【摘要】在大學(xué)信息專業(yè)課程設(shè)置中，“移動(dòng)通信”課程為我國培養(yǎng)從事移動(dòng)通信運(yùn)營和移動(dòng)通信制造行業(yè)的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才和管理人才，關(guān)系著未來我國通信事業(yè)的發(fā)展和在國際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法培養(yǎng)出來的通信人才已經(jīng)無法真正從事和管理通信行業(yè)，所以教學(xué)改革和內(nèi)容創(chuàng)新勢(shì)在必行。本文通過分析國內(nèi)外當(dāng)前通信行業(yè)的發(fā)展和目前高等教育對(duì)通信人才的培養(yǎng)的之間不對(duì)等的現(xiàn)實(shí)差距，提出了對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上的一些建議，通過提供專業(yè)化、系統(tǒng)化的教育體系，為我國培養(yǎng)出新一代符合通信行業(yè)需求的人才。

【關(guān)鍵詞】云計(jì)算數(shù)據(jù)庫安全策略

移動(dòng)通信系統(tǒng)從20世紀(jì)80年代誕生以來，從1G到80年代末開發(fā)的2G到現(xiàn)在運(yùn)營商競(jìng)爭(zhēng)激烈的3G業(yè)務(wù)。移動(dòng)通信已成為了通信行業(yè)的主流。目前我國高校的通信教育事業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)了一些問題，教學(xué)內(nèi)容繁雜，教學(xué)方式老套，知識(shí)更新速度慢，對(duì)當(dāng)前國際先進(jìn)的通信技術(shù)不能真正的了解。因此，本文從通信事業(yè)的國際發(fā)展形勢(shì)，市場(chǎng)需求，人才需求等方面，探究移動(dòng)通信教學(xué)內(nèi)容改個(gè)和教學(xué)方法。

一、當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)和人才需求

寬帶化、智能化、個(gè)性化、媒體化、多功能化、環(huán)?；鞘澜缫苿?dòng)通信發(fā)展的新趨勢(shì)。移動(dòng)通信將在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中發(fā)揮更重要的作用。智能化和個(gè)性化是世界移動(dòng)通信發(fā)展的又一大趨勢(shì)。具有電腦功能的智能手機(jī)正在成為移動(dòng)通信的主流。而且，專家認(rèn)為，今后的手機(jī)將不會(huì)“千機(jī)一面”，而是因每個(gè)用戶的需要而有所不同，特別是物與物之間互聯(lián)的物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來后，每件物品的需求將更加個(gè)性化。設(shè)計(jì)生產(chǎn)富有個(gè)性化的手機(jī)產(chǎn)品是今后的一個(gè)重要競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域。

二、傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端

很多前輩在《移動(dòng)通信》課程改革方面上付出過很多努力，也取得了明顯的成效。我認(rèn)為應(yīng)該從市場(chǎng)需求和產(chǎn)業(yè)鏈的角度來討論移動(dòng)通信課程的改革。我們先分析一下傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端：（1）大多數(shù)高校所選擇的教材沒有針對(duì)性，只泛泛而談，重點(diǎn)不突出，而且大多是知識(shí)也相對(duì)陳舊，依然停留在理論的層面，不能及時(shí)與市場(chǎng)要求接軌，不利于學(xué)生吸收了解先進(jìn)的技術(shù)。（2）所聘用通信教師大多數(shù)是剛畢業(yè)的研究生或博士生，且沒有工程經(jīng)驗(yàn)，難以在授課過程中結(jié)合移動(dòng)通信在工程領(lǐng)域的應(yīng)用情況，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用案例進(jìn)行講解。（3）沒有開設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)致理論與實(shí)踐相脫離，使得學(xué)生難以掌握到對(duì)以后工作有用的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

三、對(duì)于這些弊端，我們提出有針對(duì)性的改革建議

（1）根據(jù)培養(yǎng)方案，選擇針對(duì)性較強(qiáng)的優(yōu)秀教材?；A(chǔ)課程的教材主要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)，英語能力。而專業(yè)教材的選擇就必須體現(xiàn)專業(yè)方向，且內(nèi)容要新穎，所涉及的技術(shù)，案例都必須與最先進(jìn)的技術(shù)聯(lián)系起來。《現(xiàn)代移動(dòng)通信（第2版）》詳細(xì)介紹了現(xiàn)代移動(dòng)通信的基本概念、原理、技術(shù)及典型系統(tǒng)，較充分地反映了移動(dòng)通信工程設(shè)計(jì)和新技術(shù)。內(nèi)容包括移動(dòng)通信概述、移動(dòng)通信信道、組網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字調(diào)制技術(shù)、抗衰落技術(shù)、多址接入技術(shù)、GSM移動(dòng)通信系統(tǒng)、IS95CDMA移動(dòng)通信系統(tǒng)、3G移動(dòng)通信系統(tǒng)、專用移動(dòng)通信系統(tǒng)、無線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和移動(dòng)通信展望?？梢宰鳛楦吣昙?jí)的專業(yè)教材。

（2）改革教學(xué)模式。要讓學(xué)生更容易接受和掌握知識(shí)，很大程度上取決于教師的教課方法。因此，在理論課程教學(xué)中，應(yīng)采取靈活多樣的課程形式，如大量使用案例教學(xué)，教師在對(duì)某個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)，應(yīng)盡可能找出具體的案例，因?yàn)榻Y(jié)合案例學(xué)生更容易理解和消化所學(xué)的知識(shí)；積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)如多媒體教學(xué)，盡可能把所涉及的各種器件、設(shè)備的圖片展示給學(xué)生看，結(jié)合圖片進(jìn)行講解，這樣學(xué)生就能獲得足夠的感性認(rèn)識(shí)；還應(yīng)采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、討論課等來推動(dòng)教學(xué)手段、教學(xué)方法改革。

（3）提高專業(yè)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)比例。移動(dòng)通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新快，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都要不斷地跟蹤和了解行業(yè)、企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和最新動(dòng)態(tài)。對(duì)此可從市場(chǎng)需求和移動(dòng)通信產(chǎn)業(yè)鏈的角度出發(fā)（設(shè)備運(yùn)營維護(hù)等），確保學(xué)生的思路清晰，就業(yè)方向明確。隨著3G在中國的全面啟動(dòng)，中國將面臨巨大的移動(dòng)通信人才缺口。

結(jié)束語：有改革才能有進(jìn)步，這是亙古不變的道理，《移動(dòng)通信》課程教學(xué)自然也是如此。不斷更新、不斷創(chuàng)新才能緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展、滿足市場(chǎng)需求的創(chuàng)新型綜合人才是我們所期待的，也是我們所必需的。

參考文獻(xiàn)

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