摘要：《機械制圖》是一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，如何搞好制圖課教學(xué)以達到預(yù)期的目的，是我們每位教師值得探討的問題。通過實踐證明：對其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面進行改革，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：機械制圖 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 考核方式

中圖分類號：G421 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）02（b）-0219-01

《機械制圖》是機類、近機類專業(yè)必修的技術(shù)基礎(chǔ)課，在專業(yè)基礎(chǔ)課中占有舉足輕重的地位。這門課程的學(xué)習(xí)效果，將直接影響到后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)、理解和消化，關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)后專業(yè)知識的發(fā)揮和應(yīng)用。

1.以實用、夠用為原則，調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

1.1精選內(nèi)容，調(diào)整學(xué)時

對于機械制圖書中的內(nèi)容，要根據(jù)實用性與否，做到有增有減，一些對學(xué)生的讀圖能力培養(yǎng)益處不大的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)簡講或刪掉。機械制圖主要包括畫法幾何、制圖基礎(chǔ)、專業(yè)制圖、計算機繪圖四部分。其中畫法幾何部分篇幅較大、理論性也過強，學(xué)生普遍感到困難，所以對其內(nèi)容的刪減要做重點研究。其中點、線、面的投影部分，根據(jù)夠用的原則，可以簡講，其中不常用的部分可以刪掉不講，例如在體表面取點部分、直角三角形法求一般位置直線實長、投影變換等部分內(nèi)容可以刪掉，而應(yīng)重點講解正投影的基本原理和三視圖的投影規(guī)律，并加大組合體繪圖、讀圖部分的比重。截交線和和相貫線部分是整個制圖教學(xué)的難點，但在實際繪圖時常采用近似的畫法，用圓弧曲線來代替各種復(fù)雜的交線，因此，截交線部分可只介紹平面立體和圓柱體截交線的畫法，相貫線部分可只介紹兩圓柱正交和圓柱體與長方體相交的兩種情況，其它部分內(nèi)容可刪掉，在教學(xué)中可重點介紹各種交線的近似畫法，便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握；由于讀圖是制圖教學(xué)的重點，所以制圖基礎(chǔ)部分可以簡講，只要掌握制圖的基本規(guī)定，了解幾何作圖及常用繪圖工具和用品的使用方法即可；專業(yè)制圖部分包括了常用零件的表達方法、零件圖和裝配圖等內(nèi)容，此部分要精講，占本課程的大部分時間，是本課程的重點內(nèi)容；隨著時代的進步，計算機繪圖部分也是本課程的重點內(nèi)容，重點講解。

1.2注重學(xué)科之間的滲透

機械制圖不是一個獨立的學(xué)科，與其它學(xué)科有著不可分割的聯(lián)系，因此在教學(xué)中要注意該課程與其它學(xué)科的聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時能夠?qū)W到更多的知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如在講述零件圖和裝配圖部分時，要求學(xué)生弄懂技術(shù)要求部分的內(nèi)容，比如熱處理部分內(nèi)容，不懂的部分可以查閱金屬工藝學(xué)部分，而對于配合部分的尺寸，要求學(xué)生自己查資料、查手冊，弄懂該部分為何選擇如此配合，同時多找一些工廠中應(yīng)用的圖紙讓學(xué)生觀看，使學(xué)生較早地熟悉以后的工作內(nèi)容。

1.3加入零部件測繪實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

為了進一步加強學(xué)生制圖的綜合實際動手能力，為生產(chǎn)一線培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，使之具有較強的實踐能力和綜合分析問題的能力。在這門課程結(jié)束之后，安排兩周的時間給學(xué)生進行裝配體測繪實踐活動，裝配體測繪是對整個《機械制圖》課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合訓(xùn)練，在此過程中主要鍛煉學(xué)生徒手繪圖能力，用尺、規(guī)等繪圖儀器繪制零件圖、裝配圖等手工繪圖的能力，同時還有用AutoCAD軟件抄畫零件圖和裝配圖，即對計算機繪圖軟件的應(yīng)用能力。通過這一過程可使所學(xué)知識得到鞏固和深化，從各個方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并為學(xué)生將來從事工作奠定了基礎(chǔ)。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多種教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量

2.1采用多媒體及實體教學(xué)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

采用多媒體現(xiàn)代教育手段及實體模型進行教學(xué)，其立體感較強、直觀性較好，能夠使同學(xué)在學(xué)習(xí)中能夠易于理解，使抽象難懂的事物變得更加形象，具體，使無形為有形，使靜態(tài)的變成動態(tài)的。這樣可以使教學(xué)變得更加的生動、形象，從而提高了教學(xué)質(zhì)量和效率、還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

2.2采用討論式，啟發(fā)式，講練結(jié)合式等多種教學(xué)手段

在教學(xué)中根據(jù)具體授課內(nèi)容，靈活采用討論式、啟發(fā)式、講練結(jié)合式等多種教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動接受學(xué)習(xí)向主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造型思維，擺脫以教師為中心的滿堂灌的教學(xué)模式，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

2.3采用項目教學(xué)法，建立“教、學(xué)、做一體化”新模式

努力開展項目教學(xué)法，使制圖中每一章的內(nèi)容都以項目任務(wù)的形式提出來，所有的授課內(nèi)容都是為了解決項目中所存在的問題，這樣就形成了“教、學(xué)、做一體化”的新模式。這種教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生提供了更加有效的、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分地展示了現(xiàn)代職業(yè)教育“以學(xué)生為主體，以能力為本位”的價值取向，使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果得到更大的提高。

3.考核方式的改革

《機械制圖》的傳統(tǒng)成績評定方法，主要就是以一張試卷來決定學(xué)生成績的高低，考核的內(nèi)容很難反映出學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力，同時這種傳統(tǒng)方式的考核給教學(xué)帶來了諸多的弊端，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。所以我們應(yīng)該探索更加合理的成績評判標(biāo)準(zhǔn)，要較多注重過程評價。因此在考核方法內(nèi)容上做了如下調(diào)整：（1）平時出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度占總成績的15%；（2）學(xué)生平時所做作業(yè)情況占總成績的15%；（3）在整個教學(xué)過程中，學(xué)生完成了多個項目任務(wù)，比如線型練習(xí)、根據(jù)組合體繪制三面投影圖、根據(jù)給出的零件繪制零件圖等項目任務(wù)，根據(jù)各項目的完成情況評定成績，此部分占總成績的40%；（4）計算機繪圖部分，給學(xué)生一個繪圖任務(wù)，上機限時實際操作，進行計算機繪圖技能的考核，此部分占總成績的15%；（5）機械制圖課程完成后，進行為期兩周的減速器測繪實訓(xùn)，此部分占總成績的15%。課程考核成績由以上五部分綜合計算而得，這種考核方式主要注重過程的評價，能夠全面考核學(xué)生的能力和素質(zhì)，確切反映學(xué)生應(yīng)用能力的真實水平。

4.結(jié)語

總之，我們的教學(xué)必須結(jié)合學(xué)生的實際情況，把握“學(xué)以致用”的教學(xué)理念，在教學(xué)中不但要求優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，還要求教師在實踐中采用多種教學(xué)方法，更需要對考核方法進行適當(dāng)?shù)母母铩Ｔ诮虒W(xué)中盡量使學(xué)生成為主體，而教師在教學(xué)過程中只起組織協(xié)調(diào)、引導(dǎo)及示范作用，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實踐有機的結(jié)合，即“教、學(xué)、做一體化”，從而使機械制圖課程步入一個新的教學(xué)發(fā)展階段。