陳麗華，周靜，李夢(mèng)穎，唐溪溪，王思琪

（北京服裝學(xué)院服裝藝術(shù)與工程學(xué)院，北京100029）

學(xué)生校服與軍訓(xùn)服處置現(xiàn)狀與回收方式調(diào)查分析

陳麗華，周靜，李夢(mèng)穎，唐溪溪，王思琪

（北京服裝學(xué)院服裝藝術(shù)與工程學(xué)院，北京100029）

對(duì)學(xué)生校服和軍訓(xùn)服處置現(xiàn)狀與回收方式進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查與分析。首先對(duì)大學(xué)生和高中生軍訓(xùn)時(shí)穿著的服裝現(xiàn)狀與大學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)期望穿著的服裝進(jìn)行調(diào)查與分析，然后對(duì)大學(xué)生和高中生的軍訓(xùn)服與初高中生的校服的處置現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，最后對(duì)大學(xué)生期望的校服和軍訓(xùn)服的處置方式及回收方式進(jìn)行調(diào)查與分析。研究結(jié)果表明：大多數(shù)學(xué)生的軍訓(xùn)服及校服用完之后只能以閑置在家或丟棄的方式處置；學(xué)生比較希望校服和軍訓(xùn)服由學(xué)校設(shè)立回收箱定期回收，或由慈善公益機(jī)構(gòu)定點(diǎn)回收，并以由機(jī)構(gòu)回收利用、改作他用、捐給有需要的人等方式處置。其研究結(jié)果對(duì)我國(guó)廢舊服裝分類回收體系的建立，廢舊工裝和制服以及其他廢舊服裝的回收利用渠道的建立具有一定的參考價(jià)值。希望我國(guó)盡快建立廢舊服裝的分類回收體系，盡快實(shí)現(xiàn)學(xué)生的廢舊軍訓(xùn)服和校服由學(xué)?；蚧厥諜C(jī)構(gòu)定期或定點(diǎn)回收，以利于再利用或循環(huán)再利用，達(dá)到節(jié)約資源、減少碳排放的目的。

軍訓(xùn)服；校服；處置方式；回收方式；調(diào)查問(wèn)卷

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人口的快速增長(zhǎng)，紡織品、服裝的生產(chǎn)和消費(fèi)不斷增加，而其使用周期的不斷縮短，使紡織品廢棄物日益增多，廢舊紡織品數(shù)量呈“幾何式”增長(zhǎng)，但廢舊纖維資源回收和循環(huán)利用比例卻很低，未能得到充分有效的再利用，大量的廢舊紡織品大都被當(dāng)作垃圾掩埋、焚燒，不僅會(huì)造成巨大的資源浪費(fèi)，還會(huì)造成環(huán)境污染。尤其是不能生物降解的化學(xué)纖維的廢棄織物給環(huán)境帶來(lái)污染更大。目前我國(guó)還沒(méi)有建立廢舊服裝分類回收體系，廢舊紡織品和服裝的回收渠道非常有限，缺乏專業(yè)的回收機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)生校服和軍訓(xùn)服還沒(méi)有回收利用的渠道。

據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，2010年全國(guó)在校生人數(shù)：普通小學(xué)為9940.7043萬(wàn)人，普通初中5275.9127萬(wàn)人，普通高中2427.3352萬(wàn)人，普通本?？茷?231.7929萬(wàn)人。因此，學(xué)生校服及軍訓(xùn)服裝的消費(fèi)量和廢棄量之大顯而易見(jiàn)，校服及軍訓(xùn)服裝是廢舊服裝的一大來(lái)源。目前，這些服裝幾乎沒(méi)有得到有效利用，或閑置在家，或被當(dāng)作垃圾丟棄，個(gè)別軍訓(xùn)服裝被賣(mài)給農(nóng)民工做工作服。為了了解和掌握大學(xué)生、高中生的軍訓(xùn)服和初高中生的校服的處置現(xiàn)狀與回收方式，本研究對(duì)大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)放問(wèn)卷200份，其中，有效問(wèn)卷172份。對(duì)北京、浙江、江蘇等7個(gè)城市的31所高校中172名大學(xué)生，其中北京高校大學(xué)生占91.3％，進(jìn)行了大學(xué)生軍訓(xùn)服處置現(xiàn)狀、期望的校服和軍訓(xùn)服的處置方式及回收方式的問(wèn)卷調(diào)查；對(duì)其中122名大學(xué)生曾就讀的江蘇、黑龍江、吉林等 20個(gè)省59個(gè)城市的100所左右高中的軍訓(xùn)服與校服處置現(xiàn)狀進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查；對(duì)其中64名大學(xué)生曾就讀的江蘇、黑龍江、吉林等20個(gè)省33個(gè)城市的50所左右初中的校服處置現(xiàn)狀進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

通過(guò)對(duì)學(xué)生校服和軍訓(xùn)服處置現(xiàn)狀與回收方式的調(diào)查與分析，了解和掌握了我國(guó)學(xué)生校服及軍訓(xùn)服的處置現(xiàn)狀，以及學(xué)生期望的校服及軍訓(xùn)服裝處置與回收方式，這對(duì)我國(guó)廢舊服裝分類回收體系的建立，對(duì)廢舊工裝和制服以及其他廢舊服裝的回收利用渠道的建立具有一定的參考價(jià)值；對(duì)資源的循環(huán)利用和高效利用，緩解纖維資源的短缺現(xiàn)狀，減少紡織工業(yè)對(duì)環(huán)境的污染和碳排放具有現(xiàn)實(shí)意義。

1 對(duì)軍訓(xùn)時(shí)穿著的服裝現(xiàn)狀與期望的調(diào)查分析

1.1 對(duì)軍訓(xùn)時(shí)穿著的服裝現(xiàn)狀的調(diào)查分析

對(duì)大學(xué)生和高中生軍訓(xùn)時(shí)穿著的服裝現(xiàn)狀進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查與分析，結(jié)果表明：目前，大學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)穿著的服裝均為購(gòu)買(mǎi)的軍訓(xùn)服；高中生軍訓(xùn)時(shí)穿著的服裝：75％為購(gòu)買(mǎi)的軍訓(xùn)服，14％為租借的軍訓(xùn)服，6％為校服，5％為日常服裝。

目前，大學(xué)生和高中生在入學(xué)時(shí)都要求進(jìn)行軍訓(xùn)，并且大學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)要求全部穿著購(gòu)買(mǎi)的軍訓(xùn)服，高中生軍訓(xùn)時(shí)絕大多數(shù)穿著軍訓(xùn)服，并且以購(gòu)買(mǎi)的軍訓(xùn)服為主，租借的軍訓(xùn)服較少。軍訓(xùn)服裝主要包括褲子、上衣、T恤、帽子及鞋。部分高中不要求學(xué)生購(gòu)買(mǎi)軍訓(xùn)服，其中一些學(xué)校的軍訓(xùn)是在軍訓(xùn)基地進(jìn)行，軍訓(xùn)基地會(huì)提供租賃的軍訓(xùn)服給學(xué)生，待軍訓(xùn)結(jié)束后統(tǒng)一回收和清洗。

1.2 對(duì)軍訓(xùn)時(shí)期望穿著的服裝的調(diào)查分析

對(duì)大學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)期望穿著的服裝進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查與分析，結(jié)果表明：學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)期望穿著的服裝，選擇人數(shù)由高到低依次為：穿著購(gòu)買(mǎi)的軍訓(xùn)服、租借的軍訓(xùn)服、日常服裝及校服，分別占總?cè)藬?shù)的59.3％，44.2％，39％，20.9％。對(duì)于多數(shù)大學(xué)生來(lái)講，軍訓(xùn)時(shí)還是希望穿著軍訓(xùn)服，首先是購(gòu)買(mǎi)的軍訓(xùn)服，其次是租借的軍訓(xùn)服。因此，多數(shù)大學(xué)生期望軍訓(xùn)時(shí)穿著軍訓(xùn)服裝。

2 對(duì)軍訓(xùn)服與校服處置現(xiàn)狀的調(diào)查分析

2.1 對(duì)軍訓(xùn)服處置現(xiàn)狀的調(diào)查分析

對(duì)大學(xué)生和高中生軍訓(xùn)服的處置現(xiàn)狀進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查與分析，其結(jié)果見(jiàn)圖1。

圖1 學(xué)生軍訓(xùn)服的處置方式

由圖1可以看出：172名大學(xué)生的軍訓(xùn)服及其中92名大學(xué)生高中軍訓(xùn)時(shí)購(gòu)買(mǎi)的軍訓(xùn)服的處置方式，選擇人次數(shù)由高到低依次為:被丟棄、被閑置在家、改做它用和捐贈(zèng)、繼續(xù)穿用、送人、機(jī)構(gòu)回收與賣(mài)廢品、賣(mài)二手服裝，分別占總?cè)舜螖?shù)的45％，31％，6％，4％，3％，2％，1％。

目前，由于學(xué)生軍訓(xùn)服款式單一、質(zhì)量不高，因此，軍訓(xùn)結(jié)束后學(xué)生普遍不會(huì)選擇繼續(xù)穿用軍訓(xùn)服，近半數(shù)的學(xué)生將軍訓(xùn)服丟棄，三分之一的學(xué)生將軍訓(xùn)服閑置在家。將軍訓(xùn)服改做它用和捐贈(zèng)、繼續(xù)穿用、送人、機(jī)構(gòu)回收與賣(mài)廢品、賣(mài)二手服裝的人數(shù)很少，即軍訓(xùn)服很少被再利用和回收。

2.2 對(duì)校服處置方式的調(diào)查分析

目前，初、高中生大多數(shù)學(xué)校的校服分為秋冬季校服、春夏季校服兩套，其中，秋冬季校服主要為上衣、褲子，春夏季校服主要為T(mén)恤和長(zhǎng)褲，而裙子、短褲、馬甲及禮賓服的消費(fèi)相對(duì)少些。初、高中生校服處置現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查與分析結(jié)果見(jiàn)圖2?？梢钥闯觯盒７奶幹梅绞?，選擇人次數(shù)由高到低依次為:被閑置在家、被丟棄、改做它用、捐贈(zèng)、繼續(xù)穿用和送人、機(jī)構(gòu)回收與賣(mài)廢品和賣(mài)二手服裝，分別占總?cè)舜螖?shù)的49％，22％，12％，5％，3％，2％。

圖2 學(xué)生校服的處置方式

目前，中學(xué)普遍要求初、高中生統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)校服，穿著校服對(duì)統(tǒng)一校容校貌，避免攀比現(xiàn)象等具有重要作用。但學(xué)生畢業(yè)后，由于學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，校服變短；升入高中又要有新校服；校服款式、質(zhì)量及舒適性等不是很好，因此，目前高中和初中生畢業(yè)后，“舊”校服很少會(huì)再被穿用。對(duì)一些質(zhì)量較好的校服，扔掉又可惜，近半數(shù)學(xué)生的校服被閑置在家，多于五分之一的學(xué)生將校服丟棄，十分之一的學(xué)生將校服改做它用，捐贈(zèng)、繼續(xù)穿用和送人、機(jī)構(gòu)回收與賣(mài)廢品和賣(mài)二手服裝的人數(shù)很少，即校服也很少被再利用和回收。

3 對(duì)校服和軍訓(xùn)服期望的處置及回收方式調(diào)查分析

3.1 對(duì)校服和軍訓(xùn)服期望的處置方式的調(diào)查分析

對(duì)校服和軍訓(xùn)服期望的處置方式進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查與分析，其結(jié)果見(jiàn)圖3。

圖3 校服和軍訓(xùn)期望的處置方式

由圖3可以看出：對(duì)于校服和軍訓(xùn)服期望的處置方式，選擇人數(shù)由高到低依次為：機(jī)構(gòu)回收、改作它用、捐贈(zèng)、閑置在家、送人、賣(mài)二手服裝、交換物品、丟棄、賣(mài)廢品，分別占總?cè)藬?shù)的30.8％，27.9％，26.2％，16.3％，14.5％，12.8％，8.7％，4.7％，3.5％。

3.2 對(duì)校服和軍訓(xùn)服期望的回收方式的調(diào)查分析

對(duì)校服和軍訓(xùn)服期望的回收方式進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查與分析，其結(jié)果見(jiàn)圖4。

圖4 校服和軍訓(xùn)服期望的回收方式

由圖4可以看出：對(duì)于校服和軍訓(xùn)服期望的回收方式，選擇人數(shù)最多的是學(xué)校定期回收，占總?cè)藬?shù)的54.7％。其次，選擇人數(shù)較多的是定點(diǎn)回收，占總?cè)藬?shù)的23.8％。其余選擇人數(shù)由高到低依次為：定期上門(mén)回收、學(xué)校不定期回收、街邊回收箱、預(yù)約上門(mén)回收，占總?cè)藬?shù)的10％～15％。因此，大多數(shù)學(xué)生希望校服和軍訓(xùn)服應(yīng)由學(xué)校定期回收或定點(diǎn)回收。

4 結(jié)論

通過(guò)對(duì)學(xué)生校服與軍訓(xùn)服處置現(xiàn)狀及回收方式的調(diào)查分析，可以得出如下結(jié)論。

（1）目前，大學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)全部穿著購(gòu)買(mǎi)的軍訓(xùn)服，高中生軍訓(xùn)時(shí)絕大多數(shù)穿著購(gòu)買(mǎi)的軍訓(xùn)服。多數(shù)大學(xué)生還是希望軍訓(xùn)時(shí)穿著軍訓(xùn)服裝，首先是購(gòu)買(mǎi)的軍訓(xùn)服，其次是租借的軍訓(xùn)服。

（2）由于我國(guó)國(guó)民環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，回收體系不健全，沒(méi)有廢舊服裝的回收利用渠道，大多數(shù)學(xué)生的軍訓(xùn)服及校服用完之后只能閑置在家或丟棄，被再利用和回收的很少，無(wú)疑造成了資源的巨大浪費(fèi)。

（3）大多數(shù)學(xué)生希望校服和軍訓(xùn)服應(yīng)由學(xué)校定期回收，如在學(xué)校設(shè)立回收箱定期回收，或由慈善公益機(jī)構(gòu)定點(diǎn)回收。

（4）大學(xué)生比較希望校服和軍訓(xùn)服的處置方式是機(jī)構(gòu)回收利用、改作它用或捐給有需要的人。

我國(guó)應(yīng)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)廢舊服裝回收利用的經(jīng)驗(yàn)，盡快建立廢舊服裝回收體系，環(huán)保回收機(jī)構(gòu)能夠定期、定點(diǎn)回收學(xué)生的廢舊校服和軍訓(xùn)服，以利于再利用或循環(huán)再利用，達(dá)到節(jié)約資源、減少碳排放的目的。

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Investigationondisposalactualityandrecoverymodesof schooluniformandmilitarytrainingclothes

CHENLihua,ZHOUJi,LIMengying,TANGXixi,WANGSiqi
（TheSchoolofFashionArtandEngineering,BeijingInstituteofFashionTechnology,Beijing100029,China）

Inthispaper,disposalactualityandrecoverymodesofschooluniformandmilitarytrainingclotheswas surveyedbymeansofquestionnaireandanalyzed.Firstly,clotheswornbyuniversitystudentandseniorhighschool studentasmilitarytrainingandclotheshopedbyuniversitystudentasmilitarytrainingweresurveyedandanalyzed.Then disposalactualityofmilitarytrainingclothesofuniversityandseniorhighschoolstudentandschooluniformofjuniorand seniorhighschoolstudentwassurveyedandanalyzed.Lastdisposalmethodandrecoverymodesofschooluniformand militarytrainingclotheshopedbyuniversitystudentweresurveyedandanalyzed.Theresultsshowthatthemostused schooluniformandmilitarytrainingclothesareleftunusedathomeorthrownaway,butitishopedbystudentsthat schooluniformandmilitarytrainingclothesshouldberecoveredbytherecyclingbinssetupinschoolatassigneddays orre-coveredbythecharitiesatassignedplaceandtransformedintootheruseordonatedtotheneedypeople.It'sour expectationthattheresearchresultscansupplyacertainreferencetotheestablishmentofrecoverysys-temofwaste clothes,andtotheestablishmentofrecoverychannelofwastefrockanduniformandtheotherwasteclothes.Itis hopedthatrecoverysystemofwasteclothesshouldbeestablishedassoonaspossibleinChina,anditshouldbe carriedoutassoonaspossiblewiththeschooluniformandmilitarytrainingclothesthatshouldberecoveredbythe schoolatassigneddaysorbythecharitiesatassignedplace,whichisbene-ficialtoreuseorrecycle,economize resourceandreducecarbonemissions.

militarytrainingclothes;schooluniform;disposalmethod;recoverymodes;questionnaire

X791

A

1674-0912（2013）10-0026-03

2013－09－09）

陳麗華（1962-），女，碩士，教授，碩導(dǎo)，主要研究方向?yàn)榧徔椃b材料的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與評(píng)價(jià)。