劉燦

第一次嘗試，兒子就給了我一個(gè)大大的驚喜。我明白了孩子的畫不是用眼睛去看的，而是要用心傾聽。哪怕一副看不懂的畫，只要孩子能繪聲繪色地描述出來，那也是—種天分。

家里的墻上貼著一張“繪畫小能手”的獎(jiǎng)狀。那是去年小小班老師獎(jiǎng)勵(lì)的。自從得了這張獎(jiǎng)狀后，兒子從此不拿畫筆，提到畫畫就搖頭。

“寶貝！你為什么不喜歡畫畫了？”

“媽媽，畫畫很不好玩，畫畫沒意思?！?/p>

絕大部分孩子在幼兒階段都喜愛涂涂畫畫，為什么兒子不喜歡呢？

我找出小小班學(xué)習(xí)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)那時(shí)老師教的主要是涂色，偌大一張紙，要涂得滿滿的。這對(duì)于2歲多的孩子來說是件辛苦、無趣而有壓力的事，久而久之，兒子自己得出一個(gè)結(jié)論：畫畫太不好玩了。

看來，得到這張獎(jiǎng)狀的代價(jià)有些大了，它讓兒子對(duì)繪畫失去了信心。

一些朋友最近問我要不要讓孩子去學(xué)畫畫，我說等等，再等等。對(duì)于繪畫的啟蒙教育，對(duì)于興趣班，我很慎重，也很挑剔。我擔(dān)心像那張獎(jiǎng)狀一樣，讓兒子失去對(duì)繪畫的渴望與信心，那將得不償失。

現(xiàn)在的興趣班良莠不齊。好的師資鳳毛麟角，不是說老師不專業(yè)，有的老師恰恰是太專業(yè)，而不懂得幼兒心理與發(fā)展?fàn)顩r。畢竟，幼兒階段不是發(fā)展繪畫技巧的時(shí)候，而是保護(hù)興趣與想象力、創(chuàng)造力的時(shí)候。

畢加索說：“每個(gè)孩子都是藝術(shù)家，問題是長大以后如何保持藝術(shù)家的天分?！笔堑模业氖滓蝿?wù)是保護(hù)孩子的天分。然而，自己對(duì)繪畫一竅不通，如今兒子如此反感繪畫。該如何幫助他找回以前的繪畫天分呢々

思來想去，一個(gè)“玩”宇冒了出來。既然不愿意畫，那就玩吧。玩是孩子的天性，在玩中感受藝術(shù)，感受色彩與形狀。我準(zhǔn)備了小噴壺、顏料、畫板，讓兒子自己動(dòng)手去噴畫。在這個(gè)過程中，不給予指導(dǎo)，只負(fù)責(zé)提供材料。

小家伙很投入。噴畫過程中，他告訴我在噴“樹”，還指著一棵小點(diǎn)兒的“樹”說：“媽媽，這是遠(yuǎn)處的樹?！蔽殷@訝，近大遠(yuǎn)小的知識(shí)何時(shí)已進(jìn)入他的腦海，而且不知不覺地運(yùn)用到了噴畫中。

沒有想到，第一次嘗試，兒子就帶來這么大的驚喜。我明白了孩子的畫不是用眼睛去看的，而是要用心傾聽。哪怕一幅看不懂的畫，只耍孩子能繪聲繪色描述出來。那也是一種天分。

現(xiàn)在兒子每天回家都想玩“藝術(shù)”。你看，我用“玩”的方式，讓寶貝重新拿起了畫筆。