單士兵

熱詞淵源

2013年10月23日，北京一初二學生小顏，因與同學打鬧，被老師罰站3個小時，回家后跳樓身亡，留下傷心欲絕的父母。緊接著2013年10月30日，四川成都師范附屬小學五年級某班的10歲男孩軍軍，在語文課本上留下“老師我做不到，跳樓時我好幾次都縮回來了”這句遺言后，從30層高的樓上跳下身亡。幾天時間，先后有兩個鮮活的生命就這樣離愛他們的人而去。我們心痛的同時也在思考是什么讓孩子們敢于結束自己寶貴的生命。是老師過度的懲罰讓孩子奉若圣旨，還是孩子們脆弱的心理防線無法承受任何挫折？這些都值得老師和家長深思。

時文選讀

“老師我做不到”，這是一個10歲男孩的留言，或者說，是遺言，是控訴。

我不愿意聽到有人說，這個孩子有多么脆弱、偏執(zhí)。只要仔細體味他的留言，就一定能感受到，那一刻，他是多么渴望溝通，他又是那么懼怕死亡，但，他更害怕的，卻是老師。最后，他在恐懼中繞不出，被逼死了。

“老師逼孩子跳樓”“還我兒來”，孩子家長討公道的橫幅，就掛在涉事學校的門口。我知道，即便是所謂公道，也不是輕易就能“討”來的。曾有太多類似事件，都是面對家長遭受失子之痛，學校和老師找出種種理由推卸責任。那么，現(xiàn)在面對“老師我做不到”這聲絕望的吶喊，到底有誰在為之哭泣、懺悔，又有誰應為之反思、擔責？

這些年，校園里不斷上演悲劇，總有一些教育行為對孩子的心理和精神進行殘忍的扼殺和扭曲。當然，很多時候，教育的傷害表現(xiàn)是隱形的，但這些傷害在孩子身上慢慢植入極其危險的因子。誰也不知道，到底什么會成為壓垮他們的最后一根稻草。

最可怕的是，這種“教育傷害”，正在變成一種集體無意識。為了讓學生成為分數(shù)的囚徒，“聽話的教育”被推向極致，那就是好孩子就是聽話的孩子，就是學習成績好的孩子，就是不敢對教育權力和成人世界說不的孩子。

問題是，那些喊著“不讓孩子輸在起跑線上”的人們，根本就不知道起跑線的高度。他們在面對孩子時，并不懂得蹲下身子，以平等的姿態(tài)去感受孩子的內心世界。

于是，才會出現(xiàn)像成都這名小學生因為在集體活動時講話，就要被罰寫千字檢查，寫不到還讓去跳樓的粗暴行為。這種教育行為，很多時候已經(jīng)成為常態(tài)。比如，讓學生寫檢查的字數(shù)要達到多少字，罰抄作業(yè)的數(shù)量要達到多少遍。對此，很多學生只能屈從。

龍應臺有本書，叫《孩子你慢慢來》，很親切，很柔軟，很沉靜。本來，生命成長就是有規(guī)律的，就是一個必須等待的過程。遺憾的是，在這個崇尚速度的時代，在這個急功近利的時代，在這個人心浮躁的時代，有太多人把孩子變成了承載自己利益的工具。比如，學校老師是為了績效，家長是為了所謂的前途，他們聯(lián)合起來，對孩子實施的，根本就不是教育，而是壓榨。

現(xiàn)在，面對成人世界太多短視、功利與無知，我特別想喊一聲，“孩子你可以做不到”。很多事情，孩子你本來就不應該做，也應該做不到。你本來就應該活潑，想唱就唱，童言無忌；你本來應該調皮，喜歡搗蛋，天性自由；你本來就應該年幼力弱，扛不起成人世界扔來的生活重量。

希望所有人都能清醒地記住，很多事，孩子真的都可以做不到。

【素材分析】現(xiàn)在的教育存在急功近利的弊端。老師和家長希望孩子聽話，否則動輒做出極端的處罰，讓孩子感到內心恐懼，最后釀成悲劇，這是教育的失敗和悲哀。生命的成長本就是一個等待的過程，大人們要告訴孩子，有些事你也可以做不到。

【適用話題】1.急功近利；2.處罰；3.教育；4.成長