這是個(gè)設(shè)問(wèn)句。回答也極其簡(jiǎn)單、傳統(tǒng)：這還用問(wèn)嗎？吃飯呀。

健康教育大課堂，在專(zhuān)家?guī)ьI(lǐng)下，集思廣益，群星薈萃，居然擯棄了傳統(tǒng)說(shuō)法，驚喜地聽(tīng)到別出心裁，令人耳目一新的答案：吃營(yíng)養(yǎng)素。

吃營(yíng)養(yǎng)素，何為“營(yíng)養(yǎng)素”？這個(gè)詞在接受糖尿病教育的糖友中，幾乎人人耳熟能詳。

一次聽(tīng)講座，又遇上了我熟悉的那幫糖友，大有“一日不見(jiàn)如隔三秋”之感，互相說(shuō)笑間，無(wú)意中問(wèn)了句：“吃了嗎?”我問(wèn)得太俗，但這是中國(guó)人的習(xí)慣。他順口答：“碳水化合物50克，蛋白質(zhì)220克?！被卮鸬煤芰眍?lèi)，一時(shí)間我摸不著頭腦，有些懵。很出我的預(yù)料，因?yàn)槲以颈壮５膽T性思維，等待他回答全麥面包或是牛奶雞蛋之類(lèi)。反應(yīng)過(guò)來(lái)，這不就是專(zhuān)家們?cè)谥v座上經(jīng)常提到的營(yíng)養(yǎng)素嗎！真正用到實(shí)踐中，聽(tīng)著怎么就這么別扭呢，我禁不住笑出了聲。

另一次同樣是聽(tīng)講座，我坐在一隅，聽(tīng)糖友們聊天，講飲食要衛(wèi)生，病從口入云云。說(shuō)到農(nóng)藥化肥之類(lèi)，一位糖友說(shuō)蔬菜先泡上兩個(gè)鐘頭，水果一律削皮，保證平安無(wú)事。說(shuō)得果斷決絕。另一位立馬反駁說(shuō)：“不對(duì)，嫩葉蔬菜泡兩個(gè)小時(shí)爛掉了，不但沒(méi)有了衛(wèi)生素，還會(huì)有毒有害，水果也不是一律削皮，蘋(píng)果皮里富含維生素C、果膠、膳食纖維和抗氧化物，只要洗干凈應(yīng)該連皮吃?！蓖郏∪菭I(yíng)養(yǎng)素！常聽(tīng)講座真讓人出類(lèi)拔萃，當(dāng)刮目相看。他們提升了一個(gè)境界，達(dá)到了另一個(gè)高度——他們吃的不再是飯，而是營(yíng)養(yǎng)素！

驚訝之余，我糊涂了，沉吟片刻又有質(zhì)疑：這50克碳水化合物究竟是什么，是多少？這220克蛋白質(zhì)又是什么概念？我每天喝的純牛奶包裝袋上就是220克的標(biāo)示，難道每天喝220克蛋白質(zhì)嗎？也不對(duì)呀，牛奶里有水呀，還有別的呢，再者專(zhuān)家說(shuō)過(guò)，蛋白質(zhì)每天的攝入量為體重每公斤1克，多了會(huì)增加腎的負(fù)擔(dān)；饅頭、米飯、面條也不都是碳水化合物呀，至少含有水分吧……越想越一頭霧水。

有問(wèn)題找老師，于是，請(qǐng)專(zhuān)家解疑釋惑。老師給出的答案是：250克牛奶里含有12克蛋白質(zhì)，饅頭經(jīng)過(guò)堿發(fā)酵后，100克里含有47克碳水化合物。具體到這位糖友，如果吃了220克蛋白質(zhì)那就喝了將近5公斤牛奶，不太可能，并且，體重應(yīng)在220公斤以上才承受得了。饅頭也就吃了100克。如此算下來(lái)，我就釋然了。這位糖友還是概念混淆了。我向他征詢(xún)，果不其然，1個(gè)饅頭（約100克），1袋奶（220克）。證明老師的回答和我的計(jì)算與他的用量相吻合。雖然頗費(fèi)一番周折，總算弄清楚了一個(gè)概念，凡是來(lái)之不易的知識(shí)，記得也格外深刻，受益匪淺。

我依然為從“吃飯”到“吃營(yíng)養(yǎng)素”這一稱(chēng)謂的小小轉(zhuǎn)變而震撼，這是由于不斷學(xué)習(xí)，潛移默化之中的改變。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，生活水平的提高，各種吃出來(lái)的疾病越來(lái)越多，人們對(duì)健康也越發(fā)重視了。尤其對(duì)我們糖尿病患者來(lái)說(shuō)，每天飲食的核心就是控制總熱量的攝入，就是在營(yíng)養(yǎng)素里做文章，再也不能滿足舌尖的饕餮，唯一滿足的不過(guò)是較低需求或是生命本源之需要，就是要選擇那些熱量低的，耐消化的，抗饑餓的食物。我們的認(rèn)識(shí)更直觀，操作更簡(jiǎn)約，說(shuō)法更到位。對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)的理解在內(nèi)心里悄然改變，說(shuō)明我們思想的進(jìn)化，認(rèn)識(shí)的提升。盡管暫時(shí)聽(tīng)著有些別扭，相信只要假以時(shí)日，就一定會(huì)習(xí)慣的。