郝璞

舞蹈藝術是一門綜合性的表演藝術，它不僅要求人民具備良好的外形條件和運動素質，還要求人民具備多方面的文化知識和藝術修養(yǎng)，而且對人的智力要求標準也比較高。新一輪教學改革，在普通高中音樂課程的設置中，把《音樂與舞蹈》作為選修模塊列入了音樂課程。這對于愛好舞蹈的學生來說，無疑是一件好事，既可以滿足自己的興趣和愛好，還能親身體驗和感受到舞蹈給人帶來的無限美好。

舞蹈教學 教學改革 興趣

舞蹈藝術是一門綜合性的表演藝術，它不僅要求人民具備良好的外形條件和運動素質，還要求人民具備多方面的文化知識和藝術修養(yǎng)，而且對人的智力要求標準也比較高。隨著社會的發(fā)展，舞蹈開始慢慢融入生活、走進校園。新一輪教學改革，在普通高中音樂課程的設置中，把《音樂與舞蹈》作為選修模塊列入了音樂課程。這對于愛好舞蹈的學生來說，無疑是一件好事，既可以滿足自己的興趣和愛好，還能親身體驗和感受到舞蹈給人帶來的無限美好。不過，普通高校的舞蹈教學并非培養(yǎng)專門的舞蹈人才，我認為在教學中要注意把握學生的年齡特點和接受能力，讓學生在興趣中學，在愉快中成長。

一、以激發(fā)學生興趣為動力，樹立其終身喜愛舞蹈的愿望為目標

什么是興趣呢？興趣是一個人對某種事物或某種活動所表現(xiàn)出來得積極、熱情和肯定的心理傾向，是引起和保持注意、參與及認識的一個重要的內在因素，是推動人們去探求新事物、研究新問題，從而形成一種創(chuàng)新意識與能力的精神力量。對學生學習來說，學習興趣就首先成為學生能否積極、主動、自主學習的重要心理因素。

學生初次接觸舞蹈時，不能讓學生覺得很難，高強度的訓練、高難度的技巧會使學生覺得遙不可及、望而卻步。記得今年我所執(zhí)教的班級的學生都不是學舞蹈的，甚至沒有接觸過舞蹈，所以剛開始大家都非常緊張。那么，我們的第一個內容就是要求學生通過拍手、拍腿、拍肩來變換簡單的手上動作，然后改變音樂節(jié)奏，由慢至快的節(jié)奏讓動作也隨之加快，而難度慢慢增大。當所有的學生都整齊的跟著音樂做動作時，那種統(tǒng)一的美、整齊的美讓每個人都感受到了舞蹈的魅力所在。那一刻，整個教室都充滿著學生的笑聲，每個人都在想：“原來我也可以跳舞。”興趣由此而生，信心由此而增。所以，在教學過程中中，“一切從興趣出發(fā)”，由淺入深、循序漸進，才能使教與學的雙邊活動得以順利進行。

二、淡化專業(yè)技術難度，豐富舞蹈學習方式

普通高校里喜歡跳舞的學生甚多，但絕大多數(shù)同學只是對舞蹈有興趣，卻沒有基礎。對學習舞蹈有不同的心理障礙，教學對象有教大的差異性，對舞蹈的認識、態(tài)度持不同的見解，這些勢必會給教學帶來一定的難度。舞蹈教學課堂要排除學生不同的心理障礙，引起不同層次學生的共鳴，激發(fā)學生認識舞蹈、了解舞蹈和熱愛舞蹈，從而內心里真正的喜歡舞蹈。

我在“奇特的舞蹈世界”一課的教學中，教給學生一套十分簡單的舞步，并選了3種不同風格的音樂（秧歌、維族、蒙族）供大家辨別。首先讓大家把舞步跳熟，在此基礎上讓大家以秧歌舞蹈的基本特征和體態(tài)，配合秧歌樂曲來表演舞步，所有同學都感受了秧歌舞蹈的奔放；當大家兩人一組手拉手，配合輕快的音樂，把舞步加快表演的時候，大家體驗了維族的妖嬈；在第三段音樂播放的時候，許多同學已經(jīng)躍躍欲試，所以我給了大家5分鐘時間，自己根據(jù)音樂的風格，結合我們剛才學的舞步，創(chuàng)作一個舞蹈片段，整個教室處在一片沸騰當中，學生們進行了精彩的分組表演，這節(jié)展示課受到老師的一致好評，也廣泛受到學生們的喜愛。

三、抓住當今青少年的流行文化熱點，將街舞、生活舞蹈融入校園舞蹈活動中

學生的舞蹈興趣和喜好會隨著社會舞蹈發(fā)展潮流而改變。近年來，體育舞、健康舞、街舞、“芭拉芭拉”，還有在香港極為流行的“生活舞”等受到廣大學生的歡迎，跳這些富有動感的舞蹈更具有青少年的特點，學校走廊、操場只要有塊空地就可以動起來，而且舞蹈動作并非是經(jīng)過刻意營造而成的舞蹈形式，所以，我在舞蹈課中加入了課本上沒有涉及的動感舞蹈的內容，以跳為主，使大家在緊張的學習之余，可以通過舞蹈來達到放松、解壓的目的。特別是許多愛惹麻煩、愛搗亂的學生，他們內心只是需要一種方式來排解他們的心理壓力，接觸這些舞蹈之后，他們自己自發(fā)組成舞蹈社團，利用課外時間來編排學習一些舞蹈，研究一些舞步，大大改進了不良行為的出現(xiàn)。

四、積極參加各種實踐活動，提高學生的審美能力、創(chuàng)造能力

課外藝術活動是學校藝術教育的重要內容，是學校精神文明建設和校園文化建設的有機組成部分。我們學校組建了許多藝術團隊，如舞蹈團、管樂隊、民樂隊等，經(jīng)常舉辦不同規(guī)模、形式多樣的藝術活動。這就為我們學校的舞蹈教學帶來了十分方便的交流平臺。形體與舞蹈訓練中的體形練習、集體舞等，通過學校的早操、午間活動，根據(jù)季節(jié)、節(jié)日、校園的主題活動進行開展。例如，紅五月活動、九月底的革命歌曲大合唱、十二月中旬的校慶文化周暨元旦匯演活動等，在豐富多彩的文化活動中，學校師生群體意識凝聚在一起形成了合力，給校園增添了文化的氣息，創(chuàng)設了良好的文化氛圍，形成了校園一道亮麗的風景線。同時使師生感受到校園生活的溫暖和幸福，師生之間、同學之間的真摯感情和友誼，激發(fā)了廣大學生奮發(fā)向上的精神面貌，使課堂教學與課外活動結合起來，相輔相成。提高學生的學習效率。

新課程賦予了學校合理而充分的課程自主權，給學校創(chuàng)造特色課程充分的時間和空間。而舞蹈教學，作為一門課程，本著健康第一，以遵循學生身心規(guī)律，滿足學生對舞蹈的興趣，培養(yǎng)健美的體型、良好的姿態(tài)、高雅的氣質和風度。激發(fā)學生對美的領悟能力和表現(xiàn)能力，豐富精神世界，喚起熱愛藝術、熱愛生活的高尚情操。所以我認為，校園舞蹈教育應注重將舞蹈的美育教育與思想教育相結合，通過教舞的手段，達到育人的目的，讓廣大學生在美的神韻中，升華一種對優(yōu)秀品德的體驗和憧憬！

參考文獻：

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