【摘要】計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件作為一門實(shí)踐性強(qiáng)的課程，其教學(xué)的目在于培養(yǎng)人們的創(chuàng)新能力、操作實(shí)踐能力以及自學(xué)能力。為此，本文詳細(xì)探討了該課程教學(xué)過(guò)程中的一些改進(jìn)方法。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用軟件教學(xué)創(chuàng)新能力

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)逐漸在人們的生活中普及。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用時(shí)時(shí)刻刻都在影響著人們的生活、工作和學(xué)習(xí)，它已成為人們生活中不可或缺的一部分。對(duì)于大多數(shù)的非計(jì)算機(jī)專業(yè)的人來(lái)說(shuō)，最具實(shí)用性、與人們生活和工作關(guān)系聯(lián)系最緊密的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)便是各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的使用。

一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程的特點(diǎn)

要想更好地對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件這門課程的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，首先必須對(duì)這門課程的特點(diǎn)有較深入的了解，依據(jù)課程特點(diǎn)采用科學(xué)的教學(xué)模式和方法進(jìn)行教學(xué)，并積極引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程的特點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)：（1）專業(yè)性。計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的專業(yè)性表現(xiàn)在其是使用領(lǐng)域的專業(yè)化。隨著計(jì)算機(jī)不斷滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，不同領(lǐng)域的問(wèn)題對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件提出了不一樣的要求，也就是說(shuō)不同應(yīng)用軟件所處理的問(wèn)題都具有很強(qiáng)的專業(yè)性。因此要掌握計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用，必須對(duì)其相關(guān)的領(lǐng)域有一定的了解。計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的專業(yè)性還體現(xiàn)在其使用環(huán)境的專業(yè)性。由于對(duì)應(yīng)用軟件的使用須以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，因而用戶必須在熟練掌握計(jì)算機(jī)操作環(huán)境的基礎(chǔ)之上才能更輕松的使用應(yīng)用軟件?？傊?，要正確掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的使用方法，用戶既要掌握相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)須有一定的計(jì)算機(jī)操作能力。（2）發(fā)展性。計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟的發(fā)展性主要體現(xiàn)在兩方面：一方面是某行業(yè)的應(yīng)用軟件自身在不斷的更新?lián)Q代；另一方面在于各個(gè)行業(yè)的應(yīng)用軟件層出不窮，不斷更新。（3）操作性。應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)者為了能夠方便用戶操作，在用戶界面提供了許多的工具和按鈕。用戶對(duì)軟件的操作和使用實(shí)質(zhì)上就是對(duì)這些工具的、按鈕的使用。（4）復(fù)雜性。隨著計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展以及功能的不斷完善，應(yīng)用軟件逐漸走向復(fù)雜化。因而對(duì)于應(yīng)用軟件的用戶來(lái)說(shuō)，除了要掌握應(yīng)用軟件已有的使用方法外，還應(yīng)該在此基礎(chǔ)上不斷對(duì)軟件進(jìn)行創(chuàng)新和完善，擴(kuò)展軟件的功能，使應(yīng)用軟件能夠滿足社會(huì)各領(lǐng)域發(fā)展的要求。

二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)方法的探討

教學(xué)方法會(huì)受到不同教學(xué)內(nèi)容和特定教學(xué)組織形式的影響，因而不同的課程往往采用不同的教學(xué)方法。計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件作為一門具有很強(qiáng)實(shí)踐性的課程，其在教學(xué)上可以采取以下的一些方法。

（1）合理安排課程設(shè)置的比例。由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，老師在講解的過(guò)程中必須合理安排講解和實(shí)踐的時(shí)間。一方面不能讓學(xué)生只上機(jī)而不講解，這樣會(huì)造成學(xué)生操作上的盲目性；另一方面不能只講解而沒(méi)有上機(jī)，這樣一來(lái)便導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)軟件的操作運(yùn)用。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)創(chuàng)新思維。社會(huì)上需要各種各樣的人才，學(xué)校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)出更多具有個(gè)性和富有創(chuàng)造力的人才。要做到這一點(diǎn)，就必須克服教育過(guò)程中的封閉性和單調(diào)性問(wèn)題。老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)造性的思想為宗旨，傳授學(xué)生以創(chuàng)造性的思想，并積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，可以引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度去解決，尋求各種解決的方法，同時(shí)必須注意思維的求真性和求同性，防止出現(xiàn)思維僵化和絕對(duì)化的問(wèn)題。（3）加強(qiáng)綜合實(shí)例分析。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的教學(xué)中，采用單個(gè)實(shí)例分析某個(gè)問(wèn)題往往是不夠的，還必須加強(qiáng)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和技能之間的綜合運(yùn)用和橫向聯(lián)系。在學(xué)會(huì)了應(yīng)用軟件的基本操作后，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)綜合實(shí)例分析以拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用和解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中，老師可以借助多媒體投影進(jìn)行教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。（4）加強(qiáng)師生互動(dòng)。教學(xué)本身的目的是讓學(xué)生能夠掌握知識(shí)，因而學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為課堂的主角，積極參與到課堂的教學(xué)和討論當(dāng)中。

三、結(jié)束語(yǔ)

在科技快速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)軟件更新?lián)Q代的速度十分迅速。因而老師在教學(xué)方法的創(chuàng)新與改進(jìn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)緊跟科技的進(jìn)步，努力實(shí)現(xiàn)自我突破；在選擇教學(xué)方法時(shí)，做到一切從實(shí)際出發(fā)，選擇學(xué)生最喜愛(ài)的教學(xué)方式；在教學(xué)實(shí)踐中，要根據(jù)學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的教學(xué)方法。只有努力做到以上幾點(diǎn)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程的教學(xué)質(zhì)量才能夠不斷提高，達(dá)到一個(gè)令人滿意的程度。

參考文獻(xiàn)

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