郭樹懷　王立普　李軍改

對(duì)河北省內(nèi)100家醫(yī)藥單位，采用問卷調(diào)查的形式進(jìn)行調(diào)研，旨在了解本校藥學(xué)專業(yè)課程設(shè)置存在的問題，為進(jìn)一步優(yōu)化藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案提供參考。

藥學(xué)專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 調(diào)研 分析

在1990年到2012年的22年間，我國(guó)醫(yī)藥工業(yè)產(chǎn)值年均遞增16.72%，而我國(guó)藥學(xué)人才的培養(yǎng)不論是數(shù)量還是質(zhì)量都已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到社會(huì)的需求。為了更好地滿足醫(yī)藥事業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，進(jìn)一步提高我校藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，開闊辦學(xué)思路，增強(qiáng)專業(yè)特色，我們以醫(yī)藥行業(yè)的崗位需求和實(shí)際應(yīng)用能力為主線在河北省內(nèi)進(jìn)行了此項(xiàng)調(diào)研，以明確用人單位對(duì)藥學(xué)專科生的實(shí)際需求，從而為進(jìn)一步優(yōu)化藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案提供參考。

一、調(diào)研范圍與內(nèi)容

本次調(diào)研主要在河北省醫(yī)藥單位進(jìn)行。調(diào)查內(nèi)容包括：（1）受訪單位近三年藥學(xué)人才錄用狀況；（2）受訪單位未來(lái)藥學(xué)人才需求展望；（3）受訪單位對(duì)高職高專藥學(xué)技能型人才綜合素質(zhì)具體要求；（4）受訪單位對(duì)高職高專藥學(xué)人才培養(yǎng)建設(shè)的建議。

二、調(diào)查方法

采用問卷調(diào)查的形式。共發(fā)出問卷100份，收回問卷75份，其中社會(huì)藥店26個(gè)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)38個(gè)，藥品生產(chǎn)企業(yè)2個(gè)，藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)9個(gè)。從這些問卷里抽取資料完整并具有代表性的樣本64個(gè)（社會(huì)藥店21個(gè)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)33個(gè)，藥品生產(chǎn)企業(yè)2個(gè)，藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)8個(gè)）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

三、結(jié)果分析

1.受訪單位近三年藥學(xué)人才錄用狀況

根據(jù)調(diào)查認(rèn)為當(dāng)前及未來(lái)適應(yīng)高職高專藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的崗位（群）有：①在醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)：需要制劑配制崗位的占20%；質(zhì)量檢驗(yàn)的崗位占28%；庫(kù)房管理的崗位占38%；藥品調(diào)劑的崗位占59%；臨床用藥咨詢的崗位占23%；靜脈藥物配置的崗位占13%。②在醫(yī)藥企業(yè)內(nèi)：需要生產(chǎn)操作工崗位的占3%；需要質(zhì)量檢驗(yàn)崗位的占36%；需要醫(yī)藥代表崗位的占28%；需要市場(chǎng)專員崗位的占13%；需要藥品采購(gòu)員崗位的占45%；需要銷售內(nèi)勤19%。③在社會(huì)藥店內(nèi)：需要藥房營(yíng)業(yè)員崗位的占41%；需要質(zhì)量管理崗位的占17%；需要庫(kù)房管理崗位的占9%；需要用藥咨詢崗位的占39%；需要市場(chǎng)調(diào)研員崗位的占13%。

2.受訪單位未來(lái)藥學(xué)人才需求展望

（1）單位就業(yè)崗位未來(lái)三年最缺的人才學(xué)歷是：高中或中專占6%；大專占50%；本科占61%；碩士占6%；博士占6%。

（2）單位就業(yè)崗位未來(lái)三年所需的人才類型是：專業(yè)型占41%；通用型占22%；創(chuàng)新型占36%；技能型占42%；綜合型占61%。

（3）單位錄用高職高專藥學(xué)畢業(yè)生的優(yōu)先應(yīng)聘條件是：黨員占11%；預(yù)備黨員占2%；學(xué)生干部占14%；社團(tuán)干部占6%；職業(yè)能力占91%；社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷占69%。

（4）單位錄用高職高專藥學(xué)畢業(yè)生重點(diǎn)關(guān)注的問題是：畢業(yè)學(xué)校占13%；所學(xué)專業(yè)占61%；學(xué)習(xí)成績(jī)占3%；社會(huì)實(shí)踐與項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)占66%；知識(shí)與專業(yè)技能占77%。

3.當(dāng)前醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型對(duì)高職高專藥學(xué)技能型人才綜合素質(zhì)的具體要求

（1）省市級(jí)醫(yī)院：基本不再需要?？粕?，個(gè)別醫(yī)院表示還將招收少量編制外合同工；（2）縣級(jí)及以下醫(yī)院：都還將招收專科生，但需求都很小；（3）醫(yī)藥企業(yè)：除個(gè)別醫(yī)藥企業(yè)表示因不可知因素未考慮過(guò)5年內(nèi)的用工計(jì)劃外，都表示將招收一定數(shù)量的藥學(xué)?？粕@也將是藥學(xué)專業(yè)?？粕窈缶蜆I(yè)的主要方向。

4.受訪單位對(duì)高職高專藥學(xué)人才培養(yǎng)建設(shè)的建議

（1）根據(jù)用人單位對(duì)職業(yè)素質(zhì)的需求情況，不論是醫(yī)療單位還是企業(yè)，均認(rèn)為相關(guān)的專業(yè)知識(shí)十分重要，這是進(jìn)行藥學(xué)專業(yè)工作的前提。相對(duì)而言醫(yī)療單位對(duì)藥學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的要求更高，而企業(yè)更注重技能性操作。（2）所有受調(diào)查單位都認(rèn)為愛崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、文明禮貌等素質(zhì)是必須具備的，同時(shí)認(rèn)為良好的心理素質(zhì)、溝通能力、獨(dú)立分析能力和解決實(shí)際問題的能力必不可少。（3）80%以上的受調(diào)查單位認(rèn)為計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、藥物化學(xué)、藥物制劑、藥物分析、藥理、藥事法規(guī)等課程是藥學(xué)專業(yè)人員必須學(xué)習(xí)的，而根據(jù)受調(diào)查單位性質(zhì)的不同，對(duì)天然藥物學(xué)、疾病論、藥學(xué)英語(yǔ)等也有不同程度的要求。

四、討論

根據(jù)問卷調(diào)查，可以得到如下的結(jié)論：

1.藥學(xué)專業(yè)人員需求較大

根據(jù)近三年的需求情況調(diào)查，藥學(xué)專業(yè)人員還有很大的缺口，特別是企業(yè)，隨著企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，急需大量具有專業(yè)技術(shù)的藥學(xué)人才。

2.藥學(xué)專業(yè)人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)還需完善

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，中專及以下學(xué)歷的人員占到了總數(shù)的一半以上，醫(yī)藥行業(yè)缺乏具有理論和實(shí)際相結(jié)合的應(yīng)用型人才，特別是工作在一線的藥學(xué)專業(yè)工作人員，學(xué)歷普遍偏低，缺乏獨(dú)立分析和解決問題的能力。

3.對(duì)職業(yè)素質(zhì)要求有了明顯變化，更注重個(gè)人能力

除了基本的專業(yè)知識(shí)以外，醫(yī)藥行業(yè)更注重藥學(xué)專業(yè)人員的個(gè)人能力。具有一定的特長(zhǎng)，并具備良好的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能的人才更受到用人單位的青睞。

4.藥學(xué)高等職業(yè)教育的課程需做相應(yīng)調(diào)整

調(diào)查結(jié)果表明，專業(yè)相關(guān)的知識(shí)受到了各醫(yī)藥行業(yè)的重視，而與所從事行業(yè)無(wú)直接聯(lián)系的知識(shí)則大多數(shù)用人單位認(rèn)為不必要。在這樣的結(jié)果下，應(yīng)該多增加專業(yè)性課程的課時(shí)，增加實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生有多一點(diǎn)的動(dòng)手機(jī)會(huì)，而基礎(chǔ)性課程的課時(shí)則可以適當(dāng)壓縮。根據(jù)調(diào)研分析，對(duì)課程體系改革的初步設(shè)想：緊緊圍繞以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位需求為目標(biāo)，以技能訓(xùn)練為主線這一目標(biāo)，對(duì)實(shí)用性不強(qiáng)的有關(guān)課程進(jìn)行調(diào)整和整合（主要是內(nèi)容），對(duì)基礎(chǔ)理論教學(xué)內(nèi)容以必須、夠用為原則，專業(yè)課程以培養(yǎng)學(xué)生藥學(xué)專業(yè)的基本知識(shí)和應(yīng)用能力為主，讓理論與實(shí)踐聯(lián)系更密切；形成三梯次的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系，完成藥學(xué)基本技能訓(xùn)練和藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)，實(shí)行專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合的分段實(shí)習(xí)模式，使實(shí)踐技能的培養(yǎng)更具有針對(duì)性和實(shí)用性；設(shè)置專業(yè)方向，包括醫(yī)院藥學(xué)方向，藥物制劑方向，藥品營(yíng)銷方向，藥品檢驗(yàn)方向等，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)崗位素質(zhì)，針對(duì)不同的專業(yè)方向，開設(shè)不同職業(yè)方向的選修課。

參考文獻(xiàn)：

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[2]關(guān)于印發(fā)醫(yī)藥行業(yè)十一五0發(fā)展指導(dǎo)意見的通知.發(fā)改辦工業(yè)〔2006〕333號(hào)，2006.