策劃：新作文 執(zhí)行：夏 夢(mèng)

親愛的星星們，在學(xué)校里，最讓你覺得輕松的時(shí)刻，是不是老師不在的時(shí)候呢？沒有老師的自習(xí)課上，你都在干什么呢？也許是一件好事，也許是一件錯(cuò)事，也許是一件趣事，無(wú)論是什么樣的事情，都記下來(lái)吧，以后再回過(guò)頭看看這些童年的往事，一定會(huì)讓你開心地笑起來(lái)……

星星們，就以“當(dāng)老師不在的時(shí)候”為話題，和我們分享你心中的那個(gè)小秘密吧。

修改進(jìn)行時(shí)

沒有老師的自習(xí)課

王均瑤

我們學(xué)校有個(gè)慣例，每個(gè)星期一下午臨放學(xué)前，老師都要去會(huì)議室開會(huì)。此時(shí)此刻，是同學(xué)們最開心的時(shí)刻了。因?yàn)槔蠋煵辉趫?chǎng)了，同學(xué)們可以自由一下了。

老師剛走時(shí)，同學(xué)們還都聽話地在位置上做作業(yè)，有不會(huì)的，便在自備的本子上用筆交流。可一會(huì)兒，調(diào)皮鬼許江就坐不住了：老師說(shuō)不能講話，可沒說(shuō)不能下坐位呀！于是，他一會(huì)兒躥到崔云澤這兒，一會(huì)兒躥到耿亮那兒。許江的表現(xiàn)，自然吸引了幾個(gè)同學(xué)。當(dāng)時(shí)，班級(jí)里亂成了一片。

看到這場(chǎng)面，班長(zhǎng)耿亮受不了了。他拿起粉筆，在黑板上寫下了幾個(gè)字：不許下坐位?？蛇@依然無(wú)用，相反生成了許多情節(jié)。瞧，許江來(lái)到了黑板前，拿起粉筆在“不許”后又添了一個(gè)“不”字，這樣一來(lái)，黑板上的字就成了“不許不下坐位”。看到這，我們不由地 哈哈大笑起來(lái)。這時(shí)，崔云澤也上臺(tái)表演起來(lái)，不過(guò)不是添字，而是拿起黑板擦擦去兩個(gè)字。此時(shí)，黑板上留下四個(gè)大字“許下坐位”。大家看了，又大笑起來(lái)。

笑過(guò)之后，教室里有了片刻的安靜?？蛇^(guò)了一段時(shí)間，崔云澤卻忍不住了，他“仰天長(zhǎng)嘯”：“我再也忍不住了，我要說(shuō)話。”說(shuō)完之后，他用手摸了摸胸口，表現(xiàn)出很舒服的樣子。

你看，老師不在場(chǎng)的時(shí)候，是不是特別有趣？這個(gè)時(shí)候，是那些調(diào)皮鬼們施展身手的大好時(shí)機(jī)，也是我們這些旁觀者大飽眼福的好時(shí)機(jī)??！

小編說(shuō)一說(shuō)

王均瑤的這篇作文中敘述的故事很有趣，“調(diào)皮鬼”們?cè)诓徽f(shuō)話的情況下想到了其他大鬧天宮的辦法，讓我們看完文章也忍俊不禁?，F(xiàn)在，星星們覺得文章的結(jié)構(gòu)安排上還有什么問(wèn)題呢？看看夏夢(mèng)姐姐是怎樣幫王均瑤修改文章的，星星們也想想，還有沒有其他的修改辦法。

升格詞句秀

積累成語(yǔ)，讓文錦上添花。

循規(guī)蹈矩：指遵守規(guī)矩，不敢違反，不敢輕舉妄動(dòng)。

例句：老師剛走時(shí)，同學(xué)們還都聽話地在位置上做作業(yè)。

升格：老師剛走時(shí)，同學(xué)們還都循規(guī)蹈矩地在位置上做作業(yè)。

哄堂大笑：形容全屋子的人同時(shí)大笑。

例句：大家看了，又大笑起來(lái)。

升格：大家看了，頓時(shí)哄堂大笑起來(lái)。

怡然自得：形容高興而滿足的樣子。

例句：說(shuō)完之后，他用手摸了摸胸口，表現(xiàn)出很舒服的樣子。

升格：說(shuō)完之后，他用手撫了撫胸口，一副怡然自得的樣子。

精讀妙句，令你思如泉涌。

例句：當(dāng)時(shí)，班級(jí)里亂成了一片。

升格：這群調(diào)皮鬼們你來(lái)我往，上躥下跳的，班里頓時(shí)亂成了一鍋粥。

例句：可這依然無(wú)用，相反生成了許多情節(jié)。

升格：班長(zhǎng)的這個(gè)舉動(dòng)不但沒起任何作用，反而節(jié)外生枝，生出更多情況了。

例句：這時(shí)，崔云澤也上臺(tái)表演起來(lái)，不過(guò)不是添字，而是拿起黑板擦擦去兩個(gè)字。

升格：這時(shí)，另一個(gè)調(diào)皮鬼崔云澤也不甘落后，上臺(tái)表演起來(lái)。只見他拿起了黑板擦，眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，擦去了兩個(gè)字。

夏夢(mèng)小講堂

從整體到部分，面面俱到

星星們，這篇文章加入了好詞好句后，的確是又精彩了幾分。除了遣詞造句上的問(wèn)題，大家認(rèn)為哪里還應(yīng)該修改修改呢？

夏夢(mèng)姐姐認(rèn)為，寫老師不在時(shí)，重點(diǎn)要放在同學(xué)們的表現(xiàn)上。特別是人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理以及語(yǔ)言的描寫要細(xì)致。在基于這一點(diǎn)上，還應(yīng)該整體描寫和部分描寫相結(jié)合。例如本文，若是先寫老師不在時(shí)整個(gè)班級(jí)里的狀態(tài)，將整體先呈現(xiàn)在讀者面前，文章結(jié)構(gòu)就會(huì)更豐滿，內(nèi)容也更豐富。再選一兩個(gè)有特殊表現(xiàn)的同學(xué)，加以細(xì)致刻畫。這一點(diǎn)王均瑤做得很好，把調(diào)皮鬼許江和崔云澤的表現(xiàn)，描寫得令我們不禁捧腹。這就是選取典型事例，以局部烘托整體。

加入整體和局部描寫，還要注意詳略得當(dāng)，合理安排每一部分的布局。這樣的文章有層次，有重點(diǎn)，才更有可讀性，更能吸引讀者的目光。

升格作品秀

沒有老師的自習(xí)課

王均瑤

我們學(xué)校有個(gè)慣例，每個(gè)星期一下午臨放學(xué)前，老師都要去會(huì)議室開會(huì)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)刻，同學(xué)們最開心了。因?yàn)槔蠋煵辉趫?chǎng)，大家可以自由一下了。

老師剛走時(shí)，同學(xué)們還都循規(guī)蹈矩地在位置上做作業(yè)。教室里靜悄悄的，同學(xué)們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)有不會(huì)的問(wèn)題，便在自備的本子上用筆交流。教室里的學(xué)習(xí)氛圍很濃厚，每一個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真。我想，老師看到現(xiàn)在教室里的景象，一定會(huì)很欣慰的。

可不一會(huì)兒，調(diào)皮鬼許江卻坐不住了，老師說(shuō)不能講話，可沒說(shuō)不能下座位呀！于是，他一會(huì)兒竄到崔云澤這兒，一會(huì)兒竄到耿亮那兒。許江的表現(xiàn)，吸引了好幾個(gè)同學(xué)。

這群調(diào)皮鬼們你來(lái)我往，上躥下跳的，班里頓時(shí)亂成了一鍋粥。

看到這場(chǎng)面，班長(zhǎng)耿亮起身走到黑板前。他拿起粉筆，在黑板上寫下了幾個(gè)大大的字：不許下座位。班長(zhǎng)的這個(gè)舉動(dòng)不但沒起任何作用，反而節(jié)外生枝，生出更多情況了。瞧，許江來(lái)到了黑板前，拿起粉筆在“不許”后又添了一個(gè)“不”字。這樣一來(lái)，黑板上的字就成了“不許不下座位”。看到這情景，我們不由地哈哈大笑起來(lái)。

這時(shí)，崔云澤也上臺(tái)表演起來(lái)，不過(guò)不是添字，而是拿起黑板擦擦去兩個(gè)字。此時(shí)，黑板上留下醒目的四個(gè)大字“許下座位”。大家看了，頓時(shí)哄堂大笑起來(lái)。笑過(guò)之后，教室里有了片刻的安靜?？蛇^(guò)了一段時(shí)間，崔云澤卻忍不住了，他“仰天長(zhǎng)嘯”：“我再也忍不住了，我要說(shuō)話。”說(shuō)完之后，他用手撫了撫胸口，一副怡然自得的樣子。

你看，老師不在場(chǎng)的時(shí)候，是不是特別有趣呢？這個(gè)時(shí)候，是那些調(diào)皮鬼們施展身手的精彩時(shí)刻，也是我們這些旁觀者大飽眼福的大好時(shí)機(jī)?。?/p>