蘇蘇

榜樣爸爸：楊雪平

父齡：13年

榜樣事跡：經(jīng)營(yíng)女兒成為“史上最年輕作協(xié)會(huì)員”

關(guān)鍵詞：擔(dān)任過(guò)電視臺(tái)編劇、宣傳經(jīng)理；對(duì)培養(yǎng)女兒文學(xué)創(chuàng)作能力有獨(dú)到見(jiàn)解。

找準(zhǔn)早教定位

自打女兒出生后，作為奶爸，楊雪平有強(qiáng)烈的育兒參與感，從嗷嗷待哺、牙牙學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步，女兒緋兒成長(zhǎng)每一步，都牽動(dòng)著他的心。

女兒3歲以后，跟其他爸媽一樣，楊雪平開始帶著女兒游走于廣州幾個(gè)少年宮和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)舞蹈、學(xué)繪畫、學(xué)唱歌、學(xué)古箏、學(xué)英語(yǔ)、學(xué)奧數(shù)……作為爸爸的他，主要的任務(wù)是觀察女兒的興趣點(diǎn)。他發(fā)現(xiàn)：特地為女兒買了一個(gè)超大的古箏讓她學(xué)，她卻只學(xué)了三四次次，就不愿意去學(xué)了，至今那個(gè)超大的古箏還擺在門后墻角養(yǎng)蜘蛛；學(xué)奧數(shù)，更是每次都幾乎是賴著不肯去，就算勉強(qiáng)長(zhǎng)了，最后肯定也哭著回家……其他課程也大多是三天打魚兩天曬網(wǎng)，最后無(wú)疾而終。

最后他終于帶著欣慰的心情發(fā)現(xiàn)了女兒文學(xué)方面的愛(ài)好，這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓他找到了經(jīng)營(yíng)女兒的精準(zhǔn)定位，從此這位父親帶著他一貫的責(zé)任感開始有意識(shí)地對(duì)女兒進(jìn)行各個(gè)方面的訓(xùn)練。

想象力的開發(fā)

很小的時(shí)候，琲兒和其他孩子一樣，喜歡爸爸媽媽給她講故事哄她睡覺(jué)。但上了幼兒園以后，就開始不滿足于講故事了，而是要楊雪平和她一起參與編故事。每天晚上睡覺(jué)前，先要和楊雪平玩一個(gè)編故事的游戲：琲兒和楊雪平分別扮演一棵樹上的金蘋果和銀蘋果，沒(méi)有故事腳本，憑自己想象去編。于是，這兩個(gè)不安分的蘋果，每天都要進(jìn)行一個(gè)冒險(xiǎn)之旅，用想象力自由演繹，一起天馬行空去編故事，有時(shí)是在古堡探秘，有時(shí)就去月宮漫步，有時(shí)是下海底遨游……

為了進(jìn)一步訓(xùn)練女兒的想象力和編故事的能力，楊雪平還經(jīng)常有意識(shí)地和她玩另一個(gè)游戲——新編故事。就像大家熟悉的烏兔賽跑，兔子是因?yàn)轵湴?、中途睡覺(jué)而輸了比賽，但他要琲兒再想出兔子的其他一百種輸法，如龜兔賽跑的路線要經(jīng)過(guò)一條河，兔子不會(huì)游泳而輸了；兔子因?yàn)樨澇裕斄恕€有小狗在沙漠中的一百種死法，如沙漠中沒(méi)有電線桿，小狗無(wú)法小便憋死等，又比如“餐廳湯里發(fā)現(xiàn)蒼蠅的一百個(gè)解釋”等等。

到后來(lái)，即便是給她幾個(gè)毫不相關(guān)的詞語(yǔ)，如“珠子”、“掃帚”、“有錢人”等，讓她編成一個(gè)完整的故事，她也能很快編出一個(gè)合情合理又有趣的精彩故事。

獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)

剛上幼兒園的時(shí)候，琲兒經(jīng)常拿著童話繪本纏著爸爸給她讀故事，開始他都是很耐心地給她讀，可隨著閱讀量的增大，讀故事的時(shí)間變得越來(lái)越長(zhǎng)，讀書就變成了體力活。為了“省事”，更為了讓她早點(diǎn)擺脫家長(zhǎng)的束縛，他開始教琲兒認(rèn)字，訓(xùn)練她自己看書。他讓琲兒看到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，把那個(gè)字畫個(gè)圈，再加上一個(gè)尾巴，像是個(gè)蘋果，然后爸爸教她讀，美其名曰 “摘蘋果”。就這樣，到幼兒園中班、大班的時(shí)候，琲兒已經(jīng)會(huì)認(rèn)很多字了，一般的童話繪本都能自己看懂，養(yǎng)成了愛(ài)讀書的好習(xí)慣。

從此，家里經(jīng)常出現(xiàn)的是這樣一幅場(chǎng)景：晚上睡覺(jué)前，一家三口各自拿著一本書互不干擾地看上1小時(shí)。以至于在一個(gè)冬日，琲兒見(jiàn)到和煦的陽(yáng)光照在陽(yáng)臺(tái)上，就興奮地搬上一張小椅子，再拿著一本書坐在陽(yáng)臺(tái)看，并由衷感嘆：“真是太享受！”這讓楊雪平大為驚訝——這么小的孩子居然會(huì)將“曬太陽(yáng)看書”當(dāng)成一個(gè)難得的享受！

另外，琲兒家附近有一個(gè)圖書館，她每周都要去一次看書，然后再借2本書回家，有時(shí)也會(huì)坐車去書城去“竊讀”1～2小時(shí)。小學(xué)二年級(jí)以前她就看了很多各種童話故事、小說(shuō)，如《格林童話》、《安徒生童話》、鄭淵潔的全部童話等?？磿闪俗钅茏屗察o下來(lái)的事情，有時(shí)候大人在那邊談話聊天，她能在旁邊看一天的書而不會(huì)吵鬧。

等她看了大量的書，積累了大量的詞匯后，楊雪平就開始和她玩文字游戲。每次送她上學(xué)或者出去的時(shí)候，爸爸會(huì)和她玩一些文字游戲，訓(xùn)練她的詞匯量積累的應(yīng)用。這是一個(gè)互動(dòng)的接力游戲：

成語(yǔ)游戲，有時(shí)是成語(yǔ)接龍，有時(shí)候是列舉含數(shù)字的成語(yǔ)，含生肖的成語(yǔ)，同義的成語(yǔ)等。還有詞匯游戲，迭聲詞、多音字、多義詞，同義詞、反義詞等等。還有看圖說(shuō)話游戲、故事接龍游戲等等，不同類型的練習(xí)，不僅讓琲兒學(xué)習(xí)了很多新的詞匯，同時(shí)也無(wú)形中要求她平時(shí)要看很多的書，因?yàn)橐e累到很多的詞匯才能玩這樣的游戲。

寫作能力的訓(xùn)練

琲兒2～3歲就和爸爸一起玩電腦游戲，為此還挨了媽媽不少批評(píng)，但在玩電腦游戲中，她慢慢地學(xué)會(huì)使用電腦。剛開始讓琲兒練習(xí)看圖說(shuō)話的時(shí)候，還是她看著圖來(lái)說(shuō)，爸爸為她用電腦寫下來(lái)。在學(xué)會(huì)了拼音后，琲兒就開始自己打字，將自己的文字用電腦寫下來(lái)。

琲兒6歲時(shí)，一次與父母在外面吃完飯，走在回家路上，天空偶然下起小雨，她看著落下的雨滴，天真無(wú)邪地問(wèn)：“小雨滴從那么高的空中落下，會(huì)不會(huì)疼呀？”這個(gè)充滿童趣的問(wèn)題讓楊雪平很驚奇，覺(jué)得這個(gè)形容特別有趣就鼓勵(lì)她用文字寫下來(lái)，于是琲兒寫出了她的第一篇文章——《怕疼的小雨滴》，楊雪平覺(jué)得這篇文章寫得還不錯(cuò)，就幫她投稿，結(jié)果很快被刊用了?？粗约簩懙奈恼伦兂摄U字，那份喜悅使琲兒愛(ài)上了寫作，同時(shí)也得到廣州市少年宮的認(rèn)可，使她成為廣州市少年宮的一名小記者，參加了系列小記者培訓(xùn)，還參與了一些采訪。

“生活處處有靈感?！边@是楊雪平常對(duì)女兒說(shuō)的話。每當(dāng)女兒有一個(gè)想法，或者看見(jiàn)有趣的事情，楊雪平都鼓勵(lì)她寫出來(lái)，用筆表達(dá)出來(lái)，做一個(gè)生活的有心人。后來(lái)，他就幫她在新浪開了博客，琲兒從此開始在博客上創(chuàng)作一些清新激揚(yáng)的短文、日記、散文、詩(shī)歌及小說(shuō)，比如她養(yǎng)了小雞、小兔、小鳥，種了一盤植物，做了一次家務(wù)，去參加徒步爬山，去做小報(bào)童賣報(bào)紙，都寫下了相關(guān)的文章，慢慢地越寫越多，越寫越好。她因?yàn)樽约旱?“鐵三角” 好朋友轉(zhuǎn)去其它學(xué)校，從而創(chuàng)作了《友誼在我的心中》；因?yàn)榘职秩拥袅死吓f的燈泡，創(chuàng)作了詩(shī)歌《燈泡的心聲》；因?yàn)樽分薪憬愕?～5歲男孩應(yīng)該叫她阿姨，而一個(gè)才5個(gè)月大的小屁孩竟然是她阿姨，而讓她不解，又創(chuàng)作出了《叫我阿姨和我叫阿姨的兩個(gè)小屁孩》……這些文章后來(lái)被楊雪平投稿到報(bào)刊發(fā)表了，送去參加比賽也都獲獎(jiǎng)了。直到后來(lái)緋兒在網(wǎng)上發(fā)表了多部小說(shuō)，以13歲的小小年紀(jì)被批準(zhǔn)成為廣州市作協(xié)作家。

對(duì)于女兒的成名，楊雪平有喜也有憂，喜的是可以鞭策她繼續(xù)努力創(chuàng)作；憂的是少年出名，會(huì)不會(huì)給女兒帶來(lái)很大的壓力，影響她今后的生活？楊雪平覺(jué)得，成為更好的父親，既是一種動(dòng)力，更是一種壓力。

Q&A

《為了孩子》：女兒平時(shí)是怎么評(píng)價(jià)你的？有沒(méi)有專門寫過(guò)你這個(gè)爸爸呢？

我比較寵愛(ài)女兒，在家里我是充當(dāng)紅臉的，媽媽是黑臉，所以女兒從小喜歡和我玩。不管是在家玩游戲，還是到野外玩耍，基本上都是我?guī)е娴摹?/p>

在女兒眼里，我也是個(gè)貪玩的人，喜歡玩電腦游戲，讓女兒相當(dāng)不屑的是，我現(xiàn)在還停留在玩大富翁的低幼游戲階段。

《為了孩子》：作為“過(guò)來(lái)人”，你對(duì)孩子正處在3～7歲階段的爸爸們有什么忠告嗎？

3～7歲階段的孩子，正是開始有自我意識(shí)和學(xué)習(xí)啟蒙的階段，也是孩子形成世界觀、形成習(xí)慣的階段，所以這時(shí)的教育和引導(dǎo)尤為重要。

根據(jù)孩子的愛(ài)好，有目的有技巧的引導(dǎo)可以讓孩子喜歡學(xué)習(xí)。這階段的教育和引導(dǎo)，以游戲?yàn)橹鳎瑦?ài)玩是孩子的天性，在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)，不僅孩子喜歡，不抗拒，也容易養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

對(duì)于3歲上幼兒園小班的孩子，父母最好以“講”為主，通過(guò)“講”故事、聊故事、編故事等不同形式的“講”，讓孩子得到鍛煉和朋友。

到孩子4～5歲的時(shí)候，就可以跟他“共讀”了。可以和孩子一起看圖識(shí)字，再到共讀繪本，目的是一步一步地養(yǎng)成他喜歡閱讀的習(xí)慣。

有了這些鋪墊，到孩子6～7歲的時(shí)候，就可以鼓勵(lì)他獨(dú)立大膽地“編“和 “寫”了。當(dāng)然，我談的主要是“文”的方面的培養(yǎng)，因?yàn)槲易约哼@方面比較有感覺(jué)。爸爸們可以發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，多多參與孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，才是最重要的。