劉克襄

“人生沒有意義?！?/p>

17歲的孩子考完學(xué)測后，憂郁地跟我和內(nèi)人說。

“為何沒有意義？”我們關(guān)切地跟他溝通。

他提出一個(gè)要求，只要染頭發(fā)即可。

去年他毫無預(yù)兆地染過一次，后來還偷偷打了耳洞。這回總算事先通報(bào)了。我們商量了一陣，建議他買安全的植物染發(fā)劑，回家自己染，以減輕對(duì)身體的傷害。隔天，他便付諸行動(dòng)，心情也頓時(shí)開朗起來，似乎又有了一個(gè)新的開始。

好單純、天真的生命啊！這是我在整理本書15篇跟自然和生死相關(guān)的手稿時(shí)，孩子跟我之間的一段生活插曲，也可能就是全部。

嗯，真的，就是全部了。若仔細(xì)回想，從初中以后，孩子和我的交流愈來愈少，有時(shí)甚至只剩“我走了”或“我回來了”的招呼。

我們忙，他似乎也很忙。但忙到交流如此簡單，著實(shí)教人感傷，不免懷念起早年帶他奔跑野外、攀爬山林的快樂。原本希冀他在成長過程中跟我一樣，生命不斷地被大自然所浸潤。怎知世界的天平并非向我們這邊傾斜。他凝望世界的方式，跟我截然不同。

崇拜太宰治，睥睨學(xué)校課程。面對(duì)這樣的孩子，我是有些挫敗感的。內(nèi)人安慰我：“至少這次他愿意跟我們討論，分享他的心情?！彼囊馑际牵@個(gè)家還存在著牽引、依存的力量。

是嗎？我還是遏抑不住自己的狐疑，只好喃喃念叨著：“等他高中畢業(yè)了，我們?cè)傧褚郧耙粯?，帶他到鄉(xiāng)野旅行，或者再攀爬高山吧！”

話說得這么無奈，不免更加沮喪。最近打開抽屜，我的文具旁仍擺放著好幾冊(cè)他小時(shí)候畫的動(dòng)物和地圖，看到這些他自制的圖畫書，不禁油然窩心（在臺(tái)灣，“窩心”指“舒心”“稱心”）。我們仿佛在同一個(gè)星系，一起運(yùn)行。

17歲的他現(xiàn)在可不一樣了，或許現(xiàn)在仍繼續(xù)環(huán)繞著我們，但他也有了自己的軌道，正在快速運(yùn)轉(zhuǎn)著。而且很顯然，在這條自轉(zhuǎn)的路線上，可能是他的人生離我們最遠(yuǎn)的時(shí)候。

我們定定地亮著，他則像一顆忽明忽暗的星球。

其實(shí)這般不安、傷腦筋時(shí)，我們也常反省，會(huì)不會(huì)太過于急切了，總以自己的經(jīng)驗(yàn)衡量現(xiàn)世的價(jià)值。比如我和內(nèi)人都是比較會(huì)讀書的學(xué)生，從未想過，一個(gè)不太想讀書又很有叛逆想法的人，他是如何度過人生中最懵懂的階段的。這孩子的成長，莫非是我們生命的辯證？我們因他的時(shí)而疏離，反而看到了更多不同的人生風(fēng)景。

好，再回到那句讓我們忐忑不安的話吧——人生沒有意義。

我們順著孩子的心意，讓他染發(fā)解悶，但我們相信他的“人生沒有意義”還會(huì)持續(xù)不斷地發(fā)生，持續(xù)不滿足?；蛘哌€會(huì)有下一次染發(fā)，或者以其他方式尋找慰藉的出口。

人生的意義何在？

我肯定，17歲是不會(huì)有答案的，27歲都很難。

而我突然也想起正在潤飾的15篇文章，那些傳奇的、漂泊的或者探險(xiǎn)的人物，還有更多名不見經(jīng)傳的庶民。半個(gè)甲子以來，在我的田野調(diào)查和自然旅行的過程中，他們以各種璀璨獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)，陸續(xù)闖進(jìn)我的旅程，撞擊我的生命。

孩子是星球，他們也是，但明顯大不同。

回首自己的夜空，他們仿佛是地平線上熠熠繁星里最明亮的那幾顆。有的人以剎那的美麗錯(cuò)身，提示我漂泊流浪的奧義；有的人則以一輩子的清貧寂苦，讓我醍醐灌頂；更有人以壯烈果決之死亡，證明自己的存在；還有平凡度日者，靜默地追尋可能的永續(xù)家園。他們都具有單純而堅(jiān)韌的生活質(zhì)地，熱情而努力地錘煉自己，或者耗盡自己，把生命拉出深邃的美麗面向。

他們和我的孩子是不同的星球，是色澤、明度、成分和質(zhì)量都不同的小行星。

天文學(xué)家依小行星的軌道或光譜，把太空中的小行星歸納分類，有些類別較多，有些較少。在浩瀚無垠的宇宙中，目前人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了幾十萬顆小行星，但也還有許多尚未被發(fā)現(xiàn)、未被歸類的小行星。

我很喜歡這樣的小行星的狀態(tài)和分類。人生似乎亦然，有些清楚了，也總有些還是混沌未明。即將付梓前，我仍不時(shí)試著抽剝這15篇文章里每個(gè)人物生命的核心本質(zhì)，回味他們和我的生命間折射出的光影和波長。

前5篇集中于走山探險(xiǎn)的悲喜與榮辱，以及由此帶來的生命撞擊；第6篇到第10篇是他人的成長和漂泊，如何了悟生命的智慧；最后5篇?jiǎng)t是個(gè)人探尋至今的、接觸自然家園的見識(shí)。或許，這是我的史詩。我的，很小的，一個(gè)人的伊利亞特到奧德賽，從探險(xiǎn)、漂泊到返鄉(xiāng)。

至于我的孩子，應(yīng)該還是尚未成形、還未歸類或未命名的小行星。

17歲時(shí)懷疑生命，這種困惑是可以理解的。但人生的意義從來都不是引言，更不是課堂上的是非題或申論題。人生的意義是后設(shè)的，我們用一輩子追尋，可能最后回首時(shí)，才會(huì)恍然明白。

這話孩子今天尚難受用，其他同歲數(shù)的年輕人恐怕亦然。我很幸運(yùn)在自然觀察和探險(xiǎn)的旅途中，邂逅了這些人和事。感謝他們有意無意地跟我對(duì)話，引我驚詫，渡我省思。最近更有機(jī)會(huì)埋首書寫，跟自己的青春對(duì)話，獨(dú)留下這樣的小行星絮語。

人生不是沒有意義。人生有很多種可能。人生是過了以后才知道，不是開始的疑惑，或一直停留在這個(gè)階段，而是小事的慢慢積累，堆疊出未來，同時(shí)塑造了自己的高度和亮度。

我也在努力變成這樣的小行星。