李霞
在分析“90”后大學(xué)生主觀幸福感、價(jià)值觀現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,研究探討價(jià)值觀與主觀幸福感的關(guān)系,并提出高校加強(qiáng)“90”后大學(xué)生價(jià)值觀教育的對策。
“90”后 價(jià)值觀 主觀幸福感
有調(diào)查結(jié)果顯示,近幾年,全球民眾的總體幸福感呈上升趨勢,然而生長在最為優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下的“最幸福的一代”——“90后”大學(xué)生,更多的呈現(xiàn)出了感覺不幸福的一面。本研究試圖了解大學(xué)生主觀幸福感、價(jià)值觀的狀況,并探討價(jià)值觀與主觀幸福感的關(guān)系,目的在于豐富“90后”大學(xué)生價(jià)值觀的研究,同時(shí)進(jìn)一步說明開展價(jià)值觀教育的必要性。
一、“90后”大學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀分析
價(jià)值觀是主體對客體價(jià)值的選擇傾向,以信念的方式穩(wěn)定持久地存在于個(gè)體或群體的認(rèn)知系統(tǒng)中?!?0后”大學(xué)生價(jià)值觀所涵蓋的基本內(nèi)容具體化為人生價(jià)值觀、政治價(jià)值觀、道德價(jià)值觀、婚戀價(jià)值觀、就業(yè)價(jià)值觀五個(gè)方面。
1.人生價(jià)值觀?!?0后”大學(xué)生人生價(jià)值觀的主流是健康向上的,其人生價(jià)值目標(biāo)多元,價(jià)值取向向個(gè)人價(jià)值傾斜,尋求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。他們大多認(rèn)同集體主義價(jià)值觀,愿意為社會(huì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),但認(rèn)為在奉獻(xiàn)社會(huì)的同時(shí)應(yīng)適當(dāng)?shù)貪M足自己的需要。
2.政治價(jià)值觀?!?0”后大學(xué)生對馬克思主義有正確的認(rèn)識(shí),擁護(hù)和支持中國共產(chǎn)黨,有較強(qiáng)的政治信心和較高的政治寬容度。部分大學(xué)生政治態(tài)度較為淡漠,對于國家的政治生活并不能做到自覺地關(guān)心,價(jià)值取向有功利化傾向。
3.婚戀價(jià)值觀?;閼賰r(jià)值觀是人們對戀愛、婚姻的本質(zhì)、擇偶方式、擇偶標(biāo)準(zhǔn)、婚姻的基礎(chǔ)等問題所持的態(tài)度,它依附于一定的文化模式和社會(huì)規(guī)范?!?0后”大學(xué)生婚戀價(jià)值觀較為純潔和理性,戀愛目的務(wù)實(shí),擇偶時(shí)看重對方的人品和雙方的感情,擇偶的自主性增強(qiáng),戀愛價(jià)值取向多元化,對婚前性行為、婚外性行為有較大的寬容度。
4.擇業(yè)價(jià)值觀。擇業(yè)價(jià)值觀是人們對擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)方式、評判職業(yè)優(yōu)劣等問題所持的內(nèi)心尺度,是對待職業(yè)的態(tài)度和價(jià)值取向。在就業(yè)問題上,大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境的影響較大。雖然當(dāng)前的就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻,但“90后”大學(xué)生仍積極向上,并努力提高自身的能力和素質(zhì)。但是不可否認(rèn)的是,“90后”大學(xué)生在就業(yè)問題上變得日益現(xiàn)實(shí),呈現(xiàn)出前所未有的功利性和個(gè)人主義色彩,追求自身的穩(wěn)定、安逸和輕松,歷史使命感、杜會(huì)責(zé)任感弱化。
5.道德價(jià)值觀。道德是調(diào)整人們之間相互關(guān)系的行為原則和規(guī)范的總和,道德價(jià)值觀就是對上述道德原則和規(guī)范的評價(jià)?!?0后”大學(xué)生道德價(jià)值觀總體上是健康、向上的,呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)。在道德價(jià)值取向上趨于務(wù)實(shí),較少理想色彩。他們肯定中華民族傳統(tǒng)道德在現(xiàn)代社會(huì)的重要作用,能堅(jiān)持正確的道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。但個(gè)人的道德認(rèn)知和道德行為存在不一致的現(xiàn)象,道德實(shí)踐能力較弱。
二、“90后”大學(xué)生幸福感現(xiàn)狀
1.大學(xué)生幸福感狀況。主觀幸福感是個(gè)人依據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對其生活質(zhì)量的總體評價(jià),是反映某一社會(huì)中個(gè)人生活質(zhì)量的重要的心理學(xué)參數(shù)。大學(xué)生中覺得自己非常幸福、比較幸福和一般幸福的分別占13.16%、41.73%、34.96%,加總為90.99%,說明大多數(shù)的幸福感較強(qiáng),但也有一部分學(xué)生覺得自己的生活不幸福、不滿足。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),7%學(xué)生曾經(jīng)有輕生的念頭,38%學(xué)生自認(rèn)為心理有問題,45%學(xué)生需要心理輔導(dǎo)和幫助。
2.幸福感缺失原因分析。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)壓力、家庭貧困、心理問題、戀愛問題、人際關(guān)系的比例分別為74.8%、32.7%、18.4%、15%、9.4%、9.4%,可見就業(yè)壓力的影響最大,學(xué)習(xí)壓力為第二原因。大學(xué)生幸福感缺失主要有以下原因:
(1)大學(xué)階段的特殊性與中學(xué)的應(yīng)試教育和填鴨式教學(xué)不同,自覺、自主、自立是大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。一些同學(xué)不能夠很好地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活,從而帶來厭學(xué)、自卑、自信心下降等一系列心理問題。
(2)家庭教育方式不當(dāng),家長期望值過高,給學(xué)生造成現(xiàn)實(shí)和理想的不統(tǒng)一的落差。并且部分家長只注重提供經(jīng)濟(jì)上的支持,而不注重情感上的交流。
(3)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影響。社會(huì)、企業(yè)對大學(xué)生的期望值較高,與大學(xué)生本身的能力存在差距,大學(xué)生在接觸社會(huì)、兼職、就業(yè)等方面遭受挫折,覺得大學(xué)學(xué)習(xí)的書本知識(shí)和社會(huì)脫節(jié),造成嚴(yán)重的挫折感。
(4)人際交往困難。目前,“90后”大學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女,缺乏獨(dú)立生活及為人處世的能力。他們極度沉迷于網(wǎng)絡(luò),喜歡“宅”在宿舍里,長期不與人接觸,這也影響大學(xué)生正常的認(rèn)知、情感和心理定位。
三、大學(xué)生幸福感指數(shù)和價(jià)值觀的相關(guān)分析
從研究結(jié)果來看,幸福感指數(shù)與個(gè)人生活價(jià)值取向、社會(huì)生活價(jià)值取向顯著正相關(guān)。因?yàn)橄硎苋松?、追求美、求知好奇這幾項(xiàng)吻合了人的基本需要,善于享受人生的人更容易發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣。社會(huì)生活價(jià)值取向中的維護(hù)傳統(tǒng)、誠實(shí)守信與主觀幸福感有顯著的正相關(guān)。誠實(shí)守信是人際交往中的基礎(chǔ)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),一個(gè)誠實(shí)守信的人更容易建立良好的人際關(guān)系,在事業(yè)上也會(huì)有較大的成功,這對人們體驗(yàn)到幸福是有幫助的。綜上所述,大學(xué)生主觀幸福感與價(jià)值觀密切相關(guān),針對目前大學(xué)生價(jià)值觀的現(xiàn)狀對他們進(jìn)行有針對性的教育十分必要。
四、高校加強(qiáng)“90后”大學(xué)生價(jià)值觀教育的對策
1.充分發(fā)揮思想政治教育理論課主陣地作用。高校思想政治教育理論課教育是幵展“90后”大學(xué)生價(jià)值觀教育的主渠道,要充分發(fā)揮思想政治教育理論課在“90后”大學(xué)生價(jià)值觀教育中的主陣地作用,推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。同時(shí),思想政治理論課教學(xué)要貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生,使之成為學(xué)生喜歡聽、愿意聽,老師高興教、耐心講的一門人生哲理課。
2.充分發(fā)揮黨、團(tuán)組織戰(zhàn)斗堡壘作用。高校黨、團(tuán)組織是幵展“90后”大學(xué)生價(jià)值觀教育的重要戰(zhàn)斗堡壘,高校思想政治教育者應(yīng)加強(qiáng)共青團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo),通過黨建帶團(tuán)建,幫助共青團(tuán)切實(shí)加強(qiáng)組織建設(shè),使之與高校人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合起來,進(jìn)一步增強(qiáng)“90后”大學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)。
3.引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校要注重教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合,加強(qiáng)對大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo),促進(jìn)大學(xué)生實(shí)習(xí)基地的建設(shè),讓大學(xué)生實(shí)習(xí)基地真正成為其進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查研究甚至就業(yè)創(chuàng)業(yè)的良好平臺(tái)。
4.充分利用網(wǎng)絡(luò)載體加強(qiáng)大學(xué)生價(jià)值觀教育。網(wǎng)絡(luò)具有開放性、互動(dòng)性、便捷性等特點(diǎn),高校應(yīng)加強(qiáng)校園網(wǎng)站建設(shè),發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)載體的優(yōu)勢。還可開設(shè)網(wǎng)上論壇,對重大問題、熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論,并加以正確引導(dǎo),不斷拓展主流價(jià)值觀教育的渠道和空間。
5.重視心理健康教育?!?0后”大學(xué)生存在著多重壓力,有社會(huì)、學(xué)校、家庭的要求,有學(xué)業(yè)、就業(yè)的壓力,有人際關(guān)系問題、情感問題、情緒問題。面對這些突如其來的壓力和問題,使得有些“90后”大學(xué)生手足無措。因此,作為高校應(yīng)高度重視“90后”大學(xué)生心理健康問題,完善心理健康教育機(jī)制,建立心理健康教育體系,形成心理健康教育合力。
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