劉平平

摘 要：紙版教材在數(shù)字化出版時面臨了諸多困難，但字化教材替代紙質(zhì)教材不會一蹴而就。與其說是數(shù)字化將對紙質(zhì)教材產(chǎn)生沖擊，不如說數(shù)字化將對未來整個教學(xué)保障體系產(chǎn)生深遠(yuǎn)的革命化的影響。

關(guān)鍵詞：教材；數(shù)字化；困難；發(fā)展思路

中國數(shù)字出版的發(fā)展歷史并不久遠(yuǎn)，但作為新生事物其發(fā)展速度卻讓我們始料未及，數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用更是讓出版媒介形式越來越多樣化，從最初的光盤、電子書到如今的手機、平板電腦都能成為出版?zhèn)鞑サ拿浇?，出版?nèi)容也從單一的紙質(zhì)圖書擴展到包括電子圖書、數(shù)字報紙、數(shù)字期刊、網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育出版物、網(wǎng)絡(luò)地圖、數(shù)字音樂、網(wǎng)絡(luò)動漫、網(wǎng)絡(luò)游戲、數(shù)據(jù)庫出版物、手機出版物（彩信、彩鈴、手機報紙、手機期刊、手機小說、手機游戲）等。這就說明數(shù)字出版不再是指單一的某種出版形態(tài)，而是指用數(shù)字化技術(shù)來實施的某一出版類型，它可以將多種出版形態(tài)融合，將內(nèi)容與服務(wù)融合?，F(xiàn)代出版由簡單出版走向了如今的復(fù)雜出版。

一、教材出版在數(shù)字化時代面臨的困難與問題

紙版教材在教材制造與使用中長期占據(jù)著主導(dǎo)地位，20世紀(jì)后期數(shù)字化多媒體讀物教材出現(xiàn)，給社會教育、文化傳播、學(xué)生閱讀帶來的革命性變化是顯而易見的，這給傳統(tǒng)的教材出版帶來了越來越大的沖擊，在數(shù)字化出版時面臨了諸多困難：

（一）只有戰(zhàn)略認(rèn)識，沒有落地辦法

一方面，傳統(tǒng)出版單位緊攥內(nèi)容資源，憑借國家賦予出版單位的天然壟斷地位，在數(shù)字時代，卻未必能掌握對數(shù)字出版的主導(dǎo)權(quán)。更多主體的進(jìn)入，使整個傳統(tǒng)出版產(chǎn)業(yè)面臨顛覆。另一方面，教材數(shù)字產(chǎn)品內(nèi)容嚴(yán)重匱乏，質(zhì)量參差不齊，遺漏錯誤，缺乏規(guī)范出版流程控制下的審核制度。

（二）技術(shù)和人才的欠缺

技術(shù)問題是傳統(tǒng)出版社在開展數(shù)字出版面臨最大困擾之一，單項人才遍地開花，復(fù)合人才卻是鳳毛麟角，我們的出版教育與出版產(chǎn)業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)了。這其中的主要原因是數(shù)字出版企業(yè)在實踐操作中的新數(shù)字技術(shù)是由國外一些公司提供支持的，而出版企業(yè)本身對國內(nèi)已有出版專業(yè)的高校信任度不高，缺乏合作，并且由于高校老師多是轉(zhuǎn)專業(yè)的師資來源配置，導(dǎo)致與業(yè)界的聯(lián)系較為薄弱，使數(shù)字出版教育與業(yè)界發(fā)展不能同步，因此造成嚴(yán)重的產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合度的斷裂，為以后的發(fā)展中由于人才的參差不齊所帶來的一系列問題埋下了隱患。

（三）版權(quán)問題怨聲載道，法律法規(guī)尚不健全

數(shù)字出版法律法規(guī)還不健全，尚未形成系統(tǒng)完善的行政管理體制，在市場準(zhǔn)入、公共服務(wù)、知識產(chǎn)權(quán)、內(nèi)容監(jiān)管、政策引導(dǎo)等方面的制度安排還較為薄弱。教材數(shù)字出版的版權(quán)保護(hù)水平有待提高，侵權(quán)盜版、非法出版教材等違法違規(guī)現(xiàn)象依然嚴(yán)重，制約了教材數(shù)字出版業(yè)的健康發(fā)展。

二、教材出版發(fā)展思路

教材數(shù)字化并非將紙質(zhì)教材轉(zhuǎn)化為數(shù)字化圖書那么簡單。紙質(zhì)教材成為當(dāng)今教材主體的形態(tài)已經(jīng)存在多年，這不單是因為造紙術(shù)的出現(xiàn)或者印刷技術(shù)的進(jìn)步，更在于區(qū)別于其他書籍所蘊含的一整套逐漸形成且日趨完善的教學(xué)體系。所以數(shù)字化教材替代紙質(zhì)教材不會一蹴而就。與其說是數(shù)字化將對紙質(zhì)教材產(chǎn)生沖擊，不如說數(shù)字化將對未來整個教學(xué)保障體系產(chǎn)生深遠(yuǎn)的革命化的影響，它正一步一步向我們走來。在此局面之下，教材出版該如何發(fā)展呢？我們將從以下幾個方面來討論與探究：

（一）整合既有資源

教材的讀者對象有兩類，一類是在校師生，一類是相關(guān)專業(yè)人員。他們讀書的目的也很明確，一是學(xué)習(xí)知識，二是查閱資料，解決工作中的問題。要想滿足讀者需求，就應(yīng)把多年積累的圖書資源進(jìn)行數(shù)字翻版，整合開發(fā)出版資源，打破傳統(tǒng)出版形態(tài)和信息的組織方式，注重資源的深度挖掘，自由重組信息，為用戶提供集圖書內(nèi)容搜索、多平臺閱讀、互動分享、購買于一體的一站式教育類電子書服務(wù)。這既降低出版單位在紙張、發(fā)行和物流上的費用，又延長了紙質(zhì)圖書的價值產(chǎn)業(yè)鏈條，還可與紙質(zhì)書的銷售形成協(xié)調(diào)關(guān)系，進(jìn)一步擴大紙質(zhì)書的影響力和覆蓋面。

（二）加大創(chuàng)新力度

1.數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)新

出版社的核心競爭力是對于內(nèi)容的創(chuàng)造，出版業(yè)歷來是內(nèi)容為王，在數(shù)字出版方興未艾的今天，有人提出結(jié)構(gòu)為王，產(chǎn)品為王，但不管怎樣，沒有優(yōu)秀的內(nèi)容，即使技術(shù)再先進(jìn)，在數(shù)字出版領(lǐng)域也會遇到發(fā)展瓶頸。但與以往略為不同的是，內(nèi)容的規(guī)模性在某種程度上大大提高，成規(guī)模的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容將是數(shù)字出版戰(zhàn)場的制勝利器。轉(zhuǎn)變教材出版觀念很重要，為課程提供全面的數(shù)字內(nèi)容支持，實施面向課程的全面解決方案是有益的嘗試。

由此可見，把已有的內(nèi)容資源轉(zhuǎn)化成數(shù)字化內(nèi)容，發(fā)展利用各種數(shù)字表現(xiàn)形式的數(shù)字內(nèi)容是我們當(dāng)務(wù)之急。

2.出版形式的創(chuàng)新

現(xiàn)如今新技術(shù)的突飛猛進(jìn)以及人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和要求的巨大變化，必然導(dǎo)致原有教學(xué)內(nèi)容和課程體系的變化。在西方發(fā)達(dá)國家，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)實現(xiàn)的教育知識服務(wù)系統(tǒng)逐步取代傳統(tǒng)教育模式，正在發(fā)揮巨大的作用。在我國，創(chuàng)新教材出版模式就成了所有出版社面臨并一直在探討的問題。目前，許多出版教材出版社開始關(guān)注教材之外的領(lǐng)域，從單純提供紙介質(zhì)課本，到提供課外輔導(dǎo)、課后測試評估、錄音材料、電子教案、多媒體課件等一系列服務(wù)，也就是目前所說的立體化教材或一體化教材，目的就是為學(xué)校提供教學(xué)資源的整體解決方案。

（三）打造數(shù)字出版營銷平臺

數(shù)字時代的營銷，將會是社區(qū)型的營銷，需要更多的人參與，并以類似“口碑營銷”的方式才能取得更大成效。出版社可以自建營銷平臺，也可以和由技術(shù)公司組成的第三方合作共建營銷平臺。

1.出版社自建營銷平臺

隨著技術(shù)的普及，數(shù)字出版前景的明了，有些規(guī)模較大的出版單位已經(jīng)起步開發(fā)屬于自身的服務(wù)、銷售一體的平臺。他們把和教材相關(guān)的內(nèi)容放到網(wǎng)上做增值服務(wù)，從傳統(tǒng)出版的編、印、發(fā)拓展到多種媒體形式的產(chǎn)品開發(fā)運營，拉長產(chǎn)業(yè)鏈條，實現(xiàn)內(nèi)容資源的立體化、全媒體開發(fā)，提升數(shù)字出版的實力。

2.與企業(yè)合作

與企業(yè)合作模式可以有四種方式：①以出版社為主體的簡單模式：以出版社為主體，建立擬開發(fā)專業(yè)對應(yīng)課程的電子出版物的開發(fā)計劃，投資開發(fā)課程的電子出版物，電子出版物的內(nèi)容包括：電子教材體系；教師教學(xué)3D仿真考核軟件平臺；學(xué)生學(xué)習(xí)3D仿真考核軟件平臺等。②以出版社為主體的復(fù)雜模式：以出版社為主體，投資開發(fā)課程的電子出版物，出版社的電子出版物建立運營網(wǎng)站，需要開發(fā)的內(nèi)容包括：電子教材體系；教師教學(xué)3D仿真考核軟件平臺；學(xué)生學(xué)習(xí)3D仿真考核軟件平臺；運營網(wǎng)站體系等。③以企業(yè)為主體的簡單模式：企業(yè)建立運營網(wǎng)站，將把企業(yè)自行所開發(fā)的所有課程在網(wǎng)站上運營。④以企業(yè)為主體的復(fù)雜模式：在已建立的運營網(wǎng)站上，開辟出版社的電子教材庫（開發(fā)方式和費用雙方協(xié)商另行確定），由企業(yè)總負(fù)責(zé)網(wǎng)站的運營，為出版社開辟這一部分電子出版物的單元管理窗口，由出版社單獨管理和收費。雙方共同負(fù)責(zé)網(wǎng)站的推廣。

眾人拾柴火焰高。更多的產(chǎn)品、更多的服務(wù)，對師生的服務(wù)會更有效、吸引力也更高，同時也會給內(nèi)容提供商提供更多機會。數(shù)字出版的運營模式與傳統(tǒng)出版迥然不同，作為有內(nèi)容資源優(yōu)勢的傳統(tǒng)出版社可以做好內(nèi)容并和企業(yè)共同合作，走自身內(nèi)容加外部技術(shù)的互補模式，使得出版社內(nèi)容資源能得到有效的集約整合，這樣才能立于不敗之地。

三、結(jié)語

應(yīng)該看到，數(shù)字出版畢竟是新時代新技術(shù)背景下的發(fā)展產(chǎn)物，任何預(yù)測或判斷都可能存在一定偏差，所以，只有時刻與數(shù)字出版同步，未雨綢繆，保持高度的產(chǎn)業(yè)視角，教材出版社才能在數(shù)字出版時代擁有更大的市場競爭優(yōu)勢。

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