小小身體動起來

體能發(fā)展是學(xué)前階段孩子發(fā)展的核心，以散步的方式，達到鍛煉的目的，讓孩子身體強健，這是親子散步最重要的作用。

為實現(xiàn)這一目的，媽媽們要為寶寶準(zhǔn)備好出行的玩具，大約從學(xué)步開始，這樣的玩具就可以隨著孩子的發(fā)展不斷更新啦，例如，扭扭車、滑板車、自行車……在這之中，我們還可以穿插其他玩具，比如小足球、跳繩、風(fēng)箏、泡泡機等等。帶上玩具去散步，孩子定會留連忘返、樂在其中，體能自然會有所提升。

探索的范圍大點，再大點

真正意義上的早教，是以豐富孩子的視野為手段，通過多重、多樣的刺激激發(fā)孩子的思維與想象，達到啟智的目的。以豐富視野為目的的散步，就要不斷更新散步的場所，把每次的散步都置身于不同的環(huán)境，用新奇的變化吸引孩子去觀察、去探索。

除了空間的豐富，還應(yīng)該有時間的保障，比如同一片海，早晨與正午不同、正午與傍晚不同、傍晚與午夜不同，四季之間更是千差萬別，晴雨之間、風(fēng)雪之下，也不盡相同……這種同一區(qū)域的不同風(fēng)景，更能培養(yǎng)孩子的觀察品質(zhì)，激發(fā)孩子的思維與鑒別，讓觀察與思考更深刻。

當(dāng)諸多的空間與時間在媽媽的內(nèi)心熟稔，當(dāng)雪花飄飄、細雨婆娑、艷陽高照之時，我們就會輕易地判斷出哪里的風(fēng)景最美，哪里的意境最沁心，有了了然于胸的選擇，帶著寶寶有目的地去散步，定會收獲多多。

試想，大雪紛紛的時候，媽媽帶著孩子，拉著他的小車、小鏟去銀裝素裹的世界玩雪，腳下傳來咯吱咯吱的聲音，寒風(fēng)從臉上掠過，潔白的雪花落在圍巾上如同小山般的雪花裝滿小車……這該是一幅多么美麗而溫馨的畫面！踩雪的聲音、漸漸陷落的感覺、飛舞的雪花、寒風(fēng)吹過的陣陣寒意……一切體驗都會在純粹的環(huán)境中走入孩子的內(nèi)心世界，是如此地美麗與真實，勝過千言萬語。

不經(jīng)意間積累知識

如果把散步視為詩意的散淡之旅，知識的積累則是其中最給力的點綴。圖形、數(shù)字、文字等等就被我們信手拈來，自然地融入環(huán)境之中。

知識的積累是一個循序漸進的過程。比如，我們可以先在散步周圍的環(huán)境中尋找圖形，汽車的輪子是圓形的、公園的路燈是柱形的、橋下的石墩是方形的、玩具店的小屋是長方形的、屋頂是三角形的……在這樣的基礎(chǔ)上，我們可以有意地從一種物體中發(fā)現(xiàn)圖形，比如，路邊的石子各式各樣，我們可以給不同形狀的石子命名。在對圖形比較熟悉之后，我們還可以欣賞圖形帶來的魅力，欣賞不同圖形的藝術(shù)效果，于是可以帶著寶寶去特色建筑比較集中的地方欣賞建筑之美。

知識的積累也是一個多元刺激的過程，比如我們可以在公交車上教孩子認識數(shù)字，可以從汽車牌照上教孩子認識數(shù)字，還可以在購物的過程中認識數(shù)字……當(dāng)然，我們還可以通過操作對數(shù)字有更深入的認識，比如散步到某處停下來歇息的時候，可以與孩子用樹枝、石子擺數(shù)字，還可以用不同數(shù)量的石子表達家人的年齡，讓孩子對數(shù)量有一個直觀的認識。

在自然中吟詩誦詞

根據(jù)季節(jié)、時節(jié)變化，我們有準(zhǔn)備地選擇幾首詩。比如春天的時候，我們可以吟誦：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！鼻锾斓臅r候我們可以吟誦：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄！”當(dāng)爆竹聲聲的除夕來臨，我們可以看著窗外絢爛的煙花給孩子吟誦：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符！”這樣的詩篇，還有很多很多，當(dāng)此情此景與詩已經(jīng)完美地契合在一起，不但是陶冶了孩子的心性，還對古詩學(xué)習(xí)大有裨益，這種渾然天成的理解，比字字句句的分割要強之百倍！

和孩子聊天的好時機

隨著孩子的長大，小小的他也會有自己的挫折與心事，如果我們面對面坐下來與孩子談，過于嚴肅會讓他們有所保留或不知所措，散步這種散淡的氣氛，更利于心靈的溝通。

散步時，可以在放松的心態(tài)下與孩子談?wù)勊龅降睦щy和煩惱，一起探討解決的辦法。比如一起坐在湖邊說說孩子的伙伴們，他們的長處與不足，孩子對他們的看法以及交友的困難，在這種散淡的交流中，我們會體會到，孩子也有他們的小世界，在這個小世界中，也有喜怒哀樂……就在這種閑談之中，我們可以給孩子一些交友的建議與指導(dǎo)，提高孩子的交往能力。

讓出門和回家多一分趣味

為了增加散步的趣味性，我們不妨給散步事先安排好任務(wù)，讓孩子與媽媽一起完成，通過親子合作的方式，增加親子之間的交流與合作，增強孩子的任務(wù)意識與解決問題的能力。比如秋天的時候，媽媽可以做一幅裝飾畫為目的，散步時一起收集不同形狀不同顏色的樹葉，然后一起加工完成，放在孩子的臥室。收集的過程可以有所分工，比如，孩子負責(zé)發(fā)現(xiàn)、拾取，媽媽負責(zé)收放和整理。帶著發(fā)現(xiàn)的任務(wù)去散步，相信孩子會發(fā)現(xiàn)更多的風(fēng)景。

對于散步，我喜歡順其自然，陪孩子玩到天黑的那份酣暢淋漓！但是，這并不意味著讓孩子為所欲為，所以，“如何把撒了歡的孩子帶回家？如何與孩子高高興興地結(jié)束漫步之旅？”這也是一個重要的話題，我想最為巧妙的辦法莫過于我們揣著一顆童心，把孩子“引”回家。

好友3歲多的兒子有了自己的“兒子”——玩具小熊，一次外出玩得很high，玩了整整一天還拒絕回家，智慧的媽媽問了一句：“你的兒子一天沒吃飯了，會不會很餓？好可憐！”兒子立刻歸心似箭，趕快回到家中喂兒子小熊吃飯。這個童趣十足的案例告訴我們，帶孩子回家，不用劍拔弩張，只要我們有一顆與孩子同齡的心，定能輕松自然，四兩撥千斤。

編后語

散步的詩性讓很多人喜愛有加。在漫步中鍛煉身體、調(diào)整節(jié)奏、撫慰心靈，讓散步成為生命的一種常態(tài)，讓散步帶來的舒緩、詩意、哲思融入生活之中吧。事實上，教育本身就是一種生活，在慢慢的滋養(yǎng)中，孩子定會從中汲取到成長的養(yǎng)分，讓心靈在不知不覺中變得更豐富！

（摘自《父母必讀》）