杜君華

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭的社會(huì)，也是一個(gè)合作的社會(huì)。現(xiàn)代人要以積極的姿態(tài)，主動(dòng)迎接各類挑戰(zhàn)，參與各類競(jìng)爭，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。作為現(xiàn)代人，能善于與他人合作，也是取得成功的重要因素。因此，作為一名英語教師，更要意識(shí)到這一點(diǎn)，在教育教學(xué)工作中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭與合作意識(shí)，以適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需要。下面我就英語教學(xué)及班級(jí)管理中如何培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭與合作意識(shí)談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：

一、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)

中國的傳統(tǒng)文化不提倡競(jìng)爭，因?yàn)楦?jìng)爭會(huì)使人變得唯利是圖，損人利己，其實(shí)這僅僅是競(jìng)爭的消極面。從積極方面講：“如果沒有競(jìng)爭，無論社會(huì)、機(jī)構(gòu)、團(tuán)體還是個(gè)人都毫無生氣，沒有競(jìng)爭的意識(shí)，就沒有競(jìng)爭的方法；無競(jìng)爭就無進(jìn)步，無進(jìn)步就無發(fā)展。沒有競(jìng)爭意識(shí)而放棄競(jìng)爭比不競(jìng)爭更可怕。這里所說的競(jìng)爭意識(shí)是不僅認(rèn)為競(jìng)爭是必要的，也認(rèn)為取勝是可能的。放棄競(jìng)爭就等于放棄生存和發(fā)展的權(quán)力，沒有競(jìng)爭意識(shí)就相當(dāng)于對(duì)生存、發(fā)展的絕望。那么，如何通過英語教學(xué)及管理來培養(yǎng)學(xué)生敢于競(jìng)爭、善于競(jìng)爭呢？

競(jìng)爭勇氣與意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從體育競(jìng)技到日常生活中的民主管理、從課堂中的爭鳴到教學(xué)組織中獎(jiǎng)優(yōu)罰劣等都可以培育競(jìng)爭意識(shí)與勇氣。在我的英語教學(xué)中記憶力比賽的做法已產(chǎn)生了初步作用。首先，要充分利用好上課這一環(huán)節(jié)。學(xué)生在校的大部分時(shí)間都是在上課，利用好這一環(huán)節(jié)，能起到事半功倍的效果。每一節(jié)英語課，我們都利用幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行記憶力比賽。學(xué)生分成四組，搶答老師所提出的問題，每名學(xué)生只能有一次搶答機(jī)會(huì)。答對(duì)給所在組加一分，答錯(cuò)則扣掉一分。哪一組在一周之內(nèi)累計(jì)分最多，哪一組就是這周的周冠軍，依次類推月冠軍、年度總冠軍。學(xué)生們非常在意這些，都想要自己所在組的分?jǐn)?shù)越多越好，于是，竭盡所能的搶答每一道他們會(huì)的題。每一節(jié)英語課，都在為每一名學(xué)生營造競(jìng)爭的氛圍。

其次是積極參加學(xué)校組織的各種各樣的競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生明白競(jìng)爭是在公平的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。成功與失敗、機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)對(duì)所有人是公平的。公平競(jìng)爭不僅是競(jìng)爭的宗旨，也是一種道德教育，使學(xué)生們通過各種比賽活動(dòng)，樹立公平競(jìng)爭的意識(shí)與觀念，使學(xué)生明確競(jìng)爭的意義。競(jìng)爭的重要意義在于競(jìng)爭過程中參與者得到的各種心理體驗(yàn)與心理調(diào)整，特別是在緊張或落后的情況下，心理的承受能力得到的鍛煉與提高。由此教師要善于組織與指導(dǎo)比賽，如學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽等，教師既要對(duì)技能戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)，還要對(duì)其比賽心理進(jìn)行正確的指導(dǎo)。既激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又能使學(xué)生心理更趨成熟。再有，賽后要認(rèn)真進(jìn)行講評(píng)，使勝者不驕、敗者不餒。特別是對(duì)一些盡了全力，但仍然失敗的學(xué)生更要加以肯定，鼓其斗志。引導(dǎo)學(xué)生作自我總結(jié)，明白自己為什么能勝、為什么會(huì)敗，從中汲取教訓(xùn)，以取得更大的進(jìn)步。

二、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

現(xiàn)在的學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，習(xí)慣了以自我為中心，唯我獨(dú)尊。常以放大鏡看別人的缺點(diǎn)和自己的優(yōu)點(diǎn)，這是他們走向社會(huì)、走向成功的主要障礙之一。但合作意識(shí)很難通過講座或討論的形式得到培養(yǎng)。它需要通過某種活動(dòng)，通過人與人的交往過程，通過共同完成任務(wù)和對(duì)各種結(jié)果的經(jīng)歷，以及成果的分享和責(zé)任的共同承擔(dān)的關(guān)系去培養(yǎng)，各種比賽就是培養(yǎng)學(xué)生合作的有效途徑。

學(xué)生一開始參與記憶力比賽時(shí)，都是各自為營，自己背自己的，彼此不溝通。結(jié)果，一個(gè)小組內(nèi)好幾個(gè)同學(xué)背的內(nèi)容是一樣的。后來，他們采取分工合作的做法：16個(gè)組員分別背16個(gè)不同的單詞、短語、句子。這樣，才能給所在組加到最高的分?jǐn)?shù)。

各種體育、文藝比賽中人與人之間發(fā)生著頻繁的合作，一場(chǎng)球賽，一個(gè)游戲，一次接力跑，如果同伴間沒有合作意識(shí)，就很難取得勝利。合作意識(shí)的培養(yǎng)，要緊密結(jié)合比賽的內(nèi)容，提出具體的要求。例如在集體項(xiàng)目的比賽中，讓學(xué)生懂得誰上場(chǎng)，誰替換，替換誰都要以實(shí)現(xiàn)最高目標(biāo)為準(zhǔn)則。一場(chǎng)比賽的勝利，除場(chǎng)上隊(duì)員的個(gè)人技術(shù)、技能的充分發(fā)揮外，主要是同伴間的相互配合，特別是少數(shù)技術(shù)好的學(xué)生，更應(yīng)教育他們與同伴要相互配合，切忌單斗。比賽中，由于各種原因，隊(duì)友發(fā)揮失?；虺霈F(xiàn)失誤都是難免的，這種情況下，隊(duì)員間更要相互諒解、鼓勵(lì)與支持，切忌埋怨、責(zé)備。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人與人之間只有良好的合作，才能相處得更融洽、親密，取得成功的機(jī)會(huì)也更大。

三、如何恰當(dāng)處理好競(jìng)爭與合作的關(guān)系

如果把實(shí)現(xiàn)利益視為追求的目標(biāo)，從理論上說把競(jìng)爭與合作視為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段，在分歧利益時(shí)，多采用競(jìng)爭方法。一致利益時(shí)，往往采用合作方法。由于現(xiàn)實(shí)生活大量存在是交叉利益，所以人們相互作用中既有手段競(jìng)爭，又有手段合作。應(yīng)該自覺地協(xié)調(diào)相互的利益關(guān)系。比如：學(xué)生參加某某競(jìng)賽，從渴望奪魁，構(gòu)成分析利益關(guān)系形成手段競(jìng)爭。某些學(xué)生各自為戰(zhàn)，封鎖有關(guān)信息，有的甚至獨(dú)霸一些重要的圖書資料。但是如果引導(dǎo)得法，由目標(biāo)單純奪魁變?yōu)樘岣呙總€(gè)學(xué)生的技能水平，大家互相幫助，互相啟迪，分歧利益和手段競(jìng)爭便會(huì)變?yōu)橐恢吕婧褪侄魏献?。要認(rèn)識(shí)到合作比競(jìng)爭更為重要，合作式競(jìng)爭將是個(gè)人發(fā)展的致勝法寶。

上述做法是從需求滿足和個(gè)體趨優(yōu)兩方面誘導(dǎo)、力促學(xué)生參與競(jìng)爭，并以此培育其競(jìng)爭勇氣與參與意識(shí)。當(dāng)然，教學(xué)活動(dòng)中還應(yīng)把這些意識(shí)遷移到日常生活中去，教育學(xué)生要善于和敢于競(jìng)爭，使自己的身心更健全，人格更完善，素質(zhì)更全面，更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。