柳慧

2003年10月15日——一個激動人心的日子，“神舟”五號載人飛船成功進入太空，創(chuàng)造了我國航天史上的英雄壯舉，實現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想，世界為之震驚。是啊，中國要立足于世界，就要科技創(chuàng)新。江澤民總書記說過：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！笨萍嫉陌l(fā)展，社會的進步都離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新人才將成為決定國家競爭力的關(guān)鍵。

第四次全國少代會工作報告指出：培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)新精神和實踐能力，就要把兒童培養(yǎng)成勤于動腦、敢于質(zhì)疑的“小問號”；勤于探索、獨具慧眼的“小發(fā)現(xiàn)”；勤于動手，樂于實踐的“小能手”。少先隊作為中國少年兒童的組織，對培養(yǎng)隊員的創(chuàng)新精神擔負著重要責任，而少先隊所特有的活動正是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的最佳途徑。那么，如何利用少先隊活動這個載體，培養(yǎng)隊員的創(chuàng)新能力呢？

1.利用少先隊豐富多彩的活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新的意識

少先隊活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的大舞臺。大量的實踐活動能使學生具有較多的解決實際問題的機會，擁有更多的獨立與自由，有利于創(chuàng)造人格的培養(yǎng)。平時，我通過各種途徑了解隊員的興趣，圍繞興趣開展少先隊活動，從活動中激發(fā)隊員對隊活動產(chǎn)生更大的興趣。如：迎元旦開展的“校園卡拉OK大獎賽”活動，三八婦女節(jié)開展“做賀卡送媽媽”，迎國慶開展“國慶書畫展”活動。在這些活動中，隊員們的個性得到了充分的發(fā)揮，從而培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新潛能。在寒暑假期間組織隊員開展“今天我當家”，“記載父母一天的工作生活情況”，“當一個月家庭出納會計”活動，讓他們體驗父母的艱辛，學做力所能及的事情，增強自理能力，培養(yǎng)責任感的同時，滋生了創(chuàng)新意識。

2.利用少先隊豐富多彩的活動激發(fā)創(chuàng)新的欲望

能力是在實踐活動中逐漸培養(yǎng)起來的，創(chuàng)新能力也不例外，只有經(jīng)常開展豐富多彩的少先隊活動，學生才能去感受、去接觸更為廣闊的世界以激發(fā)其好奇心，才能激起學生創(chuàng)新的欲望。 隊員對新異、奇特的東西總是具有濃厚的興趣，花開花謝，螞蟻搬家……都會引起他們的探索欲望，所以輔導(dǎo)員要善于提出富有啟發(fā)性的問題，創(chuàng)設(shè)能引起探索的情境，引導(dǎo)他們自己善于去尋找答案。利用少先隊活動豐富學生的表象儲備，為創(chuàng)造想象和創(chuàng)新思維提供了豐富的原料，而在實踐活動中遇到的困難，產(chǎn)生的需要往往也更能激發(fā)學生的創(chuàng)造意識。

3.利用少先隊豐富多彩的活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新的激情

每個人身上都具有創(chuàng)造的潛能，但是只有渴望創(chuàng)新，具有很強創(chuàng)造熱情的人才能真正有所創(chuàng)造。研究化學的人很多，而門捷列夫首先發(fā)現(xiàn)了元素周期律，是因為他做夢都渴望把元素排成一張有規(guī)律的表格。這正說明創(chuàng)新意識、創(chuàng)造熱情的重要性。在隊員的日常教育中發(fā)生的一些小事也往往蘊含著創(chuàng)新的意識，所以輔導(dǎo)員要善于從隊員的一言一行中，緊抓興奮點，從發(fā)生在少先隊員身邊的點滴小事里，捕捉創(chuàng)造因素，運用各種方法去激發(fā)隊員們的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新，敢于標新立異的首創(chuàng)精神。例如孩子們喜愛剪紙、折紙，大隊部組織開展“小小設(shè)計師”的活動，利用剪出來的三角形、圓形、長方形等拼成各種圖案，進行花樣比賽，隊員們想出來的，拼出來的圖案、形似，神似，式樣多，有些著實讓成人也未必想得到呢！

4.利用少先隊豐富多彩的活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新的品質(zhì)

現(xiàn)在的隊員普遍存在這種情況：當他們第一次接觸某項事情時，總是躊躇滿志，信心百倍，非要把事情干好不可，可一旦遇到困難，經(jīng)過努力而不能攻克時，他們就會后退甚至泄氣，最后虎頭蛇尾，草草收兵。為什么呢？因為隊員們?nèi)狈α己玫膫€性品質(zhì)。事實上，要開拓人的創(chuàng)造力就必須重視培養(yǎng)隊員們的良好個性品質(zhì)。為此，輔導(dǎo)員要曉之以理，經(jīng)常在班隊課等時間向隊員講述古今中外的一些發(fā)明家、科學家堅韌不拔不斷探索創(chuàng)新的故事，如張衡、牛頓、愛迪生、居里夫人等，同時還必須針對隊員的這些薄弱點，組織開展一些少先隊活動，創(chuàng)設(shè)情境，讓隊員經(jīng)受挫折教育，吃苦教育，在活動中鍛煉隊員的意志，培養(yǎng)隊員的創(chuàng)新毅力和精神，開發(fā)隊員不竭的創(chuàng)新動力。例如，針對隊員們大多都是獨生子女，生活自理能力差，結(jié)合“自理章”內(nèi)容，開展“我能行”活動，在活動中隊員發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點，想出了許多解決問題的妙招。并以此為突破口，不斷完善自己，久而久之，隊員的創(chuàng)造素質(zhì)就能得到不斷加強。

5.利用少先隊豐富多彩的活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新的技能

少年兒童正處于啟蒙階段，本身就具有強烈的求知和創(chuàng)新意識，作為輔導(dǎo)員應(yīng)注意發(fā)揮多種教育因素的作用，以少先隊為陣地，為隊員創(chuàng)建一個“創(chuàng)造的環(huán)境”，把活動的主動權(quán)交給學生。例如可結(jié)合雛鷹爭章的內(nèi)容，讓隊員自己設(shè)計活動，豐富自己的知識，鍛煉創(chuàng)造的才干。由于隊員們的生活視野、知識領(lǐng)域一般地說還比較狹窄，他們的設(shè)想往往既新奇大膽，又不盡完善。輔導(dǎo)員要啟發(fā)他們自己，或發(fā)揮少先隊集體的智慧拾遺補缺，促其完整，挖掘、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維。通過隊員的參與，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的技能。從隊員的實際出發(fā)，解決實際的問題，當然活動還要真正有助于隊員興趣愛好的培養(yǎng)、智力能力的發(fā)展和個性素質(zhì)的提高。針對隊員們的實際，組織開展一些活動，練就學生的創(chuàng)新技能。

少先隊活動是一門富有創(chuàng)新內(nèi)涵的學科。少先隊教育中的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)僅僅是一個起步，一個人決不會因為這一時期的創(chuàng)新意識培養(yǎng)而成為發(fā)明家，但有可能因為邁出這一步提高了自己的生活、學習和工作能力。教育家陶行知說得好：“天天是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人。”讓我們多給少年兒童以寬容、支持和鼓勵，讓他們在學習中創(chuàng)新，在生活中創(chuàng)新，在活動中創(chuàng)新。只有積極地行動起來，用未來的思維訓練孩子們，用未來的要求引導(dǎo)孩子們，才能使他們在新世紀飛的更高、更遠、更有力！