利茲·戴維森

讓孩子掌握存錢及巧花錢的藝術(shù)，可以讓他們受用一生。

預(yù)測(cè)你的孩子將在經(jīng)濟(jì)方面獲得多大成功的最好方式，或許并非智商測(cè)試或?qū)W業(yè)能力傾向測(cè)試（SAT），而是他們能堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間不把棉花糖塞進(jìn)嘴里。

20世紀(jì)60年代，斯坦福大學(xué)研究員沃爾特·米歇爾開始研究延遲享樂(lè)的長(zhǎng)期效應(yīng)。

他對(duì)4歲的小孩在面對(duì)一盤盤棉花糖誘惑時(shí)的行為進(jìn)行了研究。

米歇爾的研究團(tuán)隊(duì)要求孩子們不要吃留在桌子上的棉花糖，直至一位大人十五分鐘后返回房間（屆時(shí)，他們被告知每人可以吃2塊）。不出所料，一些孩子立刻就吃了1塊棉花糖。一些孩子堅(jiān)持一會(huì)兒就屈服了。而有一些孩子則等候了整整十五分鐘。

米歇爾持續(xù)關(guān)注這些孩子，直至他們中學(xué)畢業(yè)。

他發(fā)現(xiàn)，小時(shí)候延遲享樂(lè)的行為最終轉(zhuǎn)化成了更高的收入、更成功的婚姻、更大的職業(yè)滿足感、更健康的體魄以及更充實(shí)的生活。

迅速吃掉棉花糖的孩子依舊難以控制突如其來(lái)的念頭，并表露出行為問(wèn)題。這項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，跟那些只等待了三十秒的孩子相比，等候了十五分鐘才吃棉花糖的孩子的SAT成績(jī)足足高出了210分。

身為父母，我們顯然想獲得諸如此類的重要教訓(xùn)，想了解延遲享樂(lè)的價(jià)值。把道理講清楚的最好方式是親身經(jīng)歷，而不是說(shuō)教。以下這兩個(gè)簡(jiǎn)單的方法，可以幫助你的孩子學(xué)習(xí)這一重要的教訓(xùn)：

讓你的小孩管理真金白銀

朱迪思·布里爾斯在其著作《培養(yǎng)善于理財(cái)?shù)暮⒆印芬粫?，鼓?lì)父母向孩子提供親自參與資金管理的機(jī)會(huì)。

她建議父母鼓勵(lì)孩子把他們的零花錢、禮物和掙到的錢的20%到25%存下來(lái)。在遵從家庭價(jià)值的前提下，他們可以花剩下的錢。

一位財(cái)經(jīng)教育工作者從她的兩個(gè)兒子進(jìn)入五年級(jí)開始，每周給他們與他們年齡相當(dāng)?shù)牧慊ㄥX，并要求他們將其中的一半存入一個(gè)儲(chǔ)蓄賬戶，其余的錢則用于購(gòu)買個(gè)人護(hù)理用品、娛樂(lè)和禮物。如果他們想看電影，他們就要自己掏腰包買電影票。

這位母親發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)孩子開始自己修剪頭發(fā)，跟他人交易二手電子游戲，回避昂貴的新版本。孩子們似乎喜歡最大限度發(fā)揮這些零花錢的價(jià)值，母親當(dāng)然樂(lè)見他們從未向自己伸手要錢。

不管孩子的錢是自己掙的，還是大人給的零花錢，給予孩子管理資金的責(zé)任，可以讓其獲得一個(gè)機(jī)會(huì)去了解自己的選擇會(huì)帶來(lái)怎樣的后果。

允許孩子犯錯(cuò)可以讓他們懂得儲(chǔ)蓄的重要性，以及不儲(chǔ)蓄帶來(lái)的后果。

傳授等候的藝術(shù)

對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，延遲享樂(lè)意味著學(xué)習(xí)如何控制他們的情緒反應(yīng)。

控制情緒的辦法之一就是使用“愿望清單”。

My Smart Budget公司創(chuàng)始人、首席執(zhí)行官達(dá)尼埃爾·阿吉亞爾有一個(gè)經(jīng)常沖動(dòng)購(gòu)物的兒子。阿吉亞爾認(rèn)為，如果等上一兩周，他又會(huì)有新的愿望。

“愿望清單”這一想法由此誕生。她的兒子制作了一個(gè)“愿望清單”，如果在兩周之后，原本最想獲得的東西依然高居榜首，那么他就可以花錢購(gòu)買。

這個(gè)男孩幾乎沒(méi)有意識(shí)到，他正在接受駕馭情感過(guò)山車的訓(xùn)練：想要某個(gè)東西，但學(xué)著耐心等待。

隨著這一過(guò)程的不斷重復(fù)，他的耐心獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步，進(jìn)而能夠做出更好的財(cái)務(wù)決策。

因?yàn)槲业膬鹤尤绱丝蓯郏](méi)錯(cuò)，天下父母都偏袒自己的子女），跟任何一位父母一樣，我深深了解試圖滿足子女每一個(gè)愿望的那種心情。

但我明白，如果在幾年后，我把兒子一個(gè)人留在屋里，回來(lái)后能夠發(fā)現(xiàn)一桌子的棉花糖一個(gè)都不少，那么就長(zhǎng)期而言，我和兒子最終將獲得更大的愉悅。