張文靜

我們希望我們的孩子在成年后具備怎樣的智商和情商？當(dāng)我想著這個問題時，我感到哈佛大學(xué)選擇學(xué)生的一些標(biāo)準(zhǔn)對我們來說是很好的答案。

在人生的每一個階段，他是否在不斷成長？

他是否曾突破自己的極限？

他是否充分發(fā)揮了自己的能力？

他是否能蓄勢待發(fā)？

他如何使用自己的時間？他是否有過創(chuàng)舉？他是否是一個自我激發(fā)式的行動者？什么事情可以激發(fā)他？

他從他的興趣愛好中學(xué)到了什么？他怎樣安排他的愛好？他是怎樣取得成就的？他的成功是什么？他的失敗是什么？從這些事情中他學(xué)到了什么？

他能承受哈佛大學(xué)的壓力與自由嗎？

他是否曾面臨選擇？他做了怎樣的選擇？

他是大器晚成型的人嗎？

他行動的質(zhì)量如何？

他有方向嗎？如果沒有，他仍在多個領(lǐng)域探索嗎？5年后他在哪里？20年后他在哪里？在什么地方、通過什么方式，他能做出什么貢獻(xiàn)？

現(xiàn)在，他是一個怎樣的人？將來，他會是一個怎樣的人？

他能為哈佛大學(xué)做出貢獻(xiàn)嗎？他能為他的哈佛同學(xué)做出貢獻(xiàn)嗎？他能從哈佛大學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中獲益嗎？

大家是否愿與他同處一室、共享餐飯？一起開研討會，成為一個團(tuán)隊(duì)的伙伴？

在課外活動、社區(qū)活動、家庭生活中，他是否充分承擔(dān)了他的責(zé)任？

他是否有近乎于本能的責(zé)任心，是否有領(lǐng)導(dǎo)能力，或者他只是會敷衍了事？

如果他因?yàn)榧彝?、工作或其他義務(wù)，使得他高中時的學(xué)習(xí)時間不足，那么他打算如何利用他在哈佛大學(xué)的課外時間？

對新想法、新思想和新認(rèn)識的人，他是否處于開放狀態(tài)？

他是否成熟、自信、幽默、樂觀，有個性、有活力、關(guān)懷他人，并能在壓力下保持優(yōu)雅？