李菁玉

【摘要】音樂(lè)是情感的藝術(shù)，它通過(guò)音符的發(fā)音表達(dá)作者的內(nèi)心體驗(yàn)和態(tài)度，可以說(shuō)情感是音樂(lè)的靈魂。所以，在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，并以豐富的情感帶動(dòng)學(xué)生投入學(xué)習(xí)，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中情感得到升華，人格得到完善，審美得到提高。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)音樂(lè) 情感教學(xué)

中學(xué)音樂(lè)情感教學(xué)不僅需要教師傳授學(xué)生音樂(lè)知識(shí)，更需要以音樂(lè)為紐帶，以情感為驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀?？傊袑W(xué)音樂(lè)情感教育需要教師用多層次、分重點(diǎn)、全方位的教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)課堂上感受音樂(lè)的魅力和感情，在音樂(lè)的情感體驗(yàn)中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的。

一、音樂(lè)教學(xué)教師要充分投入情感

音樂(lè)教學(xué)的特質(zhì)決定了音樂(lè)教師在課堂教學(xué)中要充分投入情感，這種情感必須是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的關(guān)心熱愛(ài)，對(duì)工作全情投入。教師把飽含的情感融入課堂教學(xué)，發(fā)揮情感帶動(dòng)作用，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入音樂(lè)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還要保持較高水平的審美情趣，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，深入探知音樂(lè)作品所飽含的思想和情感，是音樂(lè)教師必備的素質(zhì)與心理品質(zhì)。特別是在教學(xué)之前，教師要對(duì)課本內(nèi)容有充分的了解，不僅要熟知音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，更要對(duì)作者創(chuàng)作時(shí)的情感表達(dá)進(jìn)行深入探究。在此基礎(chǔ)上，把自己理解的音樂(lè)情感與心境同學(xué)生分享，通過(guò)教師的情感表達(dá)來(lái)感染和引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生深入音樂(lè)學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師富有感情的講解，能讓學(xué)生感受到音樂(lè)的情感張力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生更好地理解與體驗(yàn)音樂(lè)，進(jìn)而提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

二、充分挖掘音樂(lè)作品的情感

每一首歌曲和樂(lè)曲都包含著創(chuàng)作者深深的精神寄托，凝聚著作者真摯的思想情感。每一首音樂(lè)的創(chuàng)作，都是作者嘔心瀝血發(fā)自肺腑的靈魂觸動(dòng)，所以中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中要充分體會(huì)詞、曲作者的創(chuàng)作意圖和情感。音樂(lè)的詞句都會(huì)帶有作者濃厚的個(gè)人色彩，通過(guò)這些顯著性的語(yǔ)言文字可以更好地把握作者在創(chuàng)作音樂(lè)作品時(shí)的心情感受，進(jìn)而對(duì)整首歌曲有一個(gè)全面的把握。還可以通過(guò)作者所處的時(shí)代背景，以及其本人的經(jīng)歷加強(qiáng)對(duì)作品的理解。好的音樂(lè)作品一般情況下與作者當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代背景以及自身經(jīng)歷密切相關(guān)。歷史特性使得作曲家的創(chuàng)作必然帶有濃厚的時(shí)代特色，正是這種時(shí)代特色更能真實(shí)地反映作者在特定時(shí)代和特定思想下所要集中表達(dá)的音樂(lè)內(nèi)涵。人是社會(huì)中的人，具有社會(huì)屬性，每個(gè)人或多或少地都會(huì)為時(shí)代所影響，音樂(lè)家也不例外，所以從歷史環(huán)境的角度對(duì)音樂(lè)作品加以理解，能夠更深刻地感悟作品的真實(shí)情感。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生投入情感

中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，用于引發(fā)學(xué)生的真實(shí)情感，借助于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠在情境中深化音樂(lè)情感的認(rèn)知。所以，在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師要善于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、引人入勝的音樂(lè)審美情境。通過(guò)語(yǔ)言描繪、多媒體展示、體態(tài)模擬把學(xué)生帶入音樂(lè)審美情境。教師在使用語(yǔ)言描繪情境時(shí)，要善于使用語(yǔ)言藝術(shù)，使用多種語(yǔ)言技巧和方法，把學(xué)生帶入和音樂(lè)緊密結(jié)合的音樂(lè)審美情境，教師用引人深思的言語(yǔ)引領(lǐng)學(xué)生去想象去思考，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極地去把握和理解音樂(lè)情感。使用多媒體以圖形和聲音的形式，為學(xué)生再現(xiàn)具體形象的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感知器官，全方位地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的情境。多媒體展現(xiàn)情境能夠使學(xué)生快速有效地調(diào)動(dòng)各種感官，引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的共鳴。還可以使用體態(tài)模擬，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)情境。教師的一笑一顰，一個(gè)眼神手勢(shì)，都可以成為情境演示的媒介，在教師的帶動(dòng)下，學(xué)生跟隨教師用心體會(huì)音樂(lè)，把握音樂(lè)的內(nèi)涵情感。在具體教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，情境的創(chuàng)設(shè)是通過(guò)多種途徑實(shí)施的，教師要靈活使用方式方法，引導(dǎo)學(xué)生與音樂(lè)的共鳴，使學(xué)生感受到音樂(lè)的美、音樂(lè)情感的迷人，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

四、從聽(tīng)覺(jué)上觸動(dòng)學(xué)生

音樂(lè)教學(xué)最重要的是從聽(tīng)覺(jué)上使學(xué)生達(dá)到情感上的共鳴，感悟音樂(lè)中的情感。不管是歌曲還是曲調(diào)，不同的旋律，不同的音色，表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)情感都各不相同。學(xué)生首要的是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，只有聆聽(tīng)才能最直接地感受音樂(lè)所帶來(lái)的靈魂感觸。因此，在音樂(lè)教學(xué)中教師要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，從音樂(lè)的節(jié)奏、樂(lè)器中感受作曲者所要表達(dá)的情感，使學(xué)生更深入地了解音樂(lè)。在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，還可以利用多種具象手段，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有全方位的了解。比如在音樂(lè)的播放中結(jié)合圖片、文字、視頻等形式，通過(guò)有聲有色的全方位立體形式，使學(xué)生有如身臨其境，使音樂(lè)更加畫面化。比如在播放少數(shù)民族色彩濃厚的草原主題歌曲時(shí)，首先要讓學(xué)生專心聆聽(tīng)，然后在播放音樂(lè)的同時(shí)，配上草原獨(dú)特景色的圖片或者視頻，學(xué)生雖然沒(méi)有真正地見(jiàn)過(guò)草原，但是通過(guò)畫面可以促使其發(fā)揮主觀能動(dòng)性，好像置身于廣闊的草原下，使學(xué)生的情感與作者作品所表達(dá)的情感相融合，更深刻地理解音樂(lè)作品所表達(dá)的含義。

五、以創(chuàng)造升華情感認(rèn)識(shí)

音樂(lè)創(chuàng)作是一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程，中學(xué)音樂(lè)情感教育不能僅僅局限于課本、課堂的死知識(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造性地學(xué)習(xí)。在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的情緒、情感表達(dá)出來(lái)，力求每一次創(chuàng)作都能夠給人全新的感受。在此過(guò)程中，學(xué)生能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)中更好地去把握音樂(lè)中別人所要表達(dá)的感情色彩，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)生通過(guò)自身的創(chuàng)作去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美，更能吸引學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，進(jìn)而促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。