曾穎

不久前，我從一家網(wǎng)絡(luò)公司辭職的時(shí)候，我的一位朋友不無擔(dān)憂地問我：“今后你孩子的教育怎么辦？你不打算為她提供更好的教育了？”這話問得我一楞一楞的，我不明白的是，在我辭職的時(shí)候，他不擔(dān)憂我的生計(jì)，反而擔(dān)心小孩的教育。

其實(shí)，如果知道他這些年的人生軌跡，就一定不會(huì)詫異他有如此的看法。早在幾年前，關(guān)于孩子的教育，我們就有個(gè)比較激烈的爭論，而這種爭論一直持續(xù)著，誰也沒有說服誰。

比如，在孩子上幼兒園的問題上，他是個(gè)堅(jiān)定的環(huán)境論者，即一個(gè)孩子的成長，環(huán)境起著至關(guān)重要的作用。比如，他覺得能給孩子好環(huán)境的只有機(jī)關(guān)幼兒園或私立貴族幼兒園，認(rèn)為那里硬件設(shè)施好，而且安保措施也得力，最重要的是那里就讀的孩子非富即貴，給孩子從小營造一個(gè)有營養(yǎng)的人脈環(huán)境非常有必要。

而我則認(rèn)為，幼兒園不過就是一個(gè)讓孩子從孤立的家庭環(huán)境走向群聚的社會(huì)環(huán)境的一個(gè)過程，孩子們?cè)谶@里與同齡人交往磨合，并學(xué)習(xí)一些基本的生活常識(shí)與規(guī)則。這樣目的的幼兒園，不需要太豪華的裝修，也不必要付過分高昂的費(fèi)用，只要安全、干凈、溫馨就足矣。我和朋友的爭論，以各自持保留意見而告結(jié)束。看著我把孩子送到不交建園費(fèi)的“屌絲幼兒園”時(shí)，他那悲憫的眼神，至今令我難忘。

他的孩子比我女兒大幾歲，他在孩子讀小學(xué)之前的幾年，就精心規(guī)劃了孩子的就學(xué)路線圖，為此，他在自己滿意的學(xué)區(qū)里購了房，誰知學(xué)區(qū)規(guī)劃調(diào)整，他又動(dòng)用關(guān)系，想方設(shè)法把孩子送到他經(jīng)過幾年調(diào)查甄選并最終得出結(jié)果的小學(xué)。

我對(duì)他這種近乎于誠惶誠恐的做法有點(diǎn)不可理喻，一如他對(duì)我的很多做法也嗤之以鼻一樣。我們雖然彼此都不認(rèn)同對(duì)方的做法，但這并不妨礙我們之間的一個(gè)共識(shí)——他和我對(duì)孩子都是愛的，只是我們的方法不一樣。

他對(duì)孩子的愛，表現(xiàn)在以一副承攬一切甚至代替她規(guī)劃人生甚至想幫她走過人生道路的架勢(shì)。這種心態(tài)，愛孩子的父母多少都有一點(diǎn)，大家總擔(dān)心在社會(huì)的風(fēng)風(fēng)雨雨中，孩子稚嫩的肩膀承擔(dān)不起她們所面臨的種種責(zé)任與負(fù)擔(dān)。我們?cè)谏蠈W(xué)路上，隨處所見的由父母或爺爺奶奶代背書包上學(xué)的場(chǎng)景，其實(shí)是中國式父愛母愛的一種最典型形象——小學(xué)時(shí)家長代孩子們背書包；初中時(shí)父母幫孩子打架；高中時(shí)父母成為高考后勤補(bǔ)給團(tuán)團(tuán)長；大學(xué)時(shí)父母到學(xué)校幫孩子鋪床疊被……

這種愛與呵護(hù)，是當(dāng)下中國家長們的主流。究其原因，其一是因?yàn)榇蠖鄶?shù)家庭生育的都是獨(dú)生子女，孩子以稀為貴；而另一個(gè)原因，是因?yàn)楹⒆拥臓斴吅透篙叾际墙?jīng)歷了物質(zhì)窘迫的貧窮時(shí)代，一切都欠缺的匱乏記憶，造就了大家的饑餓與虧欠的心理，當(dāng)這種心理與寶貝獨(dú)生子女扭合在一起時(shí)，便產(chǎn)生了奇異的化學(xué)反應(yīng)，并形成當(dāng)下社會(huì)的種種奇觀。

一些父母，從孕育孩子那天起，便開始了令人驚奇的盤算，有些人，甚至對(duì)孕房的風(fēng)水，都會(huì)請(qǐng)人用羅盤來勘測(cè)一番。而之后的各種高舉著“不讓孩子輸在起跑線上”口號(hào)的早教，幼兒英語、幼兒珠心算、幼兒商學(xué)，各種高檔智能玩具和特殊食品，應(yīng)孩子們父母殷切的愿望而出，并煽動(dòng)著這種愿望之火越燃越猛，越燃越烈。形成一種威壓的氣氛，讓那些不愿被牽著鼻子或沒有能力跟著去消費(fèi)的人們備感壓力，甚至產(chǎn)生“我不愛孩子？”之類的困惑。

這種極端物質(zhì)化的“愛”，一直延續(xù)于孩子成長的各個(gè)環(huán)節(jié)中。各種名幼兒園名小學(xué)名中學(xué)名大學(xué)，是為滿足這種“愛”的極端化產(chǎn)品，這種人為加大不公平，集優(yōu)勢(shì)教育資源為少數(shù)人服務(wù)的教育宗旨，就是為了迎合一部分家長為了給孩子提供“更好”教育之需而建立的，而于校方，“更好”的標(biāo)準(zhǔn)，是花更多的錢修更好的房子引進(jìn)極致的昂貴生活方式提供各種看似高級(jí)實(shí)際卻不知所謂的“皇帝新衣”式的教學(xué)方式……

這種極端功利與物質(zhì)化的教育，客觀上加強(qiáng)了社會(huì)各階層的割裂感與焦灼，從長遠(yuǎn)來看，對(duì)社會(huì)的和諧是無益的。無論對(duì)社會(huì)空氣還是對(duì)個(gè)人的修為和性情，都有極其負(fù)面的影響。

我那位朋友大致是認(rèn)同我這番道理的。但他最常說的一句話便是：“大家都這樣，你不這樣，是要吃虧的?！边@句話真實(shí)地反映了許多人的真實(shí)心態(tài)，大家被裹挾著，形成一股洪流，一面發(fā)泄著不滿，一面同流合污。

身處洪流中的我，時(shí)常對(duì)此發(fā)出一些無可奈何的感嘆，并努力地希望用自己的努力，去至少做到“獨(dú)善其身”，為此，我從孩子很小時(shí)就堅(jiān)持對(duì)她在人格品質(zhì)上進(jìn)行培養(yǎng)。我無需她成為一個(gè)考試能手，但我希望她成為一個(gè)有正確價(jià)值觀的人；我無需她成為一個(gè)精于財(cái)務(wù)算計(jì)和權(quán)謀規(guī)劃的人，但希望她成為一個(gè)不為蠅頭小利和利害得失而每天活在誠惶誠恐中的人；我不送她去名校受教育，但我會(huì)為她營造一個(gè)有情有義的家庭氛圍，讓她從中體會(huì)善意和美好；我不會(huì)送她超出我們購買能力的奢侈用品，但我會(huì)陪她一起畫畫，一起做手工，并從中體驗(yàn)到無與倫比的天倫之樂；我不會(huì)從她幼年地就開始勤掙苦攢學(xué)費(fèi)送她去留學(xué)或?yàn)樗棉k令人瞠目的嫁妝，但我會(huì)陪她旅行，陪她成長，用心靈和文字，記下與她一起成長的點(diǎn)滴快樂與趣味……

用我那位朋友的標(biāo)準(zhǔn)來看，這更像是一個(gè)“屌絲宣言”，是一個(gè)不負(fù)責(zé)任父親的心靈獨(dú)白。但關(guān)于愛，關(guān)于女兒，我的想法就是這樣的，我知道，要做到這些，并堅(jiān)持到底，其實(shí)很難！