胡明霞 丁海萍

（江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西 南昌 330013）

工程測(cè)量是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)課程，通過(guò)實(shí)習(xí)可以使學(xué)生掌握測(cè)量的基本知識(shí)、基本理論和基本技能。工程測(cè)量課程的教學(xué)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題能力的最有效途徑，是教學(xué)過(guò)程中十分重要的環(huán)節(jié)，起著理論聯(lián)系實(shí)際、鞏固理論教學(xué)的作用。

高職工程測(cè)量專業(yè)畢業(yè)生大多從事現(xiàn)場(chǎng)工作，實(shí)際動(dòng)手能力顯得尤為重要，動(dòng)手能力的培養(yǎng)主要靠平時(shí)的實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，實(shí)習(xí)效果直接影響工程測(cè)量專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

高職測(cè)量實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

第一，實(shí)習(xí)內(nèi)容不規(guī)范。高職學(xué)生畢業(yè)后通常工作在施工一線，盡管這些工作需要使用相關(guān)地形圖等測(cè)量資料，但這些資料大多是從有關(guān)專業(yè)部門(mén)獲取，工程單位不必自己測(cè)繪，而他們大量從事的是根據(jù)獲取的測(cè)量資料進(jìn)行工程規(guī)劃，制定設(shè)計(jì)方案和施工方案，在實(shí)地進(jìn)行工程的定位和放線。因此，目前在學(xué)生的實(shí)習(xí)中仍舊以白紙測(cè)圖為中心來(lái)組織測(cè)量實(shí)習(xí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。

第二，實(shí)習(xí)場(chǎng)地不規(guī)范。由于受到野外地形條件及實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足的限制，測(cè)量實(shí)習(xí)基本上在校園內(nèi)，控制點(diǎn)和目標(biāo)點(diǎn)位布設(shè)少，沒(méi)有足夠的已知數(shù)據(jù)，實(shí)習(xí)時(shí)只能利用獨(dú)立坐標(biāo)系和獨(dú)立高程系，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)成果沒(méi)有檢核條件，導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果欠佳。

第三，實(shí)習(xí)評(píng)分不規(guī)范。測(cè)量實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定是根據(jù)指導(dǎo)老師在實(shí)習(xí)期間對(duì)學(xué)生的觀察了解結(jié)合對(duì)實(shí)習(xí)成績(jī)的批閱來(lái)確定的。由于一個(gè)教師需要指導(dǎo)一個(gè)班的學(xué)生，很難對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況有一個(gè)準(zhǔn)確判定，往往帶有很大的主觀性；如果片面強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)成果會(huì)使學(xué)生忽視實(shí)習(xí)過(guò)程，甚至造成為追求高分而弄虛作假，不利于學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的提高。

第四，實(shí)習(xí)的方法、手段與現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)的發(fā)展不適應(yīng)。新知識(shí)、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，測(cè)繪儀器不斷更新?lián)Q代，測(cè)繪方法、手段發(fā)生了巨大變化，全站儀、GPS等已普遍使用，GPS測(cè)量、數(shù)字測(cè)圖技術(shù)逐漸替代了傳統(tǒng)的控制測(cè)量、白紙測(cè)圖。因此，仍采用鋼尺量距、白紙測(cè)圖來(lái)實(shí)習(xí)已遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代測(cè)繪科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

規(guī)范測(cè)量實(shí)習(xí)的措施

（一）模擬生產(chǎn)，規(guī)范實(shí)習(xí)內(nèi)容

把實(shí)習(xí)教學(xué)所確定的項(xiàng)目當(dāng)做生產(chǎn)任務(wù)，以仿真方式完成生產(chǎn)任務(wù)進(jìn)行實(shí)習(xí)，按生產(chǎn)組織形式開(kāi)展實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的項(xiàng)目即是模擬生產(chǎn)的任務(wù)要求，也是全面訓(xùn)練的必要安排，涉及的項(xiàng)目有工程項(xiàng)目上經(jīng)常涉及的導(dǎo)線測(cè)量、高程測(cè)量、路線測(cè)量、工程放樣等，熟練多種測(cè)量?jī)x器的應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和繪圖訓(xùn)練、工程測(cè)量計(jì)算軟件的應(yīng)用。實(shí)習(xí)以練為主，學(xué)生必須獨(dú)立做好實(shí)習(xí)的各個(gè)項(xiàng)目。

模擬生產(chǎn)的測(cè)量實(shí)習(xí)是圍繞工程測(cè)量的基本技術(shù)需求而開(kāi)展的，它一方面強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)鞏固工程測(cè)量的基本技術(shù)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生工程測(cè)算繪能力的訓(xùn)練；另一方面從土木工程要求出發(fā)，訓(xùn)練熟練應(yīng)用測(cè)量基本理論綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。

（二）實(shí)習(xí)場(chǎng)地必須標(biāo)準(zhǔn)化

實(shí)習(xí)場(chǎng)地要有真實(shí)性 實(shí)習(xí)場(chǎng)地的建設(shè)要依據(jù)國(guó)家測(cè)繪工程規(guī)范要求，能滿足實(shí)踐教學(xué)需要進(jìn)行建設(shè)。所有測(cè)量標(biāo)志、控制點(diǎn)的埋設(shè)、點(diǎn)位的繪制、控制測(cè)量的觀測(cè)、記錄、計(jì)算與校核等完全按測(cè)繪行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。由于實(shí)習(xí)場(chǎng)地的真實(shí)，采用模擬生產(chǎn)進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)生實(shí)習(xí)比較認(rèn)真。

實(shí)習(xí)場(chǎng)地要有實(shí)用性 根據(jù)我校學(xué)校特色以及畢業(yè)生的就業(yè)行業(yè)特點(diǎn)，盡可能地在實(shí)習(xí)場(chǎng)地內(nèi)選取體現(xiàn)行業(yè)特色的地物和地形，以便于教師布設(shè)實(shí)習(xí)任務(wù)；測(cè)區(qū)點(diǎn)位布置合理，滿足多項(xiàng)教學(xué)實(shí)習(xí)與考核的功能。我校不但有公路工程測(cè)量還有建筑工程測(cè)量、航道與港口工程測(cè)量、城市軌道測(cè)量，涉及的項(xiàng)目較多，如公路工程測(cè)量實(shí)習(xí)、建筑工程測(cè)量實(shí)習(xí)、航道與港口工程測(cè)量實(shí)習(xí)、城市軌道工程測(cè)量實(shí)習(xí)等。因此，實(shí)習(xí)場(chǎng)地必須實(shí)用、專業(yè)、多功能。

實(shí)習(xí)的測(cè)量數(shù)據(jù)和圖紙要規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化 實(shí)習(xí)場(chǎng)地在建設(shè)過(guò)程中，組織測(cè)量專業(yè)人員和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對(duì)實(shí)習(xí)場(chǎng)地內(nèi)的控制點(diǎn)進(jìn)行精確測(cè)定，并對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)成果統(tǒng)一和標(biāo)準(zhǔn)化，這樣不但可以檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)習(xí)成果，也能客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的成果質(zhì)量和實(shí)習(xí)效果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求真求實(shí)的綜合素質(zhì)。

量化評(píng)分，規(guī)范模擬生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核 測(cè)量實(shí)習(xí)課程的評(píng)分反映的是基本技術(shù)與技能的掌握程度，工程部門(mén)把考核測(cè)量技術(shù)技能當(dāng)做聘用或試用標(biāo)準(zhǔn)，因此，實(shí)習(xí)不準(zhǔn)造假、不準(zhǔn)抄襲，實(shí)習(xí)日記不能馬虎。以下是分項(xiàng)計(jì)算考核成績(jī)的考核項(xiàng)目和統(tǒng)計(jì)樣圖。應(yīng)用的表格制作統(tǒng)計(jì)軟件為Excel。

1.態(tài)度考核成績(jī)統(tǒng)計(jì)與計(jì)算（見(jiàn)圖1）

圖1 態(tài)度考核成績(jī)統(tǒng)計(jì)與計(jì)算圖

2.操作考核成績(jī)統(tǒng)計(jì)與計(jì)算（見(jiàn)圖2）

圖2 操作考核成績(jī)統(tǒng)計(jì)與計(jì)算圖

3.成果考核成績(jī)統(tǒng)計(jì)與計(jì)算（見(jiàn)圖3）

圖3 成果考核成績(jī)統(tǒng)計(jì)與計(jì)算圖

4.小組評(píng)定成績(jī)統(tǒng)計(jì)（見(jiàn)圖4）

圖4 小組評(píng)定成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖

5.總評(píng)分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法（見(jiàn)圖5）

圖5 總評(píng)分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法圖

測(cè)量實(shí)習(xí)必須適應(yīng)測(cè)繪科學(xué)的不斷發(fā)展 工程測(cè)量向著測(cè)量?jī)?nèi)外作業(yè)一體化、數(shù)據(jù)獲取和處理自動(dòng)化、測(cè)量成果和產(chǎn)品數(shù)字化方向發(fā)展，并且在生產(chǎn)實(shí)踐中已被廣泛應(yīng)用。因此，在測(cè)量教學(xué)及測(cè)量實(shí)習(xí)中應(yīng)將急需的知識(shí)和技術(shù)及早地在本課程中消化掉，在校內(nèi)實(shí)習(xí)內(nèi)容里重點(diǎn)加大GPS、GIS的應(yīng)用。

在進(jìn)行一系列的改革后，把高職工程測(cè)量實(shí)習(xí)規(guī)范化，實(shí)習(xí)效果成效顯著。規(guī)范化的測(cè)量實(shí)習(xí)不僅使學(xué)生加深了對(duì)測(cè)量理論知識(shí)的理解，而且提高了學(xué)生運(yùn)用測(cè)量理論知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)規(guī)范測(cè)量實(shí)習(xí)，將測(cè)繪企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)以仿真方式完成生產(chǎn)任務(wù)進(jìn)行實(shí)習(xí)，營(yíng)造了真實(shí)的職業(yè)氛圍；充分利用現(xiàn)代測(cè)繪信息技術(shù)，提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、確保了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)高質(zhì)量的測(cè)繪人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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