和個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)傾向上存在顯著性差異，且女生在這兩個(gè)維度上的得分明顯低于男生。說明女生比男生更會(huì)設(shè)定較低的個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)，而男生更傾向于關(guān)注自己，作決定時(shí)遲疑。這個(gè)結(jié)果與佟月華、宋尚桂的研究結(jié)論相符。其原因有以下兩個(gè)方面。（1）社會(huì)文化原因。我國幾千年的“男主外，女主內(nèi)”傳統(tǒng)性別角色意識，至今影響著受教育程度較高的大學(xué)生。雖然現(xiàn)代女性可以獨(dú)立地參與社會(huì)勞動(dòng)，具有較強(qiáng)的自主意識，但是當(dāng)家庭和事業(yè)發(fā)生沖突時(shí)，女性的選擇往往傾向于前者。因?yàn)榧彝ド畈幻罎M的女性，即使其地位、事業(yè)上的成就絲毫不遜色于男性，也往往得不到社會(huì)的認(rèn)同與肯定，以至于在人們眼中，那些女博士成了“第三類人”，女強(qiáng)人成了破碎婚姻的副產(chǎn)品。社會(huì)的傳統(tǒng)理念不要求女性成功，同時(shí)也認(rèn)為女性不可能成功。長期的社會(huì)化過程使女性在競爭意識、進(jìn)取心上，在與智力和能力類似的男性相比之下就顯得較弱。許多女大學(xué)生在潛意識中認(rèn)同“女性不如男性”的觀點(diǎn)，甚至一些有才華的女孩也放棄了開發(fā)自身潛能的努力，在個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定上低于男生。（2）性別角色認(rèn)同原因。傳統(tǒng)性別角色的分工，使得社會(huì)對女性產(chǎn)生了一定的偏見，女大學(xué)生盡管接受了高等教育，也無法完全擺脫這種長期形成的價(jià)值觀。很多女生自己給了自己一個(gè)較低的定位，形成了一種社會(huì)性別自我歧視。在選擇職業(yè)的時(shí)候，她們大都喜歡選擇比較穩(wěn)定、輕松和風(fēng)險(xiǎn)小的工作；相對于男生，對于一些競爭性強(qiáng)、挑戰(zhàn)性大的職業(yè)，她們大都不愿意接受，甚至不敢問津，也缺乏競爭意識。她們自身在自我否定中放棄開發(fā)自身潛能的努力，傾向于設(shè)定較低的個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)，即便是那些有才華的女大學(xué)生也往往在“我不能”的陰影中錯(cuò)過了良機(jī)。

2.大學(xué)生完美主義傾向各維度年級特點(diǎn)的分析。大學(xué)生完美主義傾向的不同年級發(fā)展特點(diǎn)不同。大四學(xué)生與大一、大二、大三學(xué)生在完美主義傾向條理組織性上均存在顯著性差異：大一學(xué)生的條理組織性傾向得分最高，其次是大四、大二，大三學(xué)生得分最低。說明大一和大四的學(xué)生更注重生活的準(zhǔn)確性和秩序性，原因可能是大一入校時(shí)管理較為嚴(yán)格，而且剛到一個(gè)新環(huán)境，往往會(huì)把積極的一面展現(xiàn)給老師和同學(xué)看；而大四的學(xué)生面臨著步入社會(huì)或者繼續(xù)深造，不論如何選擇都存在著對生活的規(guī)劃，因此更有組織性和計(jì)劃性。大二、大三的學(xué)生則處于中間。這個(gè)研究結(jié)果與已有研究不太相同，但也符合生活實(shí)際。

3.大學(xué)生完美主義傾向各維度生源特點(diǎn)的分析。城鄉(xiāng)大學(xué)生完美主義傾向的發(fā)展特點(diǎn)不同。來自農(nóng)村與來自城市的大學(xué)生在關(guān)注懷疑、個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)上存在顯著性差異：縣城與城市的大學(xué)生在這兩個(gè)維度之間差異顯著；農(nóng)村和縣城的大學(xué)生在這兩個(gè)維度之間差異不顯著。因?yàn)檗r(nóng)村和縣城在對教育的重視程度上不如城市，師資力量也不如后兩者。作為農(nóng)村和縣城的青少年要想考上大學(xué)，需要付出更多的努力，需要有更高個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)的激勵(lì)，但由于環(huán)境差異太大，為了融入主流生活形態(tài)，農(nóng)村和縣城大學(xué)生對自己的行為會(huì)過于在意，作決定也會(huì)遲疑。而城市青年讀書、上大學(xué)是十分自然的事情，所經(jīng)歷的沖突相對較少。因此，農(nóng)村和縣城大學(xué)生在個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)和關(guān)注懷疑上和城市大學(xué)生存在顯著差異。

在父母壓力上，農(nóng)村大學(xué)生和縣城大學(xué)生得分相同，明顯高于城市大學(xué)生。說明不同的生活背景對大學(xué)生個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定會(huì)造成影響，來自農(nóng)村和縣城的學(xué)生感覺到更高的父母壓力，這是因?yàn)檗r(nóng)村和縣城父母受教育程度較低，在競爭激烈的現(xiàn)代社會(huì)，其生存危機(jī)感和工作、生活壓力都會(huì)或多或少地傳遞給子女，對他們的成長產(chǎn)生影響。同時(shí)，現(xiàn)在的大學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，他們身上凝聚了兩代人、三個(gè)家庭的希望，父母更是想方設(shè)法地讓他們學(xué)習(xí)各種技能，以便適應(yīng)未來競爭。因此，來自農(nóng)村和縣城的大學(xué)生感覺到更高的父母壓力。另外，農(nóng)村和縣城的大學(xué)生背負(fù)著父母太多的期望，甚至是一個(gè)家族的希望，因而在這一傾向上，農(nóng)村和縣城的大學(xué)生與城市的大學(xué)生存在顯著差異。

（二）大學(xué)生完美主義傾向與自尊、生活滿意度的預(yù)測分析

以大學(xué)生完美主義傾向的各維度為自變量，自尊和生活滿意度分別為因變量進(jìn)行回歸分析，研究結(jié)果表明，從對自尊的預(yù)測來看，進(jìn)入回歸方程的顯著性維度有條理組織性傾向和關(guān)注與懷疑傾向，聯(lián)合預(yù)測自尊15%的變異量。

Rice和Dellwo等人的研究表明，注重日常生活有序性、強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確和秩序的個(gè)體，能體驗(yàn)到更高的自尊；條理組織性對自尊有正向的預(yù)測作用，條理組織性越高，則自尊越高。在學(xué)習(xí)和生活中，長期地做事具有條理組織性的個(gè)體，對自己的行為規(guī)范要求標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)很高，并且在形成了良好的行為習(xí)慣后，個(gè)人的素質(zhì)也能夠相應(yīng)地提高，更能很容易地體驗(yàn)到自己是一個(gè)有能力、有價(jià)值的人，所以有助于形成較高的自尊。另外，在日常生活和學(xué)習(xí)中，更多地表現(xiàn)為猶豫不決，關(guān)注自我，懷疑自我，認(rèn)為自己是沒有價(jià)值的人，那么就會(huì)形成較低的自尊。國內(nèi)佟月華、宋尚桂的研究表明，在完美主義的各個(gè)維度中擔(dān)心出錯(cuò)、組織性和對行動(dòng)的疑慮，對大學(xué)生自尊會(huì)產(chǎn)生影響，與本研究結(jié)果較為一致。

從對生活滿意度的預(yù)測來看，進(jìn)入回歸方程的顯著性維度有條理組織性傾向、關(guān)注與懷疑傾向、父母壓力。將自己的生活和工作組織得較有條理性，就會(huì)讓自己感覺舒心、具有掌控感，進(jìn)而對生活狀態(tài)更滿意；而當(dāng)個(gè)體更加關(guān)注懷疑自己，那么就沒有心情和精力體驗(yàn)生活中的愉悅感，導(dǎo)致生活滿意度降低。父母壓力對大學(xué)生的自尊沒有預(yù)測力，但對生活滿意度水平具有預(yù)測力，這一維度也是本研究與國內(nèi)外研究不同之處。也就是說，父母的期望和批評會(huì)給大學(xué)生以很大壓力，影響到他們對生活的評價(jià)，因而父母的家養(yǎng)方式是值得我們思考的一個(gè)因素。

通過對大學(xué)生完美主義傾向與自尊、生活滿意度的關(guān)系研究，我們看到了二者及其各維度之間的對應(yīng)關(guān)系，一方面，對先前的理論進(jìn)行了補(bǔ)充論證，并為后續(xù)研究提供了理論基礎(chǔ)；另一方面，為學(xué)校開展心理健康教育及素質(zhì)教育提供了相應(yīng)的參考資料，并為大學(xué)生提高自身的生活滿意度水平指明了方向。

四、結(jié)論

本研究通過對我國文化背景下大學(xué)生完美主義傾向、生活滿意度的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及二者關(guān)系探討，主要得出以下結(jié)論。

1.在個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)和關(guān)注懷疑維度上，男女性別存在顯著的差異，且男生均高于女生。

2.大一學(xué)生的條理組織性傾向得分均顯著高于大二、大三、大四學(xué)生。

3.城市學(xué)生在關(guān)注懷疑、個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)、父母壓力方面得分均低于農(nóng)村和縣城學(xué)生。

4.大學(xué)生完美主義傾向的維度條理組織與關(guān)注懷疑對自尊有預(yù)測作用，條理組織、關(guān)注懷疑、父母壓力對生活滿意度有預(yù)測作用。

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