【摘要】隨著計算機不斷的更新及網(wǎng)絡技術(shù)逐步提高，模擬電子技術(shù)也取得了廣闊的發(fā)展前景。模擬電子技術(shù)的虛擬實驗系統(tǒng)具有成本低、效率高、更新升級方便快捷等特點。模擬電子技術(shù)虛擬實驗平臺主要由信息維護、報告管理、虛擬實驗、統(tǒng)計評價四個模塊構(gòu)成。模擬電子技術(shù)虛擬實驗經(jīng)常被廣大的高等院校使用，它可以統(tǒng)計學生的成績，記錄教師的點評，學生可以通過模擬電子技術(shù)虛擬實驗提交報告，同時有助于學生實驗學習，提高學生的學習興趣。

【關(guān)鍵詞】模擬電子技術(shù)虛擬實驗設計應用

現(xiàn)代科技的不斷進步，為模擬電子技術(shù)的提高和完善創(chuàng)造了條件，模擬電子技術(shù)的逐步成熟，使模擬電子技術(shù)更為廣泛被使用。目前，大多虛擬實驗環(huán)境采用的都是模擬電子技術(shù)，也就是對計算機系統(tǒng)的虛擬實驗的應用。像模擬程序、工具、參考資料及實驗單元在實驗過程中都會有所應用，模擬電子技術(shù)虛擬實驗會讓實驗者有種置身真實環(huán)境中的感覺，提高實驗的效率，順利的完成實驗。模擬電子技術(shù)虛擬實驗主要是通過計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、仿真技術(shù)等手段的結(jié)合，提高實驗者的興趣與實驗的真實度，可以用作網(wǎng)上的實驗開發(fā)及網(wǎng)上交流等，現(xiàn)在多被廣大的高等院校應用。

一、模擬電子技術(shù)虛擬實驗開發(fā)的必要性

模擬電子技術(shù)虛擬實驗平臺有著廣泛的應用，可以有效的推動農(nóng)業(yè)、工業(yè)、經(jīng)濟等的發(fā)展，目前，運用較多的就屬在高等教育系統(tǒng)中的應用。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在學校的實驗室教學中，存在著很多問題，比如，學生對儀器的掌握不夠好，學生往往缺乏強化的練習，沒能夠熟練的掌握儀器的原理，不能夠熟練的應用。實驗接線的水平不高，這直接就導致了實驗結(jié)果的正確與否。排除故障的能力較差，若出現(xiàn)實驗結(jié)果錯誤的情況，學生不愿去一步步的排除發(fā)生錯誤的故障，即使有些原因很簡單，但是學生還是不能很快的找出導致錯誤的原因[1]。對實驗的原理認識不清，不能做到扎實的掌握，在實驗中不能聯(lián)系實際，造成盲目的照搬課本，不知道自己所做實驗的原理和結(jié)論，只是走形式的做一遍。動手能力差，對常用的實驗電子器件、電子儀器、實驗方法等都比較陌生，不能夠熟練的操作和應用。

在實驗室教學的基礎(chǔ)上，模擬電子技術(shù)虛擬實驗網(wǎng)絡平臺可以起到更好的完善與補充的作用。這種新型的網(wǎng)上虛擬實驗教學模式可以解決實驗室教學中出現(xiàn)的問題，并且還可以解決在教學中出現(xiàn)的教學經(jīng)費的緊張、實驗室實驗設備陳舊等問題。更重要的是提高了學生學習的熱情，增加了學生學習的積極性，容易使學生理解和加深實驗的內(nèi)容及結(jié)果。從而，有效的提高了教學的質(zhì)量。隨著模擬電子技術(shù)虛擬實驗平臺的建立與逐步的成熟，網(wǎng)絡虛擬教學有了更為廣闊的推廣，這極大的方便了高校間的資源的共享，一些高校可以建立本校的模擬電子技術(shù)虛擬實驗平臺，然后基于此利用知名高校的教學模式及方法，這樣就會提高教學資源的利用率，從而，達到提高教學質(zhì)量的目的[2]。

二、模擬電子技術(shù)虛擬實驗的設計及應用

下面所描述的模擬電子技術(shù)虛擬實驗網(wǎng)絡平臺是基于高校教育開發(fā)的，主要是改善實驗教學的效果，提高教學的質(zhì)量為目標。此虛擬實驗網(wǎng)絡平臺包括信息維護、報告管理、虛擬實驗及統(tǒng)計評價四個模塊。

信息模塊包括學生管理、添加實驗、啟動實驗、刪除實驗四部分，這個模塊主要是對學生及實驗的管理。報告管理模塊主要是學生實驗報告的電子形式。虛擬實驗模塊是模擬電子技術(shù)的網(wǎng)絡實驗，在這里可以進行實驗，然后錄入實驗的結(jié)果。最后使統(tǒng)計評價模塊，其包括操作統(tǒng)計和教師點評，操作統(tǒng)計是根據(jù)學生的實驗自動生成的，教師可以根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果對學生的實驗進行點評。

1.信息維護模塊。此功能模塊主要是對學生信息的統(tǒng)一管理，學生的信息包括學生的姓名、學號、院系班級等。一般會采用固定的用戶名進行系統(tǒng)的使用，其中多為學生的學號，這樣方便使用并且不會重復。在此模塊中，系統(tǒng)的管理人員可以對學生的信息進行管理，主要是對學生實驗內(nèi)容、過程及結(jié)果等數(shù)據(jù)進行管理。系統(tǒng)管理員可以學生的實驗信息進行添加、刪除或者是修改。

2.報告管理模塊。此模塊主要是學生提交的電子版的實驗報告，教師可以通過學生提交的實驗報告對學生的實驗進行瀏覽，查看學生的實驗是否符合標準，有沒有哪個步驟出錯，或者遺漏、顛倒某些試驗程序[3]。通過對這個模塊的瀏覽，可以清晰的了解學生實驗的全過程。

3.虛擬實驗模塊。這就是實驗室實驗通過電子技術(shù)在網(wǎng)路中的虛擬化，這個模塊包括實驗的所有步驟，并且都會通過電子技術(shù)在網(wǎng)絡中顯示出來，只需要運用鼠標和鍵盤就可以操作整個實驗，如果哪個步驟錯誤，系統(tǒng)會第一時間顯示實驗錯誤，以便及時修改，方便查找和操作。學生可以通過鼠標來完成實驗的連線部分，連線完成后，會錄入系統(tǒng)，系統(tǒng)會自動判斷連線是否正確，如果錯誤，會給出相應的提示。系統(tǒng)會保存學生的操作程序，這樣方便教師的查看和教學，能夠發(fā)現(xiàn)學生容易在哪個程序中出錯，可以及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題[4]。

4.統(tǒng)計評價模塊。統(tǒng)計評價模塊包括學生的成績計算和教師的點評。統(tǒng)計評價模塊是通過教師事先錄入的實驗步驟及實驗結(jié)果和學生實驗的步驟及結(jié)果相參照，然后自動的給出實驗的成績。這時，教師通過學生的實驗給出相應的評價和建議。教師可以通過模塊對學生的實驗進行觀摩，查看學生在實驗過程中會發(fā)生什么錯誤，然后做統(tǒng)一的講解，這樣會及時的改正和提高。

三、模擬電子技術(shù)虛擬實驗平臺的優(yōu)勢

模擬電子技術(shù)虛擬實驗可以有效的實現(xiàn)實驗教學的管理與指導，與傳統(tǒng)的實驗室試驗相比，具有效率高、成本低、易操作等特點。并且容易激發(fā)學生的熱情，提高學生的興趣，從而，使教學的效率與質(zhì)量得以有效地提升[5]。具體優(yōu)勢如下：（1）擺脫了實驗室實驗的時間限制和空間限制。作為網(wǎng)絡實驗平臺，可以提供實驗者自由進入平臺操作的時間和空間，并且可以多人共同的實驗，能夠做到資源的共享。（2）有效的減少了實驗設備的損耗，節(jié)省了實驗的經(jīng)費。虛擬實驗平臺不用真實的實驗室，節(jié)約了實驗設備的購買費用，同時，也不用對試驗設備進行維修和保護。（3）實驗操作更為安全快捷。利用虛擬的網(wǎng)絡電子技術(shù)平臺，可以有效避免實驗室錯誤實驗帶來的傷害，尤其是對人身和建筑的損傷。這樣就能夠更安心的做實驗，不用擔心實驗帶來的安全問題。（4）提高了實驗熱情，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。虛擬網(wǎng)絡的實驗平臺擺脫了傳統(tǒng)實驗室實驗的束縛，可以在網(wǎng)絡中多次進行實驗，方便深入的研究和學習，不用考慮設備的數(shù)量和損壞。

四、結(jié)束語

模擬電子技術(shù)虛擬實驗可以有效的提高科研創(chuàng)新和實際工作能力，促進理論和實踐的結(jié)合，激發(fā)實驗的熱情和興趣。對教育、科技、工農(nóng)業(yè)的發(fā)展都有著重大的推進作用。同時，模擬電子技術(shù)也在不斷的更新改進，可以更好的為社會服務。

參考文獻

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[2]李升源，劉宏，周克良，肖發(fā)遠，黃朝志.電工電子虛擬實驗與真實實驗的互補性[J].實驗技術(shù)與管理. 2010（04）

[3]孫俊卿.基于虛擬實驗的模擬電子技術(shù)教學方法研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備. 2008（10）

[4]許燕青，金平，馬草原.模擬電子技術(shù)網(wǎng)絡虛擬實驗平臺[J].實驗技術(shù)與管理. 2007（10）

[5]胡建明. EDA在模擬電子技術(shù)課程教學中的應用[J].科學咨詢（決策管理）. 2008（02）