沈偉波

在高考中，英語寫作所占分值高達25分，一直是高考英語試卷中的壓軸題。書面表達旨在考查考生根據(jù)所給素材綜合運用所學知識完成寫作任務的能力。它要求考生不但要有扎實的語言基本功，而且要有較強的邏輯思維能力和語言表達能力。要突破英語書面表達的瓶頸，需要注意以下幾個方面。

首先，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。一篇優(yōu)秀的文章首先就是一件藝術品，書寫清楚，字母大小勻稱，單詞間距適當，沒有明顯修改的痕跡。而且高考閱卷天熱任務大，若字寫得不美觀勢必影響閱卷老師的心情，卷面分肯定被扣掉，有些學生認為書寫不重要，高考的時候好好寫就行，其實書寫不是一朝一夕的事，平時就要讓學生嚴格要求自己。

其次，加強句型教學，主要是五種基本句型的教學訓練。幾乎所有的英語句型都是這五種句型的擴大、延伸或變化，因此訓練學生要掌握這五種基本句型。當然這幾種句型雖然能夠表達一定的意思，但無法自由地表達思想，還必須進行擴句訓練，在課堂上充分發(fā)揮學生的想象力，進行擴句訓練。

除了基本句型，書面表達中也要有一些比較精彩的句式。句式單一、缺乏生氣的文章，哪怕無任何錯誤也不可能得高分。精彩句式的合理使用會使本來結構單一、語句乏味的文章極具可讀性。合并簡單句使文章的語言由松散變得凝練。簡單句雖然短小精悍，但在語言表達上，不能單一地只注重簡單句的正確運用，還應多運用一些并列句或復合句，使句式靈活多變?？忌趯懽鲿r，可以巧變感嘆句，增強語言的表達力；省略與替代交替使用，避免寫作時不必要的重復與累贅，使句子更簡練、精確；主動句與被動句交替使用，使句子更具多樣性；分詞（短語）及with復合結構結合使用，使得文章句子結構緊湊，描述形象生動，為文章增色。請體會下列優(yōu)美的句式：

祈使句：Don‘t save the praise for only the top score.（2010·廣東卷）

倒裝句：In it are some valuable books and my credit cards.（2010·重慶卷）

名詞性從句：I plan to communicate with the students first to know what they need.（2010·天津卷）

定語從句：Im writing to invite you to be a judge at our English speech contest which will be held in our school on June 15.（2010·新課標全國卷）

感嘆句：What an interesting picture！A Western young man，sitting at a table，is ready to eat a bowl of noodles.（2009·北京卷）

獨立主格結構：Everything done，they sat in the yard chatting with the elderly people.（2009·浙江卷）

諺語：If you "Do as the Romans do when in Rome"，you‘ll enjoy more of your stay here.（2009·四川卷）

再次，要有好的篇章結構。一篇好的書面表達不能一段到底，應有合理的段落層次，讓人感覺條理清晰。每一段落要有一個主題句和幾個支撐句。主題局勢對全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到畫龍點睛的作用。通常主題句出現(xiàn)在一篇文章的開頭，而后，全文對主題句所提出的內容進行解釋，擴展。寫主題句應注意以下幾點：歸納出你要寫的文章的幾個要點；提煉出一句具有概況性的話；主題句應有可讀性，抓住、吸引讀者?？忌鷮懽鲿r，可將文章分為三段：主題段提出問題或論點，發(fā)展段圍繞主題討論、列出論據(jù)，結尾段得出結論。要做到全文中心突出、段落之間必須是有機的聯(lián)系，內容完整連貫。前后呼應，祛除與主題無關的內容。

除此之外，銜接詞的使用在英語書面表達中也起著關鍵的作用。"有效地使用語句間的連接成分，使全文結構緊湊"是高考書面表達重要的評分依據(jù)。為了使文章結構緊湊、自然流暢，給人以"上下貫通、一氣呵成"的感覺，段落之間要使用適當?shù)倪^渡語；句子之間要使用邏輯性合理的銜接詞。高考書面表達常用過渡性連接詞分類如下：.

表示選擇關系或對等關系的連接性詞語：either…or…， neither…nor…， or， as well as， and， both…and…

表示因果關系的連接性詞語：therefore，so，as a result，as a result of，because of，due to，owing to，thanks to

表示時間順序的連接性詞語：at first，then，later，meanwhile，in the end，before long，for the first time

表示轉折關系的連接性詞語：yet，but，while，on the contrary，however

表示解釋說明的連接性詞語：that is，that is to say，in other words，such as，for example表示遞進關系的連接性詞語： not only…but also， whats more，besides，in addition，worse still，moreover，above all

表示總結陳述的連接性詞語：in a word，on the whole，in short，briefly，in brief，to sum up，all in all.。

表示層次的連接性詞語：first， firstly， to begin with， further， second， secondly， to start with， third， thirdly， last， last but not least.

綜上所述，只有教師正確認識了影響學生書面表達能力的這些因素，在中學英語教學的各個階段，注重書面表達培養(yǎng)和訓練，先易后難，先簡后繁，堅持有目的，有計劃，有步驟地對學生進行系統(tǒng)的寫作訓練。特別是從一開始，就應該按照教學大綱的要求，把書面表達訓練作為教學的主要內經，讓學生以多種形式，多方面內容的書面表達進行練習， 以達到能用英語書面表達思想的目的，才能夠真正提高學生的高考英語寫作水平。