救急T恤

一個(gè)小伙子到外國出差，剛下飛機(jī)，手機(jī)和錢包就被偷了，他必須馬上聯(lián)系老板。但是他語言不通，該如何請(qǐng)當(dāng)?shù)厝藥ё约赫译娫捦つ兀?/p>

小伙子向一個(gè)行人比劃了半天，對(duì)方也不理解。他情急之下，在自己衣服上畫了一個(gè)電話，然后打了一個(gè)大大的問號(hào)。行人一看，便明白了，幫小伙子找到了電話亭。

接下來，小伙子又如法炮制，問到了廁所、餐廳等方位。由此，他獲得了靈感：何不制作一批這類衣服，賣給和自己一樣，在異國他鄉(xiāng)語言不通的人呢？

于是，小伙子在當(dāng)?shù)赝瓿闪吮韭毠ぷ髦?，趕制了一批“救急T恤”。在T恤上，畫著不同的簡(jiǎn)易標(biāo)識(shí)，代表不同的地方。比如信封代表郵局、紅十字代表醫(yī)院等等。在標(biāo)識(shí)旁邊，還有一個(gè)大大的問號(hào)，可謂一目了然。

此后幾天，小伙子去擺攤賣T恤，果然大受歡迎?；貒螅』镒永^續(xù)制作T恤，并利用周末，去一些外國人聚集的地方販賣，給更多人帶來便利。

從解決自己的難題到解決別人的難題；從解決單項(xiàng)問題到解決共性問題；從解決眼前問題到解決持久問題。這便是智慧。

（作者：于士超；推薦者：沫沫）

在上課前，心理學(xué)教授讓學(xué)生到辦公室，一人搬一個(gè)青花瓷瓶去教室。他告訴學(xué)生，瓷瓶每個(gè)才50塊，放心搬。

學(xué)生們一聽，每人抄起一個(gè)瓷瓶，向教室跑去。開始上課了，教授先問：“這些青花瓷瓶值多少錢？”

學(xué)生們搶答說，50塊一個(gè)。

教授聽了，笑著說：“其實(shí)，這種青花瓷瓶，起碼20000塊一個(gè)。”

學(xué)生們都瞪大了雙眼。他們還有點(diǎn)后怕，萬一剛才一失手，那不慘了？

這時(shí)，教授的手機(jī)響了。掛了電話，教授無奈地說：“看來還得請(qǐng)大家?guī)兔Π汛善堪峄厝ァ！比缓螅麙咭暳艘蝗?，問，“愿意幫忙的，舉手！”教室里鴉雀無聲，沒有一個(gè)學(xué)生舉手。

教授便問大家，為何不肯幫忙。

學(xué)生們都說，怕摔了，賠不起。

聽完，教授在黑板上寫下一行字：無知者無畏，心態(tài)決定成敗。學(xué)生們?nèi)粲兴?，紛紛點(diǎn)頭。

令人意想不到的是，教授突然拿起一個(gè)瓷瓶，摔在地上，他說：“這些瓷瓶呀，50塊也不值！現(xiàn)在，有同學(xué)愿意搬嗎？”這回，學(xué)生們又都舉起手來。

（作者：邵火焰；推薦者：小朱）

只捐一包花生

在一個(gè)偏僻的海濱小鎮(zhèn)上，只有一所學(xué)校，是由當(dāng)?shù)厥赘话R特先生出資建造的。

然而，一場(chǎng)海嘯突襲了小鎮(zhèn)，幾乎將這里夷為平地。師生們失去了學(xué)校，只得再次向艾萊特先生求助。但這次，艾萊特卻拒絕再捐錢，他只捐了一包花生。

師生們都失望極了。一個(gè)叫約翰遜的學(xué)生建議說：“花生雖然不多，但如果種到地里，不就可以長出更多花生嗎？”

大家一聽，都覺得這是個(gè)好主意。說干就干，大家一起動(dòng)手，在空地上鋤草翻土，把花生種了下去。

花生一天比一天長得好，約翰遜又提出來：既然我們能種花生，為什么不能重建學(xué)校呢？這個(gè)提議又受到了師生們的大力支持。于是，他們一起清廢墟、撿石頭、鋸樹木。他們的精神感動(dòng)了鎮(zhèn)上的居民，大家紛紛來幫忙。半年之后，學(xué)校的廢墟邊已經(jīng)堆滿了石頭和木料。不久，校長收到了一筆足以重建學(xué)校的匯款，和一封來自艾萊特先生的信，他寫道：

一包花生不能填飽肚子，所以你們種植一片花生地；一磚一瓦重建校園，我看到你們?cè)谂?。真正改變命運(yùn)的，永遠(yuǎn)都是自己的勞動(dòng)！

（作者：陳亦權(quán)；推薦者：張陽）