余琦

在小學(xué)生活中，有好幾位老師教過我，羅老師那溫柔的目光和親切的笑容，卻深深地印在我的腦海里。

記得四年級(jí)我剛轉(zhuǎn)學(xué)來的時(shí)候，孤零零地坐在教室最后一排。一次上課，羅教師提了一個(gè)問題，同學(xué)們爭著舉手回答。我想舉手，可又不敢，只好低著頭，心中叨念著：“老師，別叫我，別叫我！”

可是，老師卻偏叫了我。同學(xué)們的目光一齊落在我身上。我又急又慌，真想鉆到桌子下邊，只好語無倫次地回答著問題，聲音如蚊子一般。同學(xué)們哄堂大笑，我心里更加緊張，小腿直發(fā)抖。

我偷偷地用眼角斜看了老師一眼，正好碰見了她那雙滿含鼓勵(lì)的深情的眼睛。我仿佛看到媽媽就在身邊，她教我不要慌，膽大些。我振作起來，一鼓作氣地回答了問題。老師送給我一個(gè)贊美的微笑，她的眼睛似乎對(duì)我說：“這不是很好嗎？”在她這催人上進(jìn)的目光下，我逐漸養(yǎng)成了大膽發(fā)言的習(xí)慣。

雖然羅老師與我相處只有短短兩年，但那慈祥的面容，尤其是她熱情的眼光卻一直鞭策著我上進(jìn)。時(shí)至今日，只要偶然一轉(zhuǎn)念頭，我的眼前又會(huì)浮現(xiàn)出她那慈母般的面容，特別是那雙深情的眼睛……

作家寄語

汪習(xí)麟

學(xué)生寫懷念老師的作文，是我們所屢見不鮮的，或?qū)懤蠋熒钜归喚?，或?qū)懤蠋熡曛兴蛡?，或?qū)懤蠋煄椭a(bǔ)課，或?qū)懤蠋熎揭捉恕@篇作文沒有去重復(fù)別人早已寫過的材料，在描寫人物時(shí)也沒有單純地描繪其外貌，而是別出心裁地只寫老師的一雙深情的眼睛，這就給人耳目一新的感覺，于是在同一題材的作文中脫穎而出。

人們常說：“眼睛是心靈的窗子”。一個(gè)人的思想感情，他的所愛所憎、所哀所樂，即使隱藏在內(nèi)心深處，然而總會(huì)在不經(jīng)意間，從那雙流動(dòng)的眼波中流露出來。一位偉大的作家說過：要描寫人物，最經(jīng)濟(jì)的手段，就是寫那雙傳神的眼睛。

作文中的這位羅老師，對(duì)剛轉(zhuǎn)學(xué)來的學(xué)生予以特別關(guān)懷，通過課堂提問的方式，了解她的接受能力與理解能力。可是這個(gè)新來的女生，既膽怯又害羞，慌亂之中，聲細(xì)如蚊，遭到了其他同學(xué)的哄笑。正當(dāng)她需要支持的力量的時(shí)候，老師用她那雙滿含深情的眼睛，在默默中投來了信任與鼓勵(lì)，這熱情的注視，使這個(gè)女生感受到媽媽所賦有的母愛，頓時(shí)精神一振，終于流暢地回答了問題；而這時(shí)，再向老師凝視時(shí)，又從那雙明澈的眼睛中，得到了首肯的贊許。這一些感情交流，都是通過彼此的目光所傳達(dá)。

由于作者主要寫了眼睛，其它種種雖未描繪，可是這位老師仍然讓我們留下很深印象，這確是一種很值得學(xué)習(xí)運(yùn)用的寫作手法。