梁艷紅
中學(xué)語(yǔ)文閱讀文本寫作教學(xué)寫作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),寫作水平也是體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn),但是由于種種原因,現(xiàn)在的寫作教學(xué)越來越被忽視。
《背影》是朱自清先生的的一篇敘事散文名篇,在文中他四次提到了父親的背影,其中沒有他的寫景散文中的那樣優(yōu)美的語(yǔ)句,沒有太多華麗的辭藻,卻給每一位讀者留下了感人至深的印象。我在講解課文的時(shí)候也融入了自己的感情,學(xué)生們的情緒也都被調(diào)動(dòng)起來了。課下我順勢(shì)安排了寫作,以自己的父母為主題,仿寫一篇文章。有個(gè)學(xué)生自命題為《父親的背影》,她是這樣開頭的:“親情源于血緣,血緣凝聚親情。我明白血濃于水的親情是源于父親的背影”。這個(gè)簡(jiǎn)短的開頭一下子就點(diǎn)明了文章的主題,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、深刻。下面圍繞自己放學(xué)去同學(xué)家寫作業(yè)回家晚了,父親去接她的事情展開。這個(gè)題材大多數(shù)同學(xué)都可能遇到過,事情雖小,也很平常,但是小作者卻能捕捉到寫作的靈感。她也重點(diǎn)寫了背影,我就點(diǎn)撥她借助樸實(shí)的語(yǔ)言、適當(dāng)?shù)木拔锩鑼?、心理描寫突出背影,“那是一個(gè)寒冷的夜晚,父親拖著疲憊的身子……當(dāng)他找到我時(shí),我已經(jīng)寫完作業(yè)并玩了一會(huì)兒了,父親并沒有責(zé)怪我,只是平靜地說:‘時(shí)候不早了,該回家了。當(dāng)看到父親一臉的焦急,一身的疲憊,我感到自己太不懂事了,沒想到天晚了父母會(huì)擔(dān)心自己,只顧著自己的感受。我默默地跟隨父親走出同學(xué)家。天上星星閃爍不定,我的心情也忐忑不安,望著月色下父親不再年輕的背影,我的眼睛濕潤(rùn)了。父親回過頭看了我一眼,隨后就把自己身上穿的羽絨服脫下來,披在我身上并且囑咐我:‘拉好拉鏈,戴上帽子。隨后讓我坐在自行車后座上,父親才騎上自行車,用力地瞪著車子,看著父親彎曲的背影,我的眼淚很快地流了下來……父親又不聲不響地去廚房給我熱飯,我看著他在燈光下忙來忙去的背影,想象著他勞累一天的情形,想象著剛才的經(jīng)歷,我一下子跑過去抱住父親那高大的身軀,這是我長(zhǎng)大后第一次與他如此近距離的接觸,那種血濃于水的親情是任何力量也阻擋不住的,我的淚水止不住地往下流……”文章的結(jié)尾處我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深化主題:“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。”父親的背影讓我感觸很深,我的心中將永存父親的背影,我們與父母不能相伴一生,那就讓我們珍惜這共度的時(shí)光,讓這血濃于水的親情在愛中凝聚。這樣文章在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng),內(nèi)容上主題突出,語(yǔ)言符合人物身份,感情充沛,能夠打動(dòng)人心。長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)對(duì)課文感興趣,對(duì)寫作不畏懼,甚至學(xué)完課文會(huì)情不自禁地要寫東西。
總之,課本就是最好的寫作示范,雖然大師的文章很難模仿,或者說是學(xué)生缺乏那樣的閱歷,但是人類的感情是相通的,以情寫人、以情動(dòng)人,我們?nèi)绻麑W(xué)到其中的一點(diǎn),就會(huì)對(duì)我們的寫作提供很大的幫助。因此,我認(rèn)為在學(xué)生在寫作中沒有必要費(fèi)盡心思去網(wǎng)上搜索材料,翻遍作文書去仿抄,課文就是現(xiàn)成的材料,學(xué)生如果能學(xué)會(huì)利用好手邊的材料,就能寫出一篇充實(shí)的作文,同時(shí)也能培養(yǎng)孩子的寫作興趣,避免說假話、空話,使學(xué)生從作文中也學(xué)會(huì)了做人。