我第一次接觸繪本，那是五六年前的事了。當(dāng)時(shí)，我和上幼兒園的女兒一起翻開了繪本《白兔子和黑兔子》。打開它的瞬間，兔子那蓬松的毛發(fā)，那憂傷的眼神，讓我忍不住想伸手去撫摸它。繪本中，兔子的體溫、心跳，令我至今無法忘懷。

從那之后，我開始喜愛，不，是迷戀上了這種類別的圖書。在我的童年時(shí)期，我沒有機(jī)會(huì)讀到這樣美妙的書?？墒?，今天，作為一名小學(xué)語文教師，我讀到了。那是一種重返童年的浪漫和溫暖，我和女兒共同閱讀，和班上的孩子們一起閱讀，我還熱情地把一本本文學(xué)繪本帶進(jìn)了作文課堂教學(xué)中。我要感謝這些優(yōu)秀的作者、畫家、編輯們。在和繪本的美麗約會(huì)中，我見證了它啟動(dòng)孩子們閱讀、寫作的引擎。繪本，讓我和孩子們一起樂而忘返。

快樂作文，就在繪本那圖文交融的閱讀之中

繪本是說故事的圖書。繪本的故事，不只是靠文字來敘述，而是由文字和圖畫來共同表達(dá)的。文字講述的故事常常被一幅幅圖畫分割著，使故事暫時(shí)中斷，從而造成懸念。它們迫使我們?nèi)プ穯枴笆虑槭窃趺窗l(fā)展的，接下來會(huì)怎樣”，從而產(chǎn)生閱讀期待。然而，好的圖畫卻又常常吸引我們的目光，迫使我們不由自主地停下來觀看并注意畫中的細(xì)節(jié)，享受圖畫帶來的樂趣。如此，我們的注意便在圖畫與文字之間來回往返運(yùn)動(dòng)了。

譬如繪本故事《獾的禮物》，它啟迪我們，美好的禮物是愛。故事中，獾把愛留給了身邊的每個(gè)朋友，而朋友們回贈(zèng)它尊敬和懷念。獾教青蛙溜冰。閱讀文字，我們了解到獾是個(gè)耐心親切的老師，帶著青蛙一起慢慢溜冰，直到它自己熟練掌握溜冰技巧為止。再細(xì)讀圖畫，雪地里，獾正牽著青蛙滑行，慢慢教著它。而如今，青蛙已是個(gè)溜冰高手，圖畫中，它自信、快樂、姿勢優(yōu)美！圖畫、文字交融在一起，我們心中的故事也就更加清楚了——

獾舉起手里的冰刀，向青蛙發(fā)出邀請：“一起來吧！”“我……不會(huì)……溜冰……”青蛙低聲說。獾直起身子，推了推眼鏡，笑著說：“沒關(guān)系，你拉著我的手就行了?！鼻嗤芫o緊地抓住獾暖暖的大手，小心翼翼地站起來。初次穿上冰刀，青蛙根本找不到重心，開始左搖右晃?！皠e緊張，膝蓋彎曲?！扁道∏嗤芤贿呎f，一邊示范。青蛙緊張得渾身僵硬，不知所措。獾并不著急，牽著青蛙的雙手，慢慢地倒溜，不時(shí)輕聲提醒它注意腳的方向。很快，青蛙越來越放松，越溜越好?！白屛覀冏鰝€(gè)游戲吧！”獾提議，“你拽著我衣服的后擺，我們一起溜?！薄拔疫€不行哎?！鼻嗤苡悬c(diǎn)兒不自信。“試試吧！”青蛙終于松開了獾的手，抓住它衣服的后擺?！扳笛刂靥吝吢鼗?，一點(diǎn)點(diǎn)加速。青蛙雖然緊張，但跟上節(jié)奏后就不再害怕了。迎面吹來的風(fēng)不再寒冷，山谷間回蕩著它們的笑聲。

在這個(gè)繪本故事中，獾還教小狐貍打領(lǐng)帶，教兔太太做餅干等等。讀了這個(gè)故事，聰明的孩子，快來試試，寫一寫屬于你心中的故事吧！

快樂作文，還在繪本圖畫細(xì)節(jié)的聚焦之中

優(yōu)秀的繪本創(chuàng)作者通常會(huì)十分注重圖畫設(shè)計(jì)的機(jī)智和細(xì)節(jié)的巧置、隱藏。繪本中的細(xì)節(jié)可以是人物的某個(gè)特別動(dòng)作、表情、衣飾，可以是環(huán)境中的某件物件、某處背景。這些細(xì)節(jié)有的著力營造了故事的氛圍，有的刻意讓我們追求原因和結(jié)果，暗示時(shí)間的推移、故事的變化。每一個(gè)細(xì)節(jié)都傳遞著重要信息，豐富了圖畫的敘事容量。

孩子們閱讀繪本時(shí)發(fā)現(xiàn)圖畫細(xì)節(jié)的能力常常讓我自嘆不如。那一雙雙亮晶晶的眼睛，讀起繪本來好像永遠(yuǎn)不知疲倦。知道嗎？那些圖畫中的細(xì)節(jié)，不僅帶給我們閱讀的樂趣，還可以啟迪我們寫出動(dòng)人的文字。

譬如，文學(xué)繪本《記憶的瓶子》有著很安靜、很溫馨的文字內(nèi)容和清新、動(dòng)人的圖畫，是一個(gè)美好的童話：

戴爾先生的花園深處，有一間神秘的小屋，里面裝滿了形狀各異、顏色不同、大大小小的瓶子。其中裝著怎樣的秘密呢？是曾經(jīng)打動(dòng)了戴爾先生的各種生活記憶！瓶子的記憶，是戴爾先生最為寶貴的財(cái)富，也成了我們心中的美麗故事。戴爾先生的記憶故事由圖畫和文字共同組成。我們在閱讀時(shí)只要稍稍留意就會(huì)被不少細(xì)節(jié)打動(dòng)。譬如說，小戴爾在冬日清晨送別爸爸那幅圖。屋內(nèi)，小戴爾的小臉緊緊地貼在玻璃窗上，目送爸爸。我們可以從這一細(xì)節(jié)中讀出小戴爾內(nèi)心的不舍。

閱讀戴爾先生的記憶故事，童話的浪漫也種植在了我們的心里。它啟發(fā)我們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，喚起美好的記憶。歡笑、眼淚、激動(dòng)、驚喜……打動(dòng)自己，就可以！拿起筆，我們也來寫寫自己的記憶故事。記憶故事，裝在什么樣的瓶子里，這對大家來說很容易。可是，這個(gè)看似簡單的過程卻可以帶給我們無盡的快樂和一生的浪漫呢！下面這個(gè)片段就是我和孩子們在課堂中一起分享的。

瞧，這只咖啡色、圓圓的瓶子，裝著我第一次偷吃巧克力的回憶。

記得那天，我和最要好的同學(xué)手拉著手跑到大樹下，躲在那里。我從口袋里拿出兩塊巧克力，她驚喜而興奮地叫著。輕輕撕開包裝紙，我們喊著口號，將它投進(jìn)對方的嘴里。那種甜蜜是從未有過的！我看見她的嘴角露出甜甜的微笑。一絲絲清苦之后，接著是絲滑的巧克力香氣。我也笑了。她說，這是她吃過的最甜的巧克力！我們肩靠著肩，懶懶地瞇著眼，像剛睡醒的小貓一樣迎著陽光。閉上眼，腦海中霎時(shí)閃出一幅畫——富麗堂皇的宮殿里，我穿著芭蕾舞裙和水晶鞋，一次又一次地旋轉(zhuǎn)、跳躍。就這樣偷偷地享受著巧克力一般溫暖的陽光，就這樣享受著屬于我們的秘密，就這樣享受著屬于好朋友的童話故事。

童年是讓人難忘的，童年是讓人舍不得離開的。一路走來，細(xì)心呵護(hù)純真的童心，我的內(nèi)心充滿感動(dòng)。感謝生活，感謝孩子，感謝繪本作文教學(xué)帶來的人生“第二次童年”的無限美妙！

[老師登臺(tái)]

朱萍，江蘇省南京市北京東路小學(xué)教科室主任，江蘇省特級教師。1995年工作以來，一直致力于作文教學(xué)研究，作文課《假如我是……》獲全國青年教師作文教學(xué)競賽一等獎(jiǎng)?！渡殖姓衅笗?huì)》《水污染的調(diào)查與研究》等教學(xué)實(shí)況先后由中國教育電視臺(tái)向全國播放，并被制成光碟公開發(fā)行。個(gè)人教學(xué)專著《兒童習(xí)作探秘》獲2012年度全國小語會(huì)教師論著評比一等獎(jiǎng)。

朱萍老師是江蘇省學(xué)生讀寫刊物《七彩語文》“名師指路”的專欄作者，堅(jiān)持為全省的小學(xué)生撰寫習(xí)作指導(dǎo)文章，受到了孩子們的歡迎。她擔(dān)任北京東路小學(xué)?？峨u鳴》主編，組織作家進(jìn)校園、小記者和大記者面對面等高層次讀書活動(dòng)近二十場。她還經(jīng)常受《揚(yáng)子晚報(bào)》《現(xiàn)代快報(bào)》等媒體邀請，熱情為全市小學(xué)生開設(shè)名師作文指導(dǎo)公益講座，社會(huì)反響良好。

寄語《語文世界》小讀者：

孩子們，和我一起上前，和繪本來個(gè)美麗的約會(huì)，歡笑和淚花都可以凝成最美、最獨(dú)特的故事。

——朱 萍

2013-3-11