鞏曉麗

法國(guó)：

學(xué)會(huì)對(duì)司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象說(shuō)“不”

歷史上盛產(chǎn)思想家和哲學(xué)家的法國(guó)，“高考”作文題充滿哲學(xué)味。

6月7日，法語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)“法語(yǔ)法國(guó)”討巧地在微博上發(fā)布了法國(guó)“高考”作文題： 1.欲望是否可以在現(xiàn)實(shí)生活中得到滿足？2.人們是否可以擺脫成見(jiàn)？3.“我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題能否有一個(gè)確切的答案？4.能否說(shuō)“所有的權(quán)力都伴隨著暴力”？

“法語(yǔ)法國(guó)”還解釋說(shuō)： “哲學(xué)之于法國(guó)‘高考作文，就如同政治道德之于中國(guó)高考作文?！庇芯W(wǎng)友調(diào)侃說(shuō)，這些主題如果被我們引入就會(huì)變成：1.知足常樂(lè)，無(wú)欲則剛；2.拋棄偏見(jiàn)；3.我是一棵小小草；4.和諧社會(huì)。

美國(guó)：

觀點(diǎn)不在對(duì)錯(cuò)，重在自圓其說(shuō)

寫(xiě)作能力考試在號(hào)稱(chēng)“美國(guó)高考”的SAT考試中非常重要，占考試總成績(jī)的28%。SAT作文直譯叫作“批判性寫(xiě)作”，目的是考查學(xué)生的分析、評(píng)價(jià)、說(shuō)明和說(shuō)服能力。題目本身關(guān)乎社會(huì)和人生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，目的是讓無(wú)論在哪種環(huán)境接受教育的考生對(duì)這些問(wèn)題都有話可說(shuō)，比如“怎樣認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)勞動(dòng)的意義？”“科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是否對(duì)受惠于技術(shù)發(fā)展的人類(lèi)也有負(fù)面影響？”

評(píng)判側(cè)重于考查考生如何運(yùn)用語(yǔ)文解決實(shí)際問(wèn)題的智慧和能力，并不考慮觀點(diǎn)正誤，考生只要自圓其說(shuō)即可。因?yàn)轭}目設(shè)置意圖與價(jià)值觀“對(duì)錯(cuò)”并無(wú)關(guān)系，只是希望學(xué)生通過(guò)行文，證明自己是一個(gè)具有獨(dú)立思考能力的受教育者。

英國(guó)：

作文“神馬”的不重要

英國(guó)沒(méi)有全國(guó)統(tǒng)一的大學(xué)入學(xué)考試，各大學(xué)自己設(shè)計(jì)考題。考試成績(jī)不是英國(guó)大學(xué)錄取學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校老師或校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也就是推薦信，才對(duì)“高考”成敗有至關(guān)重要的作用。個(gè)人陳述也很重要，諸如業(yè)余愛(ài)好，參加了哪些校內(nèi)外活動(dòng)，等等，都在考查范圍內(nèi)。像牛津和劍橋這些著名的大學(xué)還會(huì)對(duì)申請(qǐng)者進(jìn)行面試，以考查學(xué)生的綜合知識(shí)、邏輯分析能力、思維敏捷程度、情商等各方面素質(zhì)。