Cherry

我是一名普通的初三女生，每天心平氣和地做完一頁又一頁的習題，書桌上摞著高高的教科書和參考書，所有的心事都悄然藏起。我是大家心目中標準的好學生，性格溫柔文靜，上課既不會轉來轉去和前后桌同學聊天，也不會在教科書下藏一本亦舒的小說，當然也不會主動舉手發(fā)言，更不會嬉皮笑臉地跟老師打岔。這樣的我，稱不上耀眼，卻也決不會招人討厭。

我曾經(jīng)以為所謂的16歲就該這樣過，輾轉于學校和家之間，把期待和快樂拴在一張張試卷上，等中考過去，等夏天過去。

青春仿佛因我愛他開始。

他是我的歷史老師，也是我們學校的教務處副主任，他很忙，來去匆匆地給我們上課，課堂上還偶爾響起手機鈴聲，他總是一邊說抱歉一邊關掉。他講課很棒，原本枯燥的歷史經(jīng)他一解讀，就成了一段段有趣的軼事。歷史需要背記的知識點很多，他就教我們繪時間軸，把一個個瑣碎的事件串起來，方便我們記憶。他不主張我們死記硬背，而是教我們找到各個歷史事件的前因后果，發(fā)展脈絡，自然而然地作為整體加以記憶，這樣輕易不會忘記。

上課時，我近乎癡迷地看著他遒勁有力的板書，以及意氣風發(fā)的臉龐，我將自己的情感牢牢克制，卻沒有辦法管住自己的嘴。一旦碰到什么問題，我總是追著他問個不停，還不時生發(fā)開去。而在他回答的時候，我卻只顧怔怔地望著他，完全沒注意到他在講什么?？瓷先ズ苌蛋?，可是我無法自已。我沒有孤注一擲跟他表白的勇氣，只能用目光追隨。

前些天我們學校舉行運動會，而我參加的比賽項目是800米長跑，恰好是他做裁判，一圈跑下來已精疲力竭的時候，我抬起眼睛正巧撞見他的笑臉，我便加快了步伐。我就當他是對著我微笑的，我眼里的終點線不是跑道上那條白線，而是他。同桌多少有點了解我，有意幫我，嘴上說要記錄我的比賽過程，卻拿來相機“偷拍”了他。比賽結束后，我拖著疲憊的腳步，走到他的附近，同桌乘機攝下一幀幀相片。在這個數(shù)碼橫行的時代，我卻去照相店將它們一一沖印，那是誰的歌詞——極迷戀他人才想沖印作證。那不是年少輕狂也不是一時興起，不能因為我才16歲，他又恰好是我的老師，就否認這愛。

然而時間沒有等我，它罔顧我的糾結和欣喜，兀自往前。再過一個月，我就要畢業(yè)了，我們很快就要變成陌路人了。而他甚至都不知道，有那么一個女孩，為他面紅耳赤也為他黯然落淚。我很想留下些什么，趁勇氣還沒有消失殆盡，趁我還沒有成為麻木的人，趁彼此還有談話的機會，趁一切都還來得及、都還未完待續(xù)。

我該表白嗎？還是就讓他成為我生命中被揭過的一頁？林老師，請告訴我怎么辦好嗎？