編者按：我們開辟了“問”欄目，希望在這里可以問校長(zhǎng)、問老師、問學(xué)生、問家長(zhǎng)……我們想通過“問”與“答”，展開互動(dòng)，增進(jìn)了解。如果您有想問的問題或能提供相關(guān)的線索，請(qǐng)投到主持人的郵箱：wangtingpeng@126.com。

王晶，蘭州大學(xué)附屬中學(xué)（簡(jiǎn)稱蘭大附中）校長(zhǎng)。她最欣賞的一句話：“樸素最美，關(guān)注人性，做真教育；幸福至上，享受童心，當(dāng)好老師?！?/p>

《讀者·校園版》：您認(rèn)為什么樣的學(xué)生才是優(yōu)秀學(xué)生？

王晶：靈動(dòng)，陽光，身心愉悅，富有朝氣和創(chuàng)造力，成績(jī)不一定拔尖，但始終求知、求真、求善。

《讀者·校園版》：您上任蘭大附中校長(zhǎng)之初，提出要3年趕超蘭州一中，這種趕超顯然指的是應(yīng)試教育方面的。但同時(shí)，您也有很多提升學(xué)生素質(zhì)方面的創(chuàng)舉。在您看來，這兩者之間有沒有沖突？如果有，您是如何平衡這種沖突的？

王晶：我認(rèn)為“趕超”是我們學(xué)校目前給自己確定的一個(gè)方向和目標(biāo)，一是激勵(lì)自己，二是約束大家，讓大家感到目標(biāo)明確，行動(dòng)起來就少了很多盲目性。我不認(rèn)同這種趕超僅針對(duì)升學(xué)率。我是上個(gè)世紀(jì)80年代蘭州一中的畢業(yè)生，作為一所百年老校，蘭州一中有很多方面值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。至于我校所做的事情，完全是基于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們今后的發(fā)展考慮。真正的教育如何分得清哪些屬于應(yīng)試教育、哪些屬于素質(zhì)教育呢？

《讀者·校園版》：您在校園中創(chuàng)建“《讀者》書屋”，讓學(xué)生自由取閱，并很“大膽”地把一架價(jià)值不菲的鋼琴放在教學(xué)樓里，讓學(xué)生們課余時(shí)間自由彈奏。這兩項(xiàng)舉措在學(xué)生中的反響如何？您是出于什么樣的考慮來推行這兩項(xiàng)舉措的？

王晶：學(xué)生當(dāng)然歡迎，因?yàn)閷W(xué)校給予了他們充分的信任和尊重。事實(shí)上，我們的學(xué)生表現(xiàn)得十分優(yōu)秀。

這兩項(xiàng)舉措起初最樸素的考慮是：良好的校園文化環(huán)境能夠影響人，甚至改變?nèi)?。另外，我們認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供各種成長(zhǎng)的空間，讓有各種基礎(chǔ)、各種愛好的學(xué)生，在學(xué)校都能找到適合自己發(fā)展的平臺(tái)，讓他們樹立自信。這些舉措也解決了幾個(gè)問題：空余時(shí)間的利用問題，學(xué)生的自主管理問題，愛護(hù)公物問題，等等。

《讀者·校園版》：您大力推廣蘭大附中的校訓(xùn)“知仁”，并強(qiáng)調(diào)要把儒家的知行觀貫徹到教書育人中去。在您看來，國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)到底有什么作用？

王晶：國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要?？梢哉f，每個(gè)中國(guó)人的基因里都積淀了中華傳統(tǒng)文化的因子，而國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族五千年文化的精髓，它既是孩子成才所必需的養(yǎng)料，也是教育者給孩子的最有價(jià)值的禮物。我們將“知仁”提煉為學(xué)校的核心文化，其目的就是要找到蘭大附中的德育工作與傳統(tǒng)文化的結(jié)合點(diǎn)，在知識(shí)學(xué)習(xí)中滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典思想，喚醒孩子們沉睡的愛心，讓他們養(yǎng)成知書達(dá)理的品質(zhì)，獲得“悅納教育”帶來的幸福。

《讀者·校園版》：您心目中有沒有一個(gè)完美的校長(zhǎng)形象？

王晶：有，但要做到很難。除了自身的努力和“修煉”外，外界因素也很重要。

《讀者·校園版》：教育管理部門禁止中學(xué)節(jié)假日補(bǔ)課，但面對(duì)升學(xué)壓力，其他學(xué)校都在私下補(bǔ)課，您是否也會(huì)選擇補(bǔ)課？

王晶：不好回答。這回到了用什么標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)高中的問題上。大家都在怪圈中掙扎，很無奈。

《讀者·校園版》：有人認(rèn)為，現(xiàn)在的校長(zhǎng)是“風(fēng)箱里的老鼠”，在夾縫中求生存。對(duì)于教育的現(xiàn)狀，校長(zhǎng)們其實(shí)也很無奈。有一位校長(zhǎng)說：“在應(yīng)試體制下，學(xué)校采取全封閉管理，學(xué)生兩周才休息一天。不這樣做，學(xué)校就會(huì)出局。我們這些人都是歷史的罪人，我們將來是要接受歷史的審判的?！蹦J(rèn)同這句話嗎？您又是如何面對(duì)自己現(xiàn)在的處境？

王晶：基本同意吧。我們從事的是良心職業(yè)，學(xué)校發(fā)展不上去，校長(zhǎng)個(gè)人業(yè)績(jī)事小，耽誤學(xué)生的成長(zhǎng)事大，每每想到這些都有如履薄冰之感。當(dāng)然，在現(xiàn)有體制下，我們也在積極尋找切入點(diǎn)，探索高效的課堂教學(xué)模式，主要目的就是要在有限的時(shí)間里提高教學(xué)的效率，從而還給學(xué)生更多自由支配的時(shí)間。

《讀者·校園版》：您是否贊同“野蠻其體魄，文明其精神”的觀點(diǎn)？整個(gè)中國(guó)中學(xué)生的體質(zhì)越來越弱，您如何看待？

王晶：我很擔(dān)憂現(xiàn)在中學(xué)生的身體素質(zhì)。身體是“1”，學(xué)習(xí)、工作、成果等都是后面的“0”，沒了前面的“1”，后面有再多的零都沒有任何意義。

中國(guó)中學(xué)生體質(zhì)弱的問題，是多方面因素造成的。教育安全帶給學(xué)校的壓力，使很多學(xué)校的體育課砍掉了有安全隱患的科目，如：?jiǎn)坞p杠、跳箱、鞍馬等。學(xué)生的教育活動(dòng)項(xiàng)目也發(fā)生了變化，如：春游、踏青、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容也都取消了。孩子們少了這些原本可以磨煉意志、增強(qiáng)體魄的活動(dòng)，都成了“圈養(yǎng)”的“寵物”，體質(zhì)越來越弱成為必然，誰之過呢？！

《讀者·校園版》：您在蘭大附中推動(dòng)冬訓(xùn)，我們看到網(wǎng)上有不少學(xué)生發(fā)出反對(duì)的聲音。冬訓(xùn)是為了方便教育者施教，還是為了強(qiáng)化學(xué)生的意志品質(zhì)？這種訓(xùn)練方法，有沒有收到實(shí)際的效果？

王晶：“冬訓(xùn)”只是簡(jiǎn)單的手段，目的在于鍛煉身體，磨煉意志品質(zhì)。不提倡鍛煉不行，一次流感，整個(gè)班級(jí)大部分學(xué)生感冒，孩子們堅(jiān)持不住就要請(qǐng)假休息，甚至住院治療，正常的教學(xué)秩序受到很大干擾?，F(xiàn)在不光是冬訓(xùn)，各年級(jí)各班均在自發(fā)組織晨跑、晨練，既鍛煉了身體，又增強(qiáng)了整個(gè)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，效果很好。

《讀者·校園版》：作為個(gè)人而言，請(qǐng)問您是否信任現(xiàn)有的教育體制和理念？您會(huì)選擇送自己的孩子出國(guó)學(xué)習(xí)嗎？

王晶：我對(duì)現(xiàn)有的教育體制的確存在一些困惑和疑問，但這并不代表我們的教育一無是處，我國(guó)的基礎(chǔ)教育是比較扎實(shí)的。我的孩子一直在國(guó)內(nèi)讀書，受家庭氛圍的影響，孩子的學(xué)習(xí)、生活一直比較獨(dú)立。至于將來會(huì)不會(huì)出國(guó)學(xué)習(xí)還要取決于孩子自己的意愿以及他的專業(yè)發(fā)展是否有這個(gè)需求，我不強(qiáng)求，順其自然。

《讀者·校園版》：去年《江南style》流行時(shí)，蘭大附中曾在課間操時(shí)間集體跳“騎馬舞”，熱鬧非凡，您有沒有跟著跳一下？您對(duì)中學(xué)生喜好的流行文化似乎并不排斥，能不能談一下您的想法？

王晶：我嘗試著學(xué)過“騎馬舞”的動(dòng)作，也找過相關(guān)視頻看過，了解過相關(guān)情況。能一夜之間紅遍全球，《江南style》確實(shí)有它的獨(dú)特之處，音樂和動(dòng)作奔放、時(shí)尚，很符合青年人的喜好。我們也都年輕過，喜歡過喇叭褲，追捧過費(fèi)翔、鄧麗君。做教育的人應(yīng)該始終保持一顆童心，保持旺盛的求知欲，只要是健康、積極向上、學(xué)生喜聞樂見的流行文化，就應(yīng)該被接納，只有這樣做，我們的心才能跟學(xué)生貼得更近些，我們才能了解學(xué)生所思所想。正如雅斯貝爾斯所言：“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育的本質(zhì)是人和人心靈的對(duì)話，是溝通，是疏導(dǎo)，是傾聽，是欣賞?！?/p>