誰都沒有想到，一場以超越自我、磨煉意志為目的的“戈壁挑戰(zhàn)賽”最后會結(jié)出“公益”的碩果；一批在各自領(lǐng)域有所建樹的商業(yè)精英會一起從事世間再普通不過的工作?！爸Ы獭保@份對于大學生而言如此熟悉的工作，現(xiàn)在卻變成了這些企業(yè)家人生歷程中的新理想。憑借“玄奘之路志愿支教隊”這個平臺，企業(yè)家老師們共同攜手，把“教育”送到了最需要的人手里。“支教就是心對心的相互影響，在那里，你深刻地感到被需要?！边@一句話，說出了他們所有人的心聲。

一切始于五個人

“玄奘之路商學院戈壁挑戰(zhàn)賽”是在國內(nèi)外頂級商學院EMBA學員中展開的一場體驗式戶外賽事，也是讓于淼、粟元生、沈蕾和陳曉曉彼此相識的平臺。陳曉曉供職于交通大學，曾經(jīng)當過戈壁挑戰(zhàn)賽的領(lǐng)隊，和于淼幾人同為“戈友”。2008年，其弟陳熙熙和幾位朋友為了他們的支教夢，長途跋涉找到了偏僻的腳里小學并開始投身支教活動，回到上海他將此事告訴了姐姐，口口相傳，大家由此萌生了支教的想法。正如于淼所說：“平時我們做公益都是間接性、應時性的捐物捐錢，但更好的方式是去親身做一點實事?！?/p>

兩年后，在又一次的戈壁挑戰(zhàn)賽上，由交通大學安泰經(jīng)濟管理學院和賽事組委會牽頭倡議，于淼和志同道合的“戈友”們共同組成了“玄奘之路支教隊”。此前，于淼、許琳菲、陳曉曉等人已經(jīng)專門到腳里考察過。兩層的磚房，兩三間教室，一間宿舍加廚房，是這所小學僅有的硬件設(shè)施。整個學校只有一、二年級兩個年級，一位校長、一位老師教授語文和數(shù)學，師資匱乏，學科單一。針對這些情況，支教隊成立后，于淼等人在2010年教師節(jié)前后帶著趣味英語、美術(shù)、閱讀、音樂等素質(zhì)拓展課程入了山。

一次次短期支教活動中，支教隊摸索著經(jīng)驗，艱難前行。隊長于淼感嘆：“很多人在質(zhì)疑短期支教，我們也明白自己存在不足；但不管怎么說，支教這件事依舊是利大于弊，你只有去做了才能改進。什么都不做，在等待和質(zhì)疑的過程中，事情就被消化掉了、沒有了?！?/p>

2011年，在短期支教的基礎(chǔ)上，“好校長”成長計劃項目正式啟動。“好的校長是學校的靈魂和旗幟。如果校長有好的教育理念、職業(yè)的神圣感，他會把這種真誠傳遞給老師，最終到達孩子。”副隊長粟元生介紹道。項目將廣大中西部農(nóng)村的中、小學校長組織起來，進行勵志教育、實務切磋等支持計劃，讓這些商界精英重新找到了當年為事業(yè)而奮斗的動力。

公益是“傳遞正能量”的過程

2006年，于淼第一次參加戈壁挑戰(zhàn)賽?！?·12”汶川地震那年，他深感應急救援的需要，與戈壁隊友商議成立了玄奘之路志愿救援隊。從某種程度上講，這是支教隊的前身。起初支教隊設(shè)置了較高的門檻：除了入會費、年費，隊員必須是商學院EMBA成員，還要走過戈壁。2012年，于淼取消了這些規(guī)定：“公益應該是讓更多人能盡一份力?，F(xiàn)在入會的唯一條件是保證每年參與2次支教?！?/p>

身為隊長，于淼將團隊高要求的信念發(fā)揮到了極致：不求規(guī)模，只求質(zhì)量。雖然頂著“隊長”的頭銜，他始終和隊員們打成一片，大家都親切地稱他“水哥”，從與政府部門溝通、為教學點爭取更多資源到籌集資金、招募志愿者人手，從支教隊內(nèi)部的組織、管理與協(xié)調(diào)到每次支教團隊的培訓與帶隊，乃至上臺為小朋友講課——于淼可謂“上得廳堂下得廚房”，而這一系列工作的順利展開也得益于他身為公司總經(jīng)理所獲得的資源及人脈。

作為支教隊隊長的于淼不但要落實全年的工作計劃，還身體力行，光是帶隊短期支教，于淼就先后5次趕赴腳里。第一次去時，腳里的孩子們都有些羞澀、緊張，不敢和陌生人交流，而今每回支教隊一去，腳里都如逢年過節(jié)一般熱鬧，村民們在路邊夾道歡迎，在操場上載歌載舞。

“我們一是帶去好玩的課程讓孩子們開眼界，二是讓腳里了解外界的關(guān)注和關(guān)心，讓他們知道有人是真心實意想幫助他們。”在于淼看來，公益是一個“傳遞正能量”的過程，這種正能量是雙向的：“每個人都有善的一面，但平時為名利奔波，內(nèi)心的‘善’被無形中屏蔽了。我們既為做了這件事而感動，也為激發(fā)出自己的真和善而感動?！?/p>

支教不是付出是收獲

粟元生在大學時選擇了師范專業(yè)，畢業(yè)后又當了兩年老師。因此在團隊中，他主要擔負教務方面的職責。每次起程支教前一個多月，整個隊伍已經(jīng)忙碌起來，粟元生會通過視頻會議培訓會告知志愿者課程安排與教案要求。培訓結(jié)束后，志愿者們回去準備教案，一周后交齊檢查，基本上每份教案都需要修改，反復斟酌后才能通過。此后，每位志愿者還要做20分鐘試講。每一個環(huán)節(jié)都層層把關(guān)。

參與支教的志愿者來自不同領(lǐng)域，想法和目的也各不相同。對此，粟元生拿出了他管理企業(yè)時的清醒眼光與魄力：“我們不是去山區(qū)旅游的，有的人可能只是來體驗一下生活，遇到這種情況，我們會委婉地勸說他等下次準備好了再來參與。一個團隊不一定要多少人，但團隊成員想法一定要一致，那就是：支教需要很多時間和精力的投入?！?/p>

“在腳里，我反而收獲了一種平時工作體會不到的平靜?？匆姾⒆觽兗冋娴男δ?，許多煩心事被拋到腦后?！庇幸换?，粟元生帶著孩子們上美術(shù)課，天氣特別好，八個孩子把凳子拿好，把教室“搬”到了戶外。和煦的陽光下，每個人對著房子、山和農(nóng)田寫生，“那情景像一幅美好的畫一樣”。

人非圣賢，志愿者也會有缺點，但粟元生在為志愿者們講解要求的時候總會強調(diào)“為人師表”的重要性?！霸诤⒆觽兠媲埃蠋熞陨碜鲃t，談吐舉止等生活細節(jié)都要注意，比如不能抽煙，不要顯示城市人的優(yōu)越感，隨便給孩子們贈送禮物。要發(fā)自內(nèi)心地尊重每一個孩子，對他們一視同仁，不偏愛?！?/p>

支教的時日越長，粟元生越感到肩上擔子的沉重?！叭绻f一開始的心態(tài)還有點輕松，那么現(xiàn)在就是越來越覺得自己做得不夠。教育可以改變孩子們的一生，而一個孩子會影響更多的人，我們能做的還有很多?！?/p>

一顆種子就是一個夢想的萌芽

連續(xù)兩年的圣誕節(jié)，沈蕾都是在腳里度過的。從來沒有當過老師的她第一次站上講臺教授趣味英語，感到既奇妙又有壓力?！耙⒆觽兊淖⒁饬Ρ容^難。他們紀律性不強，有的甚至課上到一半就直接跑出教室?！睘榱藥椭⒆觽兡坌乃?、更好地記憶知識，沈蕾采取“邊唱邊學”的方法?！澳憬桃粋€單詞，下次他們可能就忘了，但你教一首歌，他們會一直記得?！?/p>

孩子們?nèi)狈τ⒄Z基礎(chǔ)，教起來并不容易?！暗谝惶谜n上完我都有點崩潰了，”沈蕾主動談起這段曾經(jīng)的挫敗經(jīng)歷，一首曲子整整教了三節(jié)課，沈蕾不厭其煩地為一個個孩子慢慢糾正發(fā)音，一遍又一遍。讓她相當有成就感的是，到最后，大家都把這些歌詞說得很溜，一張嘴就是這首歌的旋律。盡管學得慢，但沈蕾對孩子們的音樂天賦贊不絕口，“他們對美很敏感?！贝蠹易咴谏铰飞?，一邊走一邊唱歌，走著走著，突然有一個小女孩拉住沈蕾的手，將采好的野花扎成一束送給她，“花朵顏色還經(jīng)過精心搭配，漂亮極了！”那一瞬間，沈蕾覺得自己的心都軟了?！澳憬o孩子一點關(guān)注，他們就會回應你很多。離別時，孩子們還送了彩蛋給我們——這是當?shù)氐娘L俗，把雞蛋煮好以后涂上顏色，拿一些毛線網(wǎng)成一個兜，像粽子一樣?！?/p>

“我們離開前問孩子們有什么夢想，大多數(shù)人都說不出來?！辈贿^，有三個孩子說出了自己的夢想：一個想和沈蕾一樣做支教老師，一個想當旅行家，還有一個想當畫家。對山區(qū)的孩子而言，夢想是更為珍貴的奢侈品，像黑暗里的一道燈光，指引他們?nèi)フ覍げ灰粯拥奈磥??！八麄冇袡?quán)利知道，除了大山，還有這樣的世界，還有這樣的生活?！爆F(xiàn)已成為團隊短期支教骨干力量的沈蕾總結(jié)道：“我們所做的就是幫助他們拓展生命的維度，播下愛的種子?！?/p>

時刻提醒自己要有責任心

按于淼的說法，陳熙熙是“支教前傳”。和朋友們發(fā)現(xiàn)腳里后，陳熙熙堅持每半年回訪一次，更新檔案庫的信息和資料。他見證了腳里一年年的變化：以前連一條通往外界的公路都沒有，現(xiàn)在修了一條石子路，使得當?shù)胤N植的水果可以借此運出售賣。腳里小學的設(shè)施也逐漸完備：新添了多媒體教室、電腦。原先的兩個年級擴展成了四個年級，三四年級的學生再也不必跋涉山路往返四個小時去鎮(zhèn)上的中心小學……

孩子們自身的進步是陳熙熙更為牽掛的?？帐幨幍慕淌依锶缃褓N滿了孩子們的畫，而支教團隊帶給陳熙熙最大的改變，也在于“責任心”三個字?！敖佑|這些西部的孩子和村民，你會意識到這是一個資源不均衡、機會不公平的社會。自己身處其中，要時刻提醒自己這一點，懷著一份責任心去改善這些狀況?！?/p>

任何場合都是宣傳平臺

如果說其他人是舞臺上的主角，陳曉曉就是團隊里默默無聞的“幕后工作人員”。她以上海交大為“根據(jù)地”，負責開展支教隊伍的宣傳工作，在學校周年慶、平日各種俱樂部活動、新生入學典禮上都能看到她的身影。“只要有心，任何場合都是宣傳平臺，包括微博、微信等新媒體通訊工具。”2012年11月，支教隊在中山公園舉行了影展，展示支教團隊幾年來的心路歷程，在同學中引起了熱烈反響。

陳曉曉希望讓大家知道有這樣一個團隊，有這樣一群需要幫助的孩子，“我要做的不是說服人們?nèi)ソ邮埽莻鬟f信息。”當時，“好校長”項目第一期資金尚有缺口，隊員們都在為經(jīng)費發(fā)愁。陳曉曉憑借自己的人際關(guān)系和影響力，著實在交大EMBA校友中大力“宣傳”了一番，獲得了很多人的積極響應?！盀榱吮３种Ы剃牭牧夹园l(fā)展，我們規(guī)定每人捐一份，一份3000元。另外在商學院戈壁挑戰(zhàn)賽也有‘勵行’計劃，讓大家邀請身邊的親朋好友，‘我每走一公里你就捐十元錢’。”讓陳曉曉倍感欣慰的是，許多人不只愿意在物質(zhì)上捐錢，更希望親自參與到支教項目中。

陳曉曉還專門提到了2006年獲得諾貝爾和平獎的孟加拉國經(jīng)濟學家穆罕默德·尤努斯：正是他開創(chuàng)和發(fā)展了“微額貸款”的服務，專門提供給因貧窮而無法獲得傳統(tǒng)銀行貸款的創(chuàng)業(yè)者?！拔易x過關(guān)于他的采訪，其中有一句話：一個人可以改變世界。很多人會問我們能做點什么，整個社會大環(huán)境物質(zhì)文明這么快，精神文明都掉隊了。但我相信支教隊一定盡量會給山區(qū)的小朋友們更多受教育的機會。每個人的一點付出都是一點關(guān)愛?！?/p>

QA

Q：在支教隊開展的各種課程中，最難上的是哪門課？

A：最難上的是閱讀和英語，內(nèi)容相對會枯燥一些，孩子們往往很容易走神。在這種情況下，我們會采取“貼五角星”作為精神鼓勵。教室門外有一張圖，上面記錄了每個孩子得到的五角星數(shù)。短期支教結(jié)束后，我們會對每個班得到五角星最多的孩子進行表彰，給他們一些文具之類的小禮物。

Q：支教隊目前的活動項目有哪些？

A：第一是短期支教項目，我們的支教隊定期進行每月一次、每次一周的短期支教。第二是長期支教項目，即招募一至兩年的長期志愿者到各個小學授課。目前的支教點有三個，除了腳里小學，還有威寧縣的新華小學和新田小學。第三，我們每年舉行“好校長”成長計劃培訓項目，2012年11月還嘗試開展了“好教師”培訓。

Q：在新的一年里，支教隊有什么計劃？

A：將短期支教進一步專業(yè)化、體系化，統(tǒng)一教材及教務流程，更大限度保證質(zhì)量；為長期支教找到更多合適的支教點；把“好校長”做扎實，“好教師”啟動得更豐滿，頻次更多一些，從橫向和縱向兩個維度去推動支教工作的深入開展。